Geografia

DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SCUOLA PRIMARIA: CLASSE PRIMA
COMPETENZE
1. Utilizzare gli indicatori topologici
2. Rappresentare graficamente spazi e percorsi in
ambiti limitati e conosciuti.
3. Individuare i cambiamenti avvenuti in uno
spazio conosciuto
4. Riconoscere elementi costitutivi degli spazi che
lo circondano, le funzioni e le relazioni degli
stessi
5. Individuare e posizionare oggetti in spazi
limitati
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Conoscere e usare gli organizzatori temporali e
spaziali
2. Descrivere verbalmente e graficamente gli
spostamenti nello spazio vissuto
3. Conoscere gli elementi e le funzioni che
caratterizzano uno spazio conosciuto (casa –
scuola …)
4. Descrivere verbalmente e graficamente gli
spostamenti propri, degli altri e degli oggetti nello
spazio vissuto
ATTIVITA’ – VERIFICA E VALUTAZIONE
ATTIVITA’ E CONTENUTI
1. Scoperta dello spazio vissuto (scuola –
giardino …) giochi e percorsi in aula e in
scuola
2. Percorsi, spostamenti, direzioni attraverso
attività motorie, rappresentazioni grafiche e
verbalizzazioni
3. Attività ludiche e motorie
4. Gli arredi e le funzioni degli ambienti scolastici
VERIFICA E VALUTAZIONE
1. Interrogazioni
2. Prove in itinere - scelta multipla –
completamento – corrispondenza
3. I parametri di misurazione e i criteri di
valutazione seguiranno le indicazioni del POF
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DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SCUOLA PRIMARIA: CLASSE SECONDA
COMPETENZE
1. Saper utilizzare gli indicatori spaziali per
descrivere spazi e percorsi
2. Riconoscere le funzioni, gli arredi e le regole di
utilizzo di spazi diversi (scolastici e non;
pubblici e privati)
3. Orientarsi nello spazio conosciuto utilizzando
punti di riferimento e dati spaziali
4. Rappresentare lo spazio vissuto attraverso
mappe e simboli
5. Conoscere il significato di alcuni simboli
convenzionali
6. Individuare gli elementi fisici e antropici che
caratterizzano un paesaggio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Individuare la posizione di elementi nello
spazio in relazione a punti di vista diversi
2. Consolidare il concetto di spazio organizzato
e analizzare la funzionalità di uno spazio
3. Eseguire e descrivere percorsi rappresentati
graficamente utilizzando punti di riferimento
adeguati
4. Leggere e costruire una mappa; orientarsi in
un reticolo
5. Leggere e costruire rappresentazioni di uno
spazio attraverso una simbologia
convenzionale con uso della legenda
6. Osservare un paesaggio e riconoscerne gli
elementi naturali e umani
ATTIVITA’ – VERIFICA E VALUTAZIONE
ATTIVITA’ E CONTENUTI
1. Esecuzione di percorsi in aula e nell’edificio
scolastico; in spazi esterni alla realtà scolastica
2. Descrizione di spazi e percorsi attraverso gli
indicatori topologici
3. Descrizione degli spazi della scuola in base alla
funzione, oggetti, arredi, persone che li
frequentano
4. Rappresentazione grafica di percorsi eseguiti, di
spazi osservati con costruzione di reticoli (anche
in particolare il percorso di evacuazione)
5. Rappresentazione grafica di ambienti conosciuti
con l’uso di simboli arbitrari, lettura e
realizzazione di semplici legende
6. Esplorazione del territorio circostante alla ricerca
di elementi fisici e antropici. Riflessione e ricerca
di elementi naturali e artificiali attraverso l’uso di
immagini
VERIFICHE E VALUTAZIONE
1. Le verifiche avverranno sia attraverso periodiche
prove strutturate, sia attraverso l’osservazione
sistematica relativa alla partecipazione e al
coinvolgimento nell’esecuzione delle attività
2. I parametri di misurazione e i criteri di valutazione
seguiranno le indicazioni del POF
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DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SCUOLA PRIMARIA: CLASSE TERZA
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ATTIVITA’ – VERIFICA E VALUTAZIONE
1. Sapersi orientare nello spazio, utilizzando punti
di riferimento topologici
2. Sapersi orientare con i i punti cardinali,il sole,
la Stella Polare e la bussola
3. Riconoscere gli elementi fisici ed antropici del
paesaggio montano, collinare, di pianura, di
città, di fiume, di lago, di mare
4. Individuare l’interazione uomo-ambiente
5. Avviarsi al lessico specifico della disciplina
1. Muoversi
consapevolmente
nello
spazio
circostante, sapendosi orientare attraverso punti
di riferimento ed utilizzando i concetti topologici
2. Acquisire la consapevolezza di muoversi e
orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte
mentali
3. Leggere ed interpretare la pianta dello spazio
vicino, basandosi su punti di riferimento fissi
4. Riconoscere e utilizzare i punti cardinali per
orientarsi nello spazio
5. Individuare gli elementi fisici ed antropici che
caratterizzano i vari tipi di paesaggio.
ATTIVITA’ E CONTENUTI
1. Lettura di piante e mappe con l’aiuto del
reticolato.
2. Descrizione di percorsi individuando luoghi e
vie con il reticolato
3. Piante e mappe
4. Orientamento con i punti cardinali
5. Costruzione della bussola in modo empirico.
Utilizzo della bussola.
6. I paesaggi di pianura, fiume,lago,montagna,
collina,mare
7. Le cause dell’inquinamento e la tutela
dell’ambiente
VERIFICHE E VALUTAZIONE
- Verifiche orali e scritte bimestrali.
- Prove a scelta multipla, completamento,
corrispondenza, vero-falso
- I parametri di misurazione e i criteri di
valutazione seguiranno le indicazioni del POF
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DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SCUOLA PRIMARIA: CLASSE QUARTA
COMPETENZE
1. Orientarsi nello spazio
circostante e su diversi tipi
di carte geografiche
utilizzando riferimenti
topologici, punti cardinali,
coordinate geografiche
2. Descrivere gli elementi
caratterizzanti i paesaggi
(montano,
collinare,
marino ) del territorio
italiano
3. Ricavare informazioni e
dati da carte tematiche e
altre fonti
4. Comprendere che lo
spazio geografico è un
sistema territoriale
costituito da elementi fisici
e antropici, legati da
connessione e/o
interdipendenza
5. Utilizzare un lessico
appropriato alla disciplina
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante sapendosi
orientare attraverso punti di riferimento e individuando i punti cardinali
2. Orientarsi nello spazio vicino e sulle carte utilizzando i punti cardinali e
la bussola
3. Partire dall’esperienza acquisita sul territorio e leggere una carta
(topografica, fisica, politica …)
4. Ricavare informazioni da fotografie, testi, filmati
5. Interpretare fatti e fenomeni locali attraverso carte tematiche, grafici e
tabelle
6. Individuare i codici del linguaggio delle carte per conoscere fatti e
fenomeni dell’Italia e del mondo
7. Individuare e collocare i simboli relativi agli aspetti fisico – antropici in
carte dell’Italia
8. Individuare nelle esperienze di scoperta del territorio, relazioni spaziali
tra aspetti fisici e aspetti antropici
9. Comprendere relazioni di causa – effetto inerenti l’aspetto atropo –
fisico dei diversi ambienti italiani
10. Stabilire relazioni tra gli ambienti considerati, individuando
cambiamenti, permanenze, somiglianze e differenze
11. Selezionare informazioni relative ai diversi ambienti e metterle in
relazione.
12. Rielaborare le informazioni relative al paesaggio analizzato
13. Individuare gli elementi che consentono di definire un territorio come
regione fisico – climatica
14. Individuare le regioni fisico – climatiche e collocarle sulla carta
15. Confrontare gli indicatori delle regioni fisico – climatiche, individuare
somiglianze e differenze
16. Comprendere relazioni di causa – effetto inerenti gli aspetti fisici,
ambientali e antropici di un territorio
17. Individuare problemi relativi un territorio considerato
18. Proporre soluzioni a problemi ambientali vicini all’esperienza nelle
attività di osservazione e scoperta del territorio locale, individuare punti
di riferimento e punti cardinali
ATTIVITA’ – VERIFICA E VALUTAZIONE
ATTIVITA’ E CONTENUTI
1. Gli strumenti del geografo
2. Il clima
3. Risorse naturali e attività economiche relative
al territorio italiano
4. L’Italia: l’ambiente e la sua rappresentazione
(viaggio tra carte e tabelle)
5. Le Alpi (da Est ad Ovest, cime e valli da
scoprire)
6. Gli Appennini (da Nord a Sud, paesaggi
diversi per la stessa catena montuosa)
7. I laghi e i fiumi italiani (un paesaggio
suggestivo per pesca, sport e turismo)
8. La pianura padana (un paesaggio fortemente
antropizzato tra città, industrie e agricoltura)
9. Le coste e i mari italiani (tra coste alte, basse,
sabbiose, porti, porticcioli: lavoro e turismo)
10. La collina (viaggio in campagna tra attività
agricole e produttive)
11. I parchi in Italia (nella natura incontaminata
alla ricerca di piante e animali: un modo di
vivere diverso)
VERIFICHE E VALUTAZIONE
1. Interrogazioni
2. Prove in itinere: - scelta multipla –
completamento
–
corrispondenzavero/falso
3. I parametri di misurazione e i criteri di
valutazione seguiranno le indicazioni del
POF
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DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SCUOLA PRIMARIA: CLASSE QUINTA
COMPETENZE
1. Orientarsi nello spazio circostante e nelle carte
geografiche, utilizzando riferimenti topologici,
punti cardinali e coordinate geografiche
2. Riconoscere e localizzare i principali “oggetti”
geografici fisici (monti, fiumi, …) e antropici
(città, porti, …) dell’Italia
3. Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina
4. Ricavare informazioni geografiche da una
pluralità di fonti
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. -Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche,
utilizzando la bussola e i punti cardinali
2. :
3. -Analizzare fatti e fenomeni locali e globali,
interpretando carte geografiche a diversa scala,
carte tematiche, grafici, immagini da satellite
4. -Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la
posizione delle regioni fisiche e amministrative
5. -Conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti i principali paesaggi italiani,
individuando le analogie e le differenze e gli
elementi di particolare valore ambientale e
culturale
6. -Analizzare fatti e fenomeni locali delle regioni
italiane
7. -Conoscere vari aspetti (economia,
tradizione..)delle regioni italiane
ATTIVITA’ – VERIFICA E VALUTAZIONE
ATTIVITA’ E CONTENUTI
1. Definizione di Stato . Regione – Provincia –
Comune
2. L’Italia nel contesto europeo: unione europea,
moneta unica
3. Attività produttive del territorio italiano
4. Studio delle Regioni: posizione – economia –
città – attività culturali – problemi socio –
economici
VERIFICHE E VALUTAZIONE
1. Interrogazioni
2. Prove alla fine di
ogni
unità:
completamento – corrispondenza
3. Lettura di semplici carte geografiche
4. parametri di misurazione e i criteri di
valutazione seguiranno le indicazioni del
POF
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DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO: CLASSE PRIMA
COMPETENZE
1. Osservare, leggere ed analizzare sistemi
territoriali europei
2. Riconoscere e localizzare elementi geografici
fisici e antropici
3. Orientarsi anche facendo ricorso all’esperienza
personale
4. Riconoscere gli aspetti e i fattori delle
trasformazioni operate dall’uomo nell’ambiente
5. Utilizzare gli strumenti della disciplina
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Riconoscere le principali caratteristiche
naturali e antropiche dell’Italia e dell’Europa
2. Riconoscere i più evidenti interventi, aspetti e
fattori di umanizzazione di un territorio
3. Riconoscere le caratteristiche e la simbologia
dei diversi strumenti di rappresentazione del
territorio
4. Consultare l’atlante, il testo e materiale vario
per trovare informazioni.
5. Utilizzare e costruire grafici e cartogrammi
semplici
6. Studiare con tecniche di supporto
(sottolineatura, appunti, schemi,
abbreviazioni, parole – chiave …).
7. Confrontare aspetti e problemi delle diverse
regioni d’Europa
8. Comprendere ed usa la terminologia
geografica relativa agli aspetti naturali ed
umani – il linguaggio specifico
9. Riconoscere gli aspetti e i fattori delle
trasformazioni operate dall’uomo
ATTIVITA’ – VERIFICA E VALUTAZIONE
ATTIVITA’
• Gli strumenti della geografia
- le forme del territorio
- acque interne
- mare e costa
- il clima
- la vegetazione
• L’Europa fisica
- le forme del territorio
- acque interne
- mare e costa
- il clima
- la vegetazione
• Insediamenti e popolazione d’Europa
• L’Europa nella storia
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Il processo di apprendimento di ciascun alunno
sarà verificato osservando la sua partecipazione
alle lezioni e attraverso periodiche verifiche orali
e/o scritte, per la valutazione delle quali si
seguiranno i seguenti criteri:
• conoscenza degli argomenti
• capacità di stabilire relazioni e
collegamenti
uso del linguaggio specifico e degli strumenti
propri delle discipline
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DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO: CLASSE SECONDA
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Osservare, leggere ed analizzare sistemi
territoriali europei
2. Riconoscere e localizzare elementi geografici
fisici e antropici
3. Orientarsi anche facendo ricorso all’esperienza
personale
4. Riconoscere gli aspetti e i fattori delle
trasformazioni operate dall’uomo nell’ambiente
5. Utilizzare gli strumenti della disciplina
1. Conoscere e localizzare le principali
caratteristiche fisiche, demografiche, economiche,
sociali e politiche dell’Europa
2. Analizzare le diversità che coesistono in Europa
attraverso lo studio di alcuni stati indicativi delle
varia aree
3. Presentare alcuni Stati europei e operare
confronti fra Stati e con l’Italia,utilizzando dati
statistici, immagini
4. Conoscere l’Unione Europea: istituzioni, loro
funzionamento, moneta unica.
5. Leggere e rappresentare cartogrammi e grafici,
dati statistici…
6. Consultare l’atlante, il testo e materiale vario per
trovare informazioni
7. Rappresentare graficamente dati
8. Utilizzare carte fisiche, politiche, planisfero.
9. Studiare con tecniche di supporto (appunti,
schemi, abbreviazioni, parole – chiave …)
10. Comprendere ed usare un linguaggio specifico
11. Individuare e riconoscere gli aspetti ed i fattori
delle trasformazioni operate dagli uomini
12. Conoscere i principali problemi ecologici
dell’Europa e ipotizzare possibili conseguenze
ATTIVITA’ – VERIFICA E VALUTAZIONE
ATTIVITA’
CONTENUTI DEL PROGRAMMA
• l’Unione Europea
• La popolazione d’Europa
• Gli Stati nelle diverse aree geografiche
d’Europa: Settentrionale; Occidentale;
Centrale; Orientale; Mediterranea
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Il processo di apprendimento di ciascun alunno
sarà verificato osservando la sua partecipazione
alle lezioni e attraverso periodiche verifiche orali
e/o scritte, per la valutazione delle quali si
seguiranno i seguenti criteri:
• conoscenza degli argomenti
• capacità di stabilire relazioni e
collegamenti
uso del linguaggio specifico e degli strumenti
propri delle discipline
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DISCIPLINA: GEOGRAFIA
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO: CLASSE TERZA
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ATTIVITA’ – VERIFICA E VALUTAZIONE
1. Osservare, leggere ed analizzare sistemi
territoriali mondiali
2. Conoscere e sa localizzare elementi geografici
fisici e antropici
3. Orientarsi anche facendo ricorso a carte
mentali e all’esperienza personale
4. Riconoscere gli aspetti e i fattori delle
trasformazioni operate dall’uomo nell’ambiente
5. Utilizzare gli strumenti della disciplina
1. Conoscere e localizzare le principali
caratteristiche fisiche, demografiche, economiche,
sociali e politiche del mondo
2. Individuare problemi e soluzioni
3. Presentare Stati del mondo, operare confronti
con altri Stati e con l’Italia,utilizzando dati
statistici, immagini
4. Ricavare i tratti peculiari delle aree di povertà,
analizzando e mettendo in relazione i fattori che le
hanno determinate
5. Leggere e rappresentare cartogrammi e grafici,
dati statistici… .
6. Consultare l’atlante, il testo e materiale vario
7. Utilizzare carte politiche, fisiche, planisfero.
8. Studiare con tecniche di supporto (appunti,
schemi, abbreviazioni, parole – chiave …)
9. Comprendere ed usare un linguaggio specifico
10. Individuare e riconoscere gli aspetti ed i fattori
delle trasformazioni operate dall’uomo.
11. Conoscere i principali problemi ecologici del
nostro pianeta (inquinamento, desertificazione,
deforestazione …) e ipotizza possibili
conseguenze
ATTIVITA’
1. Studio degli stati più rappresentativi del
mondo secondo le diverse aree geografiche
2. Studio dei principali ambienti e paesaggi
umani dei vari continenti e delle relative
problematiche (demografia, varietà etnico
linguistiche e religiose, economie, divari socio
– economici, nord e sud del mondo,
economia, città e culture diverse …)
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Il processo di apprendimento di ciascun alunno
sarà verificato osservando la sua partecipazione
alle lezioni e attraverso periodiche verifiche orali
e/o scritte, per la valutazione delle quali si
seguiranno i seguenti criteri:
• conoscenza degli argomenti
• capacità di stabilire relazioni e
collegamenti
uso del linguaggio specifico e degli strumenti
propri delle discipline
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