programmazione annuale - Istituto Cellini Valenza

Sezione associata XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
a. s. 2015 - 2016
classe
2C
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
Sezione / indirizzo
 XXXXXXXXXXXXXXX
docente
 XXXXXXXXXXXXXXXX
materia
X
LINGUISTICO
ore settimanali di lezione
Maura Santomauro
Storia e Geografia
3
Livelli di partenza


gravemente insufficiente

sufficiente
insufficiente
X
discreto


buono
ottimo


eccellente


……………
……………
Strumenti di rilevazione
X
interrogazioni

esercitazioni pratiche
X
quesiti a risposta aperta

esercitazioni grafiche
X
quesiti a risposta multipla

trattazione sintetica di argomenti
……………
Attività di recupero e di sostegno

corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali
X
recupero curricolare
Metodi di insegnamento
approfondimenti individuali e/o di gruppo
X
interrogazioni
discussione


esercitazioni grafico-pratiche guidate
esperimenti di laboratorio
X
lettura guidata di testi
X
verifiche scritte, grafiche, pratiche

partecipazione a concorsi e/o mostre

visione di filmati e diapositive






supporti informatici
X
lezione frontale

viaggi di integrazione culturale/visite guidate
…………….
Strumenti di lavoro
X
libri di testo


testi integrativi consigliati
dispense



riviste specialistiche
fotocopie di integrazione o approfondimento
sussidi audiovisivi
dotazioni di laboratorio
……………..
1
METODOLOGIE DIDATTICHE PRIMO QUADRIMESTRE
CONOSCENZE
STORIA:
Dalla Repubblica all’Impero
-Il principato augusteo
-L’impero romano da Tiberio a Domiziano
-L’impero romano da Traiano ai Severi
La fine del mondo antico
-La tarda antichità
-Crisi e caduta dell’impero d’occidente
Tra il Mediterraneo e l’Europa
-L’imperatore
Giustiniano,
l’ultimo
dei
romani
-L’Italia dei Longobardi
GEOGRAFIA;
Energia e Acqua, beni del futuro
-L’impatto ambientale delle fonti energetiche
esauribili
-Energia
pulita:
le
fonti
energetiche
rinnovabili
-L’acqua, una risorsa indispensabile ma
limitata
Proteggere l’ambiente
-I cambiamenti climatici
-L’inquinamento dell’ambiente
ABILITÀ /CAPACITÀ
- saper collocare spazio-temporalmente gli
avvenimenti studiati;
- riconoscere la natura di una fonte storica
e
saperne
trarne
informazioni
opportunamente guidate;
- distinguere cause remote e scatenanti,
conseguenze a breve e a lungo termine di
un evento storico;
- utilizzare gli strumenti sussidiari al testo e
sapere trarne informazioni (carte, schemi,
mappe concettuali, fonti e tabelle
cronologiche e sinottiche)
- collegare tra loro avvenimenti politici e
fenomeni economici, sociali, culturali,
religiosi e di costume;
- saper esporre in modo appropriato e
consequenziale i contenuti appresi;
- tradurre in un discorso il contenuto informativo
di una tabella o di una mappa concettuale;
- saper leggere, interpretare e usare gli
strumenti dell’orientamento: carte, piante,
mappe, carte tematiche e cartogrammi;
- collegare tra loro fenomeni naturali e umani;
- saper prestare attenzione alla qualità
dell’ambiente;
acquisire consapevolezza di essere cittadini
europei.
COMPETENZE
- individuare nel presente le tracce e i
contributi delle società e delle culture del
passato;
- educare al rispetto dell’alterità e delle
diverse culture;
- utilizzare
conoscenze
e
strumenti
necessari per la comprensione del
rapporto uomo – ambiente;
individuare quadri fisici e geopolitici
nell’attuale scenario mondiale.
2
METODOLOGIE DIDATTICHE SECONDO QUADRIMESTRE
CONOSCENZE
STORIA:
La società feudale
-Carlo Magno e la nascita dell’Europa
-Il sistema sociale feudale
-Normanni, Arabi, Ungari: gli ultimi invasori
GEOGRAFIA:
L’Europa unita
-Memoria del passato progetto per il futuro
-Giovani istruzione, ricerca
-Una pluralità di lingue, culture, religioni
ABILITÀ /CAPACITÀ
- saper collocare spazio-temporalmente gli
avvenimenti studiati;
- riconoscere la natura di una fonte storica
e
saperne
trarne
informazioni
opportunamente guidate;
- distinguere cause remote e scatenanti,
conseguenze a breve e a lungo termine di
un evento storico;
- utilizzare gli strumenti sussidiari al testo e
sapere trarne informazioni (carte, schemi,
mappe concettuali, fonti e tabelle
cronologiche e sinottiche)
- collegare tra loro avvenimenti politici e
fenomeni economici, sociali, culturali,
religiosi e di costume;
- saper esporre in modo appropriato e
consequenziale i contenuti appresi;
- tradurre in un discorso il contenuto informativo
di una tabella o di una mappa concettuale;
- saper leggere, interpretare e usare gli
strumenti dell’orientamento: carte, piante,
mappe, carte tematiche e cartogrammi;
- collegare tra loro fenomeni naturali e umani;
- saper prestare attenzione alla qualità
dell’ambiente;
acquisire consapevolezza di essere cittadini
europei.
COMPETENZE
- individuare nel presente le tracce e i
contributi delle società e delle culture del
passato;
- educare al rispetto dell’alterità e delle
diverse culture;
- utilizzare
conoscenze
e
strumenti
necessari per la comprensione del
rapporto uomo – ambiente;
individuare quadri fisici e geopolitici
nell’attuale scenario mondiale.
3
Valutazione e verifica
La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno.
La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell’anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l’accesso alla classe
successiva, progressione nell’apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell’azione didattica).
La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella
Voto in
decimi
Voti prove scritte
in 15-esimi
Voto del colloquio in
30-esimi
Giudizio
V=1
1
1–2
Gravemente negativo
1<V≤2
2–3
3–6
Negativo
2<V≤3
4–5
7 – 10
Gravemente insufficiente
3<V≤4
6–7
11 – 14
Insufficiente
4<V≤5
8–9
15 – 19
Non sufficiente
5<V≤6
10
20
Sufficiente
Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali.
6<V≤7
11 – 12
21 – 23
Discreto
Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto.
7<V≤8
13
24 – 26
Buono
Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara.
8<V≤9
14
27 – 28
Ottimo
Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con
esposizione sicura ed appropriata.
9 < V ≤ 10
15
29 – 30
Eccellente
Indicatori
Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili.
Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico – espositivo.
Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico – espositive e concettuali.
Prova incompleta con carenze concettuali e formali.
Prova con inadeguatezze conoscitive e formali.
Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità.
Verifiche annuali previste
PRIMO QUADRIMESTRE
SECONDO QUADRIMESTRE
tipologia numero
scritte n. 1
Valenza, 21 – 09 - 2015
tipologia numero
scritte n. 1
orali n. 2
grafiche n.
orali n. 2
grafiche n.
pratiche n.
pratiche n.
Il docente
Prof. Santomauro Maura
4