Istituto Comprensivo di Casalgrande
PROGETTAZIONE DI ISTITUTO
“GEOGRAFIA” – Scuola primaria
CLASSE PRIMA
Obiettivi formativi di Istituto
ABILITA’
Riconoscere la propria posizione e quella
degli oggetti nello spazio vissuto rispetto
a diversi punti di riferimento.
CONOSCENZE/CONTENUTI
- Organizzatori spazio-temporali (prima,
poi, mentre, sopra, sotto, davanti,...)
Compiere percorsi in spazi limitati
seguendo indicazioni verbali e/o iconiche.
- Percorsi in spazi vicini e conosciuti.
Descrivere verbalmente e graficamente
percorsi propri e percorsi eseguiti da
altri.
Analizzare gli spazi vissuti, scoprire gli
elementi caratterizzanti, collegarli con
semplici relazioni.
- Elementi costitutivi dello spazio vissuto:
funzioni, relazioni.
Rappresentare graficamente spazi vissuti
e percorsi in una semplice pianta, anche
utilizzando una simbologia non convenzionale.
- Rappresentazione degli spazi analizzati
con tecniche diverse.
“GEOGRAFIA” – Scuola primaria
CLASSE SECONDA
Obiettivi formativi di Istituto
ABILITA’
CONOSCENZE/CONTENUTI
Saper utilizzare gli indicatori spaziali.
– Esecuzione di percorsi, rappresentazioni grafiche
e descrizioni di percorsi anche
eseguiti da altri.
Riconoscere e rappresentare graficamente
i principali tipi di paesaggio (urbano,
rurale, costiero....)
- Differenze fra spazio aperto e chiuso,
tra elemento fisso e mobile, tra
elemento fisico e antropico.
Distinguere in un ambiente gli elementi
fisici e naturali da quelli antropici.
- Elementi fisici e antropici che
caratterizzano i paesaggi del proprio
territorio e le loro trasformazioni nel
tempo.
Formulare proposte di organizzazione
di spazi vissuti e di pianificazione di
comportamenti da assumere in tali spazi.
- Comportamenti adeguati alla tutela
degli spazi vissuti e dell’ambiente
vicino ; simulazioni in condizioni di
rischio con diverse forme di pericolosità(terremoti, incendi...)
Rappresentare oggetti e spazi da punti di
vista diversi.
- Impronte, contorni, uso dei simboli,
semplici rappresentazioni in pianta.
“GEOGRAFIA” – Scuola primaria
CLASSE TERZA
Obiettivi formativi di Istituto
ABILITA’
CONOSCENZE/CONTENUTI
Descrivere un ambiente naturale nei
suoi elementi essenziali, usando una
terminologia appropriata.
- Paesaggi naturali (pianura, montagna,
fiume, mare..) e relativa nomenclatura.
Riconoscere le più evidenti modificazioni
apportate dall’uomo nel proprio territorio.
- L’uomo e le sue attività come parte
dell’ambiente e della sua fruizione-tutela.
Conoscere i sistemi per orientarsi nello
spazio.
- Punti di riferimento arbitrari ;
punti cardinali.
Leggere semplici rappresentazioni
cartografiche con la relativa simbologia
e legenda.
- Carta mentale del proprio territorio
comunale, provinciale, regionale con
la distribuzione dei più significativi
elementi fisici e antropici.
Simulare comportamenti da assumere in
condizione di rischio con diverse forme
di pericolosità.
- Prove di evacuazione, terremoto,
incendio.
GEOGRAFIA” – Scuola primaria
CLASSE QUARTA
Obiettivi formativi di Istituto
ABILITA’
CONOSCENZE/CONTENUTI
Leggere grafici, carte fisiche e tematiche,
cartogrammi
La scala grafica e numerica, le carte tematiche
e geografiche, i grafici e i cartogrammi
Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando
carte e piante
Le rappresentazioni grafiche e le tabelle
relative ai dati geografici
Riconoscere
e
interpretare
convenzionali; leggere una legenda
Relazione
produttivi
simboli
Riconoscere le più evidenti modificazioni
apportate dall’uomo nel territorio
Conoscere e rispettare il patrimonio ambientale
e culturale presente sul territorio
Esplicitare il nesso tra l’ambiente e le sue
risorse e le condizioni di vita dell’uomo
Conoscere le zone climatiche italiane
Conoscere ed utilizzare i termini specifici del
linguaggio disciplinare
Appropriarsi gradualmente di un metodo di
studio (v. storia)
Simulare comportamenti da assumere in
condizione di rischio con diverse forme di
pericolosità.
uomo-ambiente
e
i
settori
Gli elementi di ciascun paesaggio geografico
italiano: il clima e le zone climatiche in Italia;
la morfologia e l’idrografia; il paesaggio
alpino; il paesaggio della Pianura Padana; il
paesaggio degli Appennini; il paesaggio
Mediterraneo
Carta mentale dell’Italia con la distribuzione
dei più evidenti e significativi elementi fisici
e antropici
Prove di evacuazione, terremoto, incendio.
GEOGRAFIA” – Scuola primaria
CLASSE QUINTA
Obiettivi formativi di Istituto
ABILITA’
Leggere grafici, carte fisiche e tematiche,
cartogrammi
Riconoscere e interpretare simboli convenzionali;
leggere una legenda
Calcolare distanze su carte, utilizzando la scala
grafica
Riconoscere le più evidenti modificazioni
apportate dall’uomo nel territorio regionale e
nazionale
Conoscere e rispettare il patrimonio ambientale e
culturale presente sul territorio regionale e
nazionale
Seguire un ipotetico percorso di viaggio in Italia
collegando le diverse tappe con uno schizzo
cartografico o direttamente sulla carta
Conoscere gli aspetti tipici di ogni regione
italiana, individuandone il rapporto con
l’ambiente e le attività umane
Appropriarsi gradualmente di un metodo di
studio (v. storia)
Simulare comportamenti da assumere in
condizione di rischio con diverse forme di
pericolosità.
CONOSCENZE/CONTENUTI
La scala grafica e numerica, le carte
tematiche e geografiche, i grafici e i
cartogrammi, la legenda
Le rappresentazioni grafiche e le tabelle
relative ai dati geografici
Relazione uomo-ambiente
Le principali caratteristiche delle regioni
italiane: confini, aspetti fisici, politici,
climatici e culturali
Carta mentale dell’Italia e della propria
regione con la simbologia convenzionale.
Prove di evacuazione, terremoto, incendio.
