Programma_ 1O_ Scienze umane_Giannilivigni

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umane_Giannilivigni.doc
MODELLO A CURA DEL GRUPPO
DELLA COMMISSIONE DIDATTICA
A.S. 2013-14
Ultima modifica:
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Programma svolto
DISCIPLINA:
Scienze umane
DOCENTE:
Giannilivigni Margherita
CLASSE:
1 SEZ. O
A.S. 2015/ 2016
[programma svolto]
Impegno didattico
Ore settimanali:
Ore didattiche previste:
Ore didattiche effettivamente svolte:
4
132
106
1. Libri di testo
Autori: V. Matera, E. Arielli, A. Biscardi, M. Giusti
Titolo: Il manuale di scienze umane. Psicologia e Pedagogia per il primo biennio.
Marietti scuola, Novara 2014
PSICOLOGIA
U.D.1. Le scienze umane: un diverso sguardo sul mondo. Introduzione allo studio
delle scienze umane.
 Distinzione tra scienze naturali e scienze umane. Le diverse scienze umane (
psicologia, sociologia, antropologia, storia...). Come si spiega “scientificamente”
un fenomeno umano. La dimensione storica delle scienze umane.
U. D. 2. Psicologia Dal senso comune alla scienza.
 Le origini. La psiche come anima.Dall'anima alla mente.
 Breve storia delle correnti psicologiche: lo strutturalismo di Wundt, la riflessologia
russa di Pavlov, il comportamentismo americano, la psicologia della Gestalt, il
cognitivismo o costruttivismo e la rivoluzione informatica. La psicologia oggi.
U.D.3. Il metodo di studio: Imparare ad imparare. Stili cognitivi e di apprendimento.
U.D.4. Bisogni, motivazioni, emozioni.
 Il concetto di bisogno: diversi significati. Bisogno e ambiente. La scala di Maslow.
Quando i bisogni non sono soddisfatti: la tolleranza della frustrazione. Lettura di
brani tratti da “Diario di scuola” di D.Pennac. La motivazione: Motivazioni
intrinseche ed estrinseche.
 Le emozioni. Differenti emozioni. Distinzione tra sentimento ed emozione.
U.D. 5 La scuola e altre situazioni educative.
 Vissuto e apprendimento a scuola. A che serve la scuola:lettura di un brano tratto
da “Lettera a una professoressa” dei ragazzi di Barbiana ( Don Milani).
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U.D. 6 La relazione educativa.
 Il modello direttivo e non direttivo. Discussione in classe sulla relazione educativa
e le diverse strategie didattiche.
PEDAGOGIA:
E.D.1 Le prime civiltà preelleniche.
 Le origini dell'educazione. Dall'oralità alla scrittura: civiltà nomadi e stanziali.
 Le prime istituzioni educative: mesopotamia, Egitto Israele. Dall'educazione
sumero babilonese all'educazione nell'antico Egitto. Varie forme di scrittura:
pittogrammi, scrittura cuneiforme, geroglifici.
U.D.2 L'educazione nel mondo classico.
 La Grecia arcaica e i poemi omerici: il modello agonistico e aristocratico. Il
significato del mito nel mondo classico. Lavoro di individuale o a coppia assegnato
agli alunni e relazione orale alla classe: approfondimento di un mito classico da
esporre alla classe con l'ausilio di immagini e schemi che inicano l' origine del
mito, diverse elaborazioni e rappresentazioni artistiche, l'interpretazione del
significato del mito, individuando simboli e allegorie.
 Due modelli educativi a confronto: Sparta e Atene.
 I Sofisti, il relativismo culturale, l'educabilità dell'uomo. L'importanza della parola
( retorica e dialettica). Protagora, L'uomo “ misura di tutte le cose”; Gorgia, la
parola come strumento di persuasione.
 Socrate: la forza del dialogo. Ironia e maieutica. Il sapere di non sapere. Lettura
di brani tratti dal “Teeteto”: la maieutica socratica. Le accuse mosse a Socrate e
la condanna a morte( letture dall'”Apologia”); il racconto della morte del filosofo
( Il Fedone”):” perché sacrificare un gallo a Esculapio”. Visione del film “Socrate”
di R.Rossellini.
 Platone e l'Accademia. Il dualismo platonico. La teoria della reminiscenza:
conoscere è ricordare. Analisi di alcuni miti platonici: il mito della caverna e il
mito della biga alata. Letture tratta da “la Repubblica” di Platone. La teoria
dello stato ideale. La tripartizione dell'anima e delle classi sociali. L'ideale di
giustizia secondo Platone. L'iter educativo nello stato ideale: la dialettica, scienza
suprema delle idee.
 Isocrate. La formazione dell'oratore. La parola come strumento di rinascita morale
e politica.
 Aristotele e il Liceo. Confronto tra l'Accademia di Platone e il Liceo di Aristotele:
discipline di studio, metodo, finalità delle due scuole.
Lettura di un brano tratto dalla “retorica”: le caratteristiche della giovinezza ieri e oggi.
L'etica del giusto mezzo. Virtù etiche e dianoetiche. La politica di Aristotele. Il fine
dell'educazione: la felicità dell'uomo, che cos'è e come si raggiunge.
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07/06/16
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