CURRICOLO IN VERTICALE di INGLESE
SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA
SAPERI
CONTENUTI
Argomenti indicati nei libri di testo in
adozione
SAPERI
CONTENUTI
Vedi saperi precedenti
e/o
argomenti indicati nei libri
di testo in adozione
SAPERI
CONTENUTI
Vedi saperi precedenti
e/o
argomenti indicati nei libri
di testo in adozione
ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) classe QUARTA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie…
I dialoghi, con l’insegnante e tra compagni durante le lezioni, sono un
metodo molto diffuso per memorizzare le espressioni e le frasi di uso
quotidiano.
I giochi di ruolo a coppie e in gruppo favoriscono un’acquisizione più
mirata e divertente.
La presentazione, da parte dell’insegnante,o attraverso CD di
semplici racconti, facilitati dalle illustrazione di flash cards, facilita la
comprensione ed aiuta anche un’esposizione orale breve, fatta di
termini ed espressioni semplici.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze e abilità
• Ascoltare e comprendere un linguaggio
ricorrente nella vita di classe e sempre più
articolato.
• Ascoltare e comprendere semplici storie,
racconti, dialoghi e intuirne il significato globale.
PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) classe QUARTA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie…
In questa classe gli alunni sono incoraggiati ad utilizzare frasi intere piuttosto che parole
individuali e ad interagire con l’insegnante e con i compagni utilizzando domande e risposte
complete. Per consolidare questa abilità sarà necessario fissare sempre una parte della
lezione o più lezioni intere per i mini-dialoghi.
Un’altra attività utile all’interazione orale è quella di far ascoltare agli alunni la registrazione
di un mini dialogo, fermandolo prima di ogni risposta, invitandoli a formulare la loro e
verificandola poi con la registrazione.
La comprensione e la messa in scena di una piccola storia aiuta gli alunni a ripetere, a
consolidare e ad arricchire progressivamente il linguaggio sia strutture di frasi usate
quotidianamente sia con l’aiuto delle illustrazioni del libro di testo
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze e abilità
• Interagire con uno o più compagni per
presentarsi, giocare e soddisfare
bisogni di tipo concreto, utilizzando
espressioni e frasi memorizzate.
• Instaurare e sostenere conversazioni
per descrivere sé, persone, animali,
ambienti, oggetti…
LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA)
classe QUARTA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie…
Conoscenze e abilità
Seguire il libro di testo che presenta illustrazioni ben fatte di personaggi • Leggere strutture linguistiche acquisite in fase
accattivanti e divertenti facilita il lavoro della decodificazione e della lettura,
orale
mantiene vivo l’interesse e la curiosità degli alunni che si affezionano allo svolgersi • Leggere e comprendere vocaboli sempre più
delle avventure degli stessi.
complessi
Contemporaneamente alla lettura , va sottolineata la comprensione e la pronuncia, • Leggere semplici testi di vario genere e
facendo attenzione ai suoni, al ritmo delle frasi e all’intonazione.
comprenderne il significato globale
L’inglese ha una intonazione diversa dall’italiano e richiede un ascolto più attivo.
CURRICOLO IN VERTICALE di INGLESE
SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA
SAPERI
CONTENUTI
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e/o
argomenti indicati nei libri
di testo in adozione
SAPERI
CONTENUTI
Esercizi di riflessione sulla
fonetica delle parole
Accenno ad alcuni
contenuti relativi alla
morfologia e alla sintassi
della lingua (es. articolo,
nome, verbo, WH
questions …)
SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA)
classe QUARTA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie…
La forma scritta è sempre presentata insieme a quella orale.
L’alunno ha bisogno di memorizzare e consolidare la conoscenza della forma scritta dei
vocaboli e delle strutture più usate, per cui si rende necessario trovare delle attività,
individuali e/o di coppia per raggiungere tale obiettivo.
Visto che ogni alunno apprende secondo il proprio stile cognitivo sarà opportuno utilizzare
vista, udito e tutto il corpo per fare in modo che tutti abbiano una pari possibilità di
acquisizione.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze e abilità
• Comporre semplici frasi legate a
situazioni di vita collettiva, seguendo
un modello
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIMENTO classe QUINTA
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Esperienze, scelte didattiche, strategie, metodologie…
Conoscenze e abilità
Alle attività didattiche finalizzate a far acquisire all’alunno la capacità • Osservare coppie di parole simili come suono e
di usare la lingua, il docente affiancherà gradualmente attività di
distinguerne il significato.
riflessione per far riconoscere sia le convenzioni in uso in una • Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e
determinata comunità linguistica, sia somiglianze e diversità tra
coglierne i rapporti di significato.
lingue e culture diverse.
• Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve
La riflessione potrà essere volta inoltre a sviluppare capacità di
imparare.
autovalutazione
Livello base
Comprende e utilizza oralmente e per iscritto
semplici strutture, anche se formalmente difettose,
per fornire informazioni sul vissuto quotidiano.
Livelli di apprendimento
Livello autonomo
Dialoga con i compagni e gli insegnanti
utilizzando correttamente i vocaboli e le strutture
memorizzate.
Produce semplici elaborati personali per comunicare
anche con il linguaggio scritto.
Livello padronanza
Interagisce correttamente in scambi dialogici
utilizzando un linguaggio più ricco di vocaboli.
Produce elaborati personali per comunicare anche
con il linguaggio scritto.
Comprende brevi testi.
