STORIA - Classe terza scuola primaria

GEOGRAFIA– Al termine della classe terza scuola primaria
TRAGUARDI
COMPETENZE
Orientarsi nello spazio
Utilizzare il linguaggio
della geografia
ABILITA'

Gli organizzatori spaziali.

I punti di riferimento

Le carte mentali.

Le coordinate

I punti cardinali

Pianta, mappa, carta topografica, carta
geografica, fisica, tematica.
La legenda.
I percorsi nella rappresentazione grafica
di uno spazio conosciuto
La riduzione in scala.
Orientarsi attraverso punti di
riferimento.

Acquisire la consapevolezza di
muoversi e orientarsi nello spazio
grazie a semplici carte mentali

Rappresentare in prospettiva
verticale oggetti ed ambienti noti.
Rappresentare percorsi esperiti
nello spazio circostante.
Leggere ed interpretare la pianta
dello spazio vicino, basandosi su
punti di riferimento fissi.

Esplorare il territorio circostante
attraverso l’approccio sensopercettivo e l’osservazione diretta.
Individuare gli elementi fisici ed
antropici che caratterizzano i vari
tipi di paesaggio
Conoscere e descrivere gli elementi
fisici ed antropici che caratterizzano
l’ambiente di residenza e la propria
regione.





CONTENUTI



Individuare, conoscere e
descrivere paesaggi
geografici
Muoversi consapevolmente nello
spazio circostante utilizzando gli
organizzatori topologici.
CONOSCENZE
Le principali rappresentazioni
cartografiche



Gli elementi fisici ed antropici.




Il proprio territorio.
I paesaggi ( pianura, collina, montagna,
mare, fiume……………).
L’uomo e le sue attività legate
all’ambiente di vita.
L’uomo e l’ambiente: fruizione e tutela.
GEOGRAFIA– Al termine della classe quinta scuola primaria
TRAGUARDI
COMPETENZE
Orientarsi nello spazio
ABILITA'


Utilizzare il linguaggio
della geografia



Individuare, conoscere e
descrivere paesaggi
geografici




Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche
utilizzando i punti cardinali e la bussola.
Estendere le proprie carte mentali al territorio
italiano e a spazi più lontani attraverso gli
strumenti dell’osservazione indiretta ( filmati,
fotografie, documenti cartografici, immagini da
satellite).
Conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti i principali paesaggi italiani ed
europei individuando analogie e differenze (
anche in relazione ai quadri socio- storici del
passato) e gli elementi di particolare valore
ambientale e culturale.
Comprendere che il territorio è costituito da
elementi fisici ed antropici connessi ed
interdipendenti e che l’intervento dell’uomo su
uno solo di questi elementi si ripercuote a
catena su tutti gli altri.
Individuare problemi e trovare soluzioni adatte
per la tutela e la valorizzazione del patrimonio
naturale e culturale.
Analizzare fatti e fenomeni locali e globali,
interpretando carte geografiche su diversa
scala, carte tematiche, grafici, immagini da
satellite.
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la
posizione delle regioni fisiche ed amministrative
Conoscere ed interpretare il concetto
polisemico di regione geografica 8 fisica,
climatica, storico, culturale, amministrativa 9 in
particolar modo per quanto riguarda lo studio
del contesto italiano.
CONOSCENZE
CONTENUTI

Rappresentazione cartografica

Scala grafica e numerica, carte
tematiche, tabelle e grafici relativi a
dati geografici.

Concetto di confine e di
regione.

Regione amministrativa, climatica,
paesaggistica, storico-culturale.
Gli enti locali e territoriali (
comune,provincia e regione)
L’Italia e la sua posizione in Europa e
nel mondo.



Gli elementi fisici ed antropici


Lo spazio economico e le risorse:
settore primario, secondario e
terziario.
Gli elementi fisici ed antropici delle
regioni d’Italia.
GEOGRAFIA– Al termine della classe terza scuola secondaria di primo grado
TRAGUARDI
COMPETENZE
Orientarsi nello
spazio circostante
collocando in esso i
fatti e eventi
specifici utilizzando
il linguaggio e gli
strumenti specifici
Riconoscere un
sistema territoriale
valorizzando e
aprendosi al
confronto
Riconoscere e
valutare gli effetti
delle decisioni e
delle azioni
dell’uomo sui
sistemi territoriali
ABILITA'


Arricchire ed organizzare in modo specifico lo
spazio geografico dell’ambiente circostante e del
mondo, secondo le strutture logiche della
geografia.
CONOSCENZE


Processi di globalizzazione e problemi nel mondo

Gli strumenti della
geografia.

Caratteristiche degli ambienti vicini e del mondo
analizzate per grandi aree culturali e
geopolitiche.

Il sistema terra.

Territori popoli e
culture

La geografia
economica e
politica

I continenti
Saper muoversi nella complessità territoriale
individuando collegamenti spaziali ed ambientali,
utilizzando le proprie carte mentali.



Esplorare il territorio fisico ed antropico dei vari
paesaggi, attraverso l’osservazione diretta e
senso-percettiva.
CONTENUTI
I più significativi temi geo - antropici
contemporanei attraverso l’utilizzo di documenti
e dati quantitativi e
qualitativi