LICEO SCIENTIFICO STATALE
“PIETRO RUGGIERI”-MARSALA
Anno scolastico 2012-2013 - Classe II Sez.
Docente:
Programmazione modulare di Latino
Situazione di partenza
Risorse temporali
Monte ore previsto: 99 unità orarie
Monte ore utilizzabile con calcolo prudenziale: 48 unità orarie
Modulo I :Morfologia nominale e verbale. Elementi di sintassi
Tempi:8h
Conoscenze
Il congiuntivo esortativo.
La proposizione finale e la proposizione consecutiva.
La proposizione completiva volitiva con ut/ne e la proposizione completiva di fatto con ut/ut
non. I valori di ut con l'indicativo
I composti di sum. Il congiuntivo passivo
La proposizione causale. La proposizione dichiarativa completiva introdotta da quod con
l’indicativo
Competenze
Saper riconoscere e analizzare correttamente una forma verbale.
Saper trovare sul vocabolario un verbo partendo da una forma flessa.
Saper riconoscere nel testo le principali congiunzioni subordinanti e saperne individuare la
funzione.
Modulo II :Morfologia nominale e verbale. Elementi di sintassi
Tempi:8h
Conoscenze
Aspetti della consecutio temporum. Il cum con il congiuntivo
Il cum con l’indicativo. La proposizione temporale. Il supino.
La proposizione infinitiva.
Le particolarità dell’uso dell’infinito futuro. L’infinitiva con i verba iubendi e
vetandi. L’infinito storico o descrittivo, esclamativo o interrogativo
L’attrazione modale. La coniugazione di fero e i suoi composti. Il passivo con i verbi servili
Competenze
Saper riconoscere e analizzare correttamente una forma verbale.
Saper trovare sul vocabolario un verbo partendo da una forma flessa.
Riconoscere e analizzare i costrutti verbali più comuni
Saper riconoscere nel testo le principali congiunzioni subordinanti e saperne individuare la
funzione.
Modulo III :Morfologia nominale e verbale. Elementi di sintassi
Tempi:8h
Conoscenze
Pronomi e aggettivi indefiniti(quis, quid;aliquis, aliquid).
Pronomi e aggettivi relativi indefiniti(quicumque, quisquis).
I gradi di intensità dell’aggettivo e dell’avverbio: comparativo e superlativo
Pronomi e aggettivi indefiniti( composti di quis/qui, quisque e unusquisque). Gli indefiniti
negativi nemo, nihil
Usi e funzioni del genitivo
Competenze
Saper riconoscere un pronome, saperlo declinare correttamente, saperne precisare il
significato e i principali usi.
Saper riconoscere la forma flessa di un aggettivo, saper risalire al nominativo singolare e
saper individuare le particolarità.
Saper riconoscere nel testo gli avverbi.
Saper riconoscere nel testo le principali congiunzioni subordinanti e saperne individuare la
funzione
Saper riconoscere nel testo le principali funzioni sintattiche del nome nei vari casi e saper
riconoscere la funzione delle eventuali preposizioni che accompagnano il nome.
Modulo IV :Morfologia nominale e verbale. Elementi di sintassi
Tempi:8h
Conoscenze
Il participio. L’ablativo assoluto
Il participio futuro e la perifrastica attiva
La coniugazione di volo, nolo e malo. L’imperativo negativo. Il verbo edo. Usi e funzioni
del dativo
I verbi deponenti. La diatesi media. I verbi semideponenti
Il verbo fio e i suoi composti. Il verbo eo e i suoi composti. L’imperativo futuro.
Determinazioni di origine e provenienza
Competenze
Saper riconoscere e analizzare correttamente una forma verbale.
Saper trovare sul vocabolario un verbo partendo da una forma flessa.
Riconoscere e analizzare i costrutti verbali più comuni
Saper riconoscere nel testo le principali funzioni sintattiche del nome nei vari casi e saper
riconoscere la funzione delle eventuali preposizioni che accompagnano il nome.
Modulo V : Elementi di sintassi
Tempi:8h
Conoscenze.
Gerundio e gerundivo. La perifrastica passiva.
Pronomi e aggettivi interrogativi. Proposizioni interrogative dirette e indirette
I verbi difettivi. Costruzione dei verbi di memoria.
Il doppio nominativo. Costruzioni del verbo videor
Costruzione dei verba narrandi e iubendi. Costruzione dei verbi impersonali
Competenze
Saper riconoscere e analizzare correttamente una forma verbale.
Saper trovare sul vocabolario un verbo partendo da una forma flessa.
Riconoscere e analizzare i costrutti verbali più comuni
Saper riconoscere i sostantivi e gli aggettivi verbali nei loro particolari usi
Saper riconoscere un pronome, saperlo declinare correttamente, saperne precisare il
significato e i principali usi.
Saper riconoscere nel testo le principali congiunzioni subordinanti e saperne individuare la
funzione.
Modulo VI: Elementi di sintassi
Tempi:8h
Conoscenze
Costrutti verbali con l’accusativo:doceo, celo e i verba rogandi.Usi e funzioni
dell’accusativo. Verbi costruiti con il dativo
Le proposizioni completive dipendenti da verba timendi, dubitandi, impediendi e recusandi
Gli aggettivi numerali. Il calendario. Complementi di distanza, di estensione e di età.
Verbi indicanti stima morale e commerciale. Verbi dell’azione giudiziaria
Le proposizioni concessive e le proposizioni avversative
Competenze
Riconoscere e analizzare i costrutti verbali più comuni
Saper riconoscere nel testo le principali congiunzioni subordinanti e saperne individuare la
funzione
Saper riconoscere nel testo le principali funzioni sintattiche del nome nei vari casi e saper
riconoscere la funzione delle eventuali preposizioni che accompagnano il nome.
Abilità/Capacità (per tutti i moduli)
Saper tradurre correttamente dal latino in italiano, in base ai criteri grammaticali e alla
coerenza semantica.
Saper comprendere e interpretare il testo latino nella sua interezza.
Saper ricodificare il testo latino in una forma italiana grammaticalmente corretta e
lessicalmente appropriata.
Durante il corso dell’anno scolastico si affronteranno la lettura e la traduzione di testi in lingua
latina riguardanti lo studio della civiltà. Alcuni di questi, unitamente ad alcune schede lessicali,
saranno studiati in collegamento con altre discipline al fine di favorire i collegamenti
interdisciplinari ritenuti più opportuni per una completa ed organica conoscenza dei contenuti.
Fanno parte integrante delle unità di apprendimento elaborate dal Consiglio di Classe i seguenti
contenuti:
1° quadrimestre
Unità di apprendimento:IL RISPETTO DELL’ALTRO
Contenuti:
Fedro:la voce di un ex schiavo
Stranieri, diversi, barbari. I Romani e gentes externae
2° quadrimestre
Unità di apprendimento:IL RISPETTO DELL’AMBIENTE
Contenuti:
Natura e paesaggio nelle favole di Fedro
La campagna nei trattati di agricoltura
Mezzi e strumenti
Saranno utilizzati libri di testo e vocabolari.
Metodo
Si seguirà il metodo della scuola- laboratorio.
In particolare si effettueranno:
o lettura ed analisi di brani e di frasi;
o studio sistematico della fonologia, della morfologia e della funzione logica degli elementi
della frase e del periodo;
o lezione frontale e partecipata, con esemplificazioni alla lavagna;
o verifiche orali immediate di lettura, di comprensione e di memorizzazione;
o lavori scritti individuali e di gruppo per la verifica della capacità di riconoscimento delle
forme grammaticali, di applicazione delle regole e di traduzione;
o graduati, strutturati ed attivanti esercizi di sostituzione, di trasformazione e di traduzione.
Qualora occorra, saranno effettuate delle pause didattiche con attività di recupero e/o
approfondimento.
Verifica- Valutazione
Le verifiche da svolgere in itinere tenderanno all’accertamento del grado di assimilazione, di
possesso mnemonico, di precisione linguistica, di applicazione e di riconoscimento delle nozioni
grammaticali attraverso interventi quotidiani, interrogazioni, esercitazioni a casa e in classe.
Per la valutazione si terrà conto del livello di conoscenze acquisite, dell’interesse, dell’attitudine e
della partecipazione e della linearità e organicità di procedimento.
Le verifiche scritte, da svolgere al termine di ciascun modulo, completeranno il quadro delle abilità
acquisite dagli alunni.
Per la valutazione delle prove consistenti in metafrasi dal latino si terrà conto dei seguenti elementi:
Fruizione delle strutture morfo- sintattiche
Comprensione del testo
Coerenza e consequenzialità delle idee
Uso appropriato del registro linguistico
Completezza della traduzione
Fluidità della forma e livello morfosintattico complessivo
Talvolta si richiederà altresì agli alunni la traduzione di brevi frasi dal latino in italiano
Lo scopo precipuo della verifica- valutazione sarà quello di rilevare i ritmi di apprendimento degli
allievi e di escogitare, nel caso siano necessarie, nuove strategie per rendere più efficace
l’intervento educativo.
Pertanto, tale progetto didattico, approntato per il corrente anno scolastico, vuole essere un modello
aperto e suscettibile di quei cambiamenti sia di metodo sia di contenuti, che dovessero risultare più
idonei a potenziare e promuovere la crescita culturale e umana dei discenti.
Marsala,
L’insegnante
