Geografia primaria - Istituto Comprensivo Casalgrande
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Istituto Comprensivo di Casalgrande PROGETTAZIONE DI ISTITUTO “GEOGRAFIA” – Scuola primaria CLASSE PRIMA Obiettivi formativi di Istituto ABILITA’ Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento. CONOSCENZE/CONTENUTI - Organizzatori spazio-temporali (prima, poi, mentre, sopra, sotto, davanti,...) Compiere percorsi in spazi limitati seguendo indicazioni verbali e/o iconiche. - Percorsi in spazi vicini e conosciuti. Descrivere verbalmente e graficamente percorsi propri e percorsi eseguiti da altri. Analizzare gli spazi vissuti, scoprire gli elementi caratterizzanti, collegarli con semplici relazioni. - Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni, relazioni. Rappresentare graficamente spazi vissuti e percorsi in una semplice pianta, anche utilizzando una simbologia non convenzionale. - Rappresentazione degli spazi analizzati con tecniche diverse. “GEOGRAFIA” – Scuola primaria CLASSE SECONDA Obiettivi formativi di Istituto ABILITA’ CONOSCENZE/CONTENUTI Saper utilizzare gli indicatori spaziali. – Esecuzione di percorsi, rappresentazioni grafiche e descrizioni di percorsi anche eseguiti da altri. Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggio (urbano, rurale, costiero....) - Differenze fra spazio aperto e chiuso, tra elemento fisso e mobile, tra elemento fisico e antropico. Distinguere in un ambiente gli elementi fisici e naturali da quelli antropici. - Elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi del proprio territorio e le loro trasformazioni nel tempo. Formulare proposte di organizzazione di spazi vissuti e di pianificazione di comportamenti da assumere in tali spazi. - Comportamenti adeguati alla tutela degli spazi vissuti e dell’ambiente vicino ; simulazioni in condizioni di rischio con diverse forme di pericolosità(terremoti, incendi...) Rappresentare oggetti e spazi da punti di vista diversi. - Impronte, contorni, uso dei simboli, semplici rappresentazioni in pianta. “GEOGRAFIA” – Scuola primaria CLASSE TERZA Obiettivi formativi di Istituto ABILITA’ CONOSCENZE/CONTENUTI Descrivere un ambiente naturale nei suoi elementi essenziali, usando una terminologia appropriata. - Paesaggi naturali (pianura, montagna, fiume, mare..) e relativa nomenclatura. Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel proprio territorio. - L’uomo e le sue attività come parte dell’ambiente e della sua fruizione-tutela. Conoscere i sistemi per orientarsi nello spazio. - Punti di riferimento arbitrari ; punti cardinali. Leggere semplici rappresentazioni cartografiche con la relativa simbologia e legenda. - Carta mentale del proprio territorio comunale, provinciale, regionale con la distribuzione dei più significativi elementi fisici e antropici. Simulare comportamenti da assumere in condizione di rischio con diverse forme di pericolosità. - Prove di evacuazione, terremoto, incendio. GEOGRAFIA” – Scuola primaria CLASSE QUARTA Obiettivi formativi di Istituto ABILITA’ CONOSCENZE/CONTENUTI Leggere grafici, carte fisiche e tematiche, cartogrammi La scala grafica e numerica, le carte tematiche e geografiche, i grafici e i cartogrammi Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando carte e piante Le rappresentazioni grafiche e le tabelle relative ai dati geografici Riconoscere e interpretare convenzionali; leggere una legenda Relazione produttivi simboli Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel territorio Conoscere e rispettare il patrimonio ambientale e culturale presente sul territorio Esplicitare il nesso tra l’ambiente e le sue risorse e le condizioni di vita dell’uomo Conoscere le zone climatiche italiane Conoscere ed utilizzare i termini specifici del linguaggio disciplinare Appropriarsi gradualmente di un metodo di studio (v. storia) Simulare comportamenti da assumere in condizione di rischio con diverse forme di pericolosità. uomo-ambiente e i settori Gli elementi di ciascun paesaggio geografico italiano: il clima e le zone climatiche in Italia; la morfologia e l’idrografia; il paesaggio alpino; il paesaggio della Pianura Padana; il paesaggio degli Appennini; il paesaggio Mediterraneo Carta mentale dell’Italia con la distribuzione dei più evidenti e significativi elementi fisici e antropici Prove di evacuazione, terremoto, incendio. GEOGRAFIA” – Scuola primaria CLASSE QUINTA Obiettivi formativi di Istituto ABILITA’ Leggere grafici, carte fisiche e tematiche, cartogrammi Riconoscere e interpretare simboli convenzionali; leggere una legenda Calcolare distanze su carte, utilizzando la scala grafica Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel territorio regionale e nazionale Conoscere e rispettare il patrimonio ambientale e culturale presente sul territorio regionale e nazionale Seguire un ipotetico percorso di viaggio in Italia collegando le diverse tappe con uno schizzo cartografico o direttamente sulla carta Conoscere gli aspetti tipici di ogni regione italiana, individuandone il rapporto con l’ambiente e le attività umane Appropriarsi gradualmente di un metodo di studio (v. storia) Simulare comportamenti da assumere in condizione di rischio con diverse forme di pericolosità. CONOSCENZE/CONTENUTI La scala grafica e numerica, le carte tematiche e geografiche, i grafici e i cartogrammi, la legenda Le rappresentazioni grafiche e le tabelle relative ai dati geografici Relazione uomo-ambiente Le principali caratteristiche delle regioni italiane: confini, aspetti fisici, politici, climatici e culturali Carta mentale dell’Italia e della propria regione con la simbologia convenzionale. Prove di evacuazione, terremoto, incendio.
