04 - CURRICOLO INGLESE QUARTA
annuncio pubblicitario
CURRICOLO IN VERTICALE di INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA SAPERI CONTENUTI Argomenti indicati nei libri di testo in adozione SAPERI CONTENUTI Vedi saperi precedenti e/o argomenti indicati nei libri di testo in adozione SAPERI CONTENUTI Vedi saperi precedenti e/o argomenti indicati nei libri di testo in adozione ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) classe QUARTA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… I dialoghi, con l’insegnante e tra compagni durante le lezioni, sono un metodo molto diffuso per memorizzare le espressioni e le frasi di uso quotidiano. I giochi di ruolo a coppie e in gruppo favoriscono un’acquisizione più mirata e divertente. La presentazione, da parte dell’insegnante,o attraverso CD di semplici racconti, facilitati dalle illustrazione di flash cards, facilita la comprensione ed aiuta anche un’esposizione orale breve, fatta di termini ed espressioni semplici. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscenze e abilità • Ascoltare e comprendere un linguaggio ricorrente nella vita di classe e sempre più articolato. • Ascoltare e comprendere semplici storie, racconti, dialoghi e intuirne il significato globale. PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) classe QUARTA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… In questa classe gli alunni sono incoraggiati ad utilizzare frasi intere piuttosto che parole individuali e ad interagire con l’insegnante e con i compagni utilizzando domande e risposte complete. Per consolidare questa abilità sarà necessario fissare sempre una parte della lezione o più lezioni intere per i mini-dialoghi. Un’altra attività utile all’interazione orale è quella di far ascoltare agli alunni la registrazione di un mini dialogo, fermandolo prima di ogni risposta, invitandoli a formulare la loro e verificandola poi con la registrazione. La comprensione e la messa in scena di una piccola storia aiuta gli alunni a ripetere, a consolidare e ad arricchire progressivamente il linguaggio sia strutture di frasi usate quotidianamente sia con l’aiuto delle illustrazioni del libro di testo OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscenze e abilità • Interagire con uno o più compagni per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto, utilizzando espressioni e frasi memorizzate. • Instaurare e sostenere conversazioni per descrivere sé, persone, animali, ambienti, oggetti… LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) classe QUARTA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… Conoscenze e abilità Seguire il libro di testo che presenta illustrazioni ben fatte di personaggi • Leggere strutture linguistiche acquisite in fase accattivanti e divertenti facilita il lavoro della decodificazione e della lettura, orale mantiene vivo l’interesse e la curiosità degli alunni che si affezionano allo svolgersi • Leggere e comprendere vocaboli sempre più delle avventure degli stessi. complessi Contemporaneamente alla lettura , va sottolineata la comprensione e la pronuncia, • Leggere semplici testi di vario genere e facendo attenzione ai suoni, al ritmo delle frasi e all’intonazione. comprenderne il significato globale L’inglese ha una intonazione diversa dall’italiano e richiede un ascolto più attivo. CURRICOLO IN VERTICALE di INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA SAPERI CONTENUTI Vedi saperi precedenti e/o argomenti indicati nei libri di testo in adozione SAPERI CONTENUTI Esercizi di riflessione sulla fonetica delle parole Accenno ad alcuni contenuti relativi alla morfologia e alla sintassi della lingua (es. articolo, nome, verbo, WH questions …) SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) classe QUARTA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… La forma scritta è sempre presentata insieme a quella orale. L’alunno ha bisogno di memorizzare e consolidare la conoscenza della forma scritta dei vocaboli e delle strutture più usate, per cui si rende necessario trovare delle attività, individuali e/o di coppia per raggiungere tale obiettivo. Visto che ogni alunno apprende secondo il proprio stile cognitivo sarà opportuno utilizzare vista, udito e tutto il corpo per fare in modo che tutti abbiano una pari possibilità di acquisizione. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscenze e abilità • Comporre semplici frasi legate a situazioni di vita collettiva, seguendo un modello RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIMENTO classe QUINTA AMBIENTE DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie… Conoscenze e abilità Alle attività didattiche finalizzate a far acquisire all’alunno la capacità • Osservare coppie di parole simili come suono e di usare la lingua, il docente affiancherà gradualmente attività di distinguerne il significato. riflessione per far riconoscere sia le convenzioni in uso in una • Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e determinata comunità linguistica, sia somiglianze e diversità tra coglierne i rapporti di significato. lingue e culture diverse. • Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve La riflessione potrà essere volta inoltre a sviluppare capacità di imparare. autovalutazione Livello base Comprende e utilizza oralmente e per iscritto semplici strutture, anche se formalmente difettose, per fornire informazioni sul vissuto quotidiano. Livelli di apprendimento Livello autonomo Dialoga con i compagni e gli insegnanti utilizzando correttamente i vocaboli e le strutture memorizzate. Produce semplici elaborati personali per comunicare anche con il linguaggio scritto. Livello padronanza Interagisce correttamente in scambi dialogici utilizzando un linguaggio più ricco di vocaboli. Produce elaborati personali per comunicare anche con il linguaggio scritto. Comprende brevi testi.
