Classi prime e seconde secondaria

Dipartimento disciplinare di GEOGRAFIA
Traguardi di competenza
L'alunno:
• si orienta nello spazio e sulle carte di
diversa scala in base ai punti cardinali e
alle coordinate geografiche;
• sa orientare una carta geografica a
grande scala facendo ricorso a punti di
riferimento fissi.
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–
Orientamento
COMPETENZA
CHIAVE
EUROPEA
Classi prima e seconda Scuola Secondaria I Grado
COMPETENZA DI BASE IN CAMPO STORICO-GEOGRAFICO-SOCIALE:la geografia è materia scolastica
delicatissima e strategica, quella che più di ogni altra può mettere il ragazzo in contatto diretto con il mondo. Anche per questo è
attenta agli stimoli provenienti dalla società, che è in continuo cambiamento per le conseguenze dovute alla globalizzazione e al
rapido progresso delle tecnologie. Le nuove Indicazioni nazionali propongono una geografia attiva, al passo con i tempi, che ci
aiuta a ragionare in maniera globale, facendoci prestare attenzione, pure nelle azioni locali, all’interesse della collettività e del
pianeta. È una geografia che, aperta alla cittadinanza, ci propone le chiavi per affrontare i problemi nel continuo gioco di scala
locale/globale.
• Comunicazione nella madre lingua
• Competenze di base in campo scientifico tecnologico
• Competenze sociali e civili
• Competenza digitale
• Imparare ad imparare
• Spirito di iniziativa ed imprenditorialità
Competenze specifiche
Obiettivi: conoscenze e abilità
Sa orientarsi su carte geografiche;
sa agire e muoversi nello spazio reale facendo
ricorso a carte mentali; individua i più evidenti
collegamenti
spaziali
e
ambientali:
l’interdipendenza di fatti e fenomeni e i rapporti
tra gli elementi.
•
•
Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti
cardinali (anche con l’utilizzo della bussola) e a punti di riferimento
fissi.
Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l’utilizzo
dei programmi multimediali di visualizzazione dall’alto.
CONTENUTI:
PRIMA
Geografia, ambienti e paesaggi: montagne, colline, pianure, mari, laghi,
climi (con particolare riferimento all’Europa e all’Italia). Le città: struttura
ed evoluzione nel tempo (con particolare riferimento all’Europa e
all’Italia). La demografia: concetti fondamentali. Sviluppo ed evoluzione
della popolazione europea. Le regioni d’Italia. Il settore primario,
secondario e terziario.
SECONDA
L’Unione Europea. Gli Stati europei: caratteristiche fisiche, sociali,
storiche ed economiche.
Sa localizzare sulla carta geografica dell’Italia e •
dell' Europa le regioni fisiche, storiche e
amministrative; sul planisfero e sul globo la
posizione dell’Italia e dell'Europa nel mondo.
•
Classifica i fenomeni in base ad indicatori:
fisico-geografici, economici, sociali, politicoistituzionali, tecnologici, culturali e religiosi.
Legge carte stradali e piante; legge e interpreta •
vari tipi di carta geografica utilizzando
consapevolmente
punti
cardinali,
scale,
coordinate geografiche e simbologia; utilizza
carte, grafici, immagini, dati statistici, relazioni
di viaggiatori, articoli e altro; produce carte,
tabelle, grafici.
Riconosce e utilizza i termini specifici della
disciplina.
Seleziona, scheda ed organizza le informazioni
con mappe, schemi e produzione di
testi,utilizzando anche strumenti multimediali.
Espone in forma chiara e corretta le
informazioni.
Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella
topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate
geografiche e simbologia.
Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici,
immagini, ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia
computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni
territoriali.
Progettare percorsi e itinerari di viaggio.
–
Individua e descrive gli elementi fisici e •
antropici che caratterizzano i paesaggi
dell’ambiente di vita, dell'Italia e dell' Europa, •
le trasformazioni operate dall’uomo e gli
impatti di alcune di queste sull’ambiente e
sulla vita delle comunità.
Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani ed
europei anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo
Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio
naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione.
–
Conosce gli elementi che caratterizzano i
principali paesaggi italiani ed
europei
individuando analogie e differenze (anche in
relazione ai quadri socio-storici del passato).
–
Linguaggio della geo-graficità
L'alunno:
• utilizza carte geografiche,
fotografie attuali e d’epoca,
immagini da telerilevamento,
elaborazioni digitali, grafici, dati
statistici, sistemi informativi
geografici per comunicare
efficacemente informazioni spaziali.
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–
L'alunno:
• riconosce nei paesaggi europei,
raffrontandoli in particolare a quelli
italiani, gli elementi fisici
significativi e le emergenze
storiche, artistiche e architettoniche,
come patrimonio naturale e
culturale da tutelare e valorizzare.
Paesaggio
–
–
Regione e sistema territoriale
L'alunno osserva, legge e analizza
sistemi territoriali vicini e lontani, nello
spazio e nel tempo e valutare gli effetti di
azioni dell’uomo sui sistemi territoriali
alle diverse scale geografiche.
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Ha acquisito il concetto di regione geografica •
(fisica,
climatica,
storico-culturale,
amministrativa) e lo utilizza a partire dal
contesto italiano, per allargarsi a quello
europeo.
•
Si rende conto che lo spazio geografico è un
sistema territoriale, costituito da elementi •
fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.
Riconosce le caratteristiche essenziali del
sistema socio economico.
Conosce nelle regioni italiane ed europee gli
elementi di particolare valore ambientale e
culturale da tutelare e valorizzare.
Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica,
storica, economica) applicandolo all’Italia e all’Europa (geografia
degli ambienti, le città, la demografia, l'evoluzione della
popolazione europea, i settori dell'economia).
Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni
demografici, sociali ed economici di portata nazionale ed europea.
Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali
Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro
evoluzione storico-politico-economica.