Competenze di base della I classe negli Assi - "E. Fermi"

CURRICOLO NAZIONALE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CURRICOLO DEL LICEO SCIENTIFICO ENRICO FERMI DI BOLOGNA – LINGUE STRANIERE – CLASSE PRIMA
INDICAZIONI NAZIONALI
Assi
Competenze di
base
1.1. (=L 1.1)
1.
Padroneggiare gli
strumenti
LINGUAG
espressivi ed
GI
argomentativi
(L)
indispensabili per
gestire
l’interazione
comunicativa
verbale in vari
contesti
A.S. 2010 / 2011
Abilità/Capacità
Conoscenze
L1.1.1
Comprendere il messaggio
contenuto in un testo orale.
(AII)
L1.1.2.
Cogliere le relazioni logiche
tra le varie componenti di un
testo orale. (ICR)
L1.1.3.
Esporre in modo chiaro,
logico e coerente esperienze
vissute o testi ascoltati. (C)
L1.1.4.
Riconoscere differenti registri
comunicativi di un testo orale.
(AII)
L1.1.5
Affrontare molteplici
situazioni comunicative
scambiando informazioni,
idee per esprimere anche il
proprio punto di vista. (RP,
CP, AAR)
L1.1.6.
Individuare il punto di vista
dell’altro in contesti formali
ed informali (AII)
- Principali strutture
grammaticali della lingua
italiana.
- Elementi di base delle
funzioni della lingua.
- Lessico fondamentale per la
gestione di semplici
comunicazioni orali in
contesti formali ed informali.
- Contesto, scopo e destinatario
della comunicazione.
- Codici fondamentali della
comunicazione orale, verbale
e non verbale.
- Principi di organizzazione del
discorso descrittivo,
narrativo, espositivo,
argomentativo.
INDICAZIONI RELATIVE AL CURRICOLO DEL FERMI
Abilità/Capacità
Conoscenze
L1.1.1-2

L1.1.3

L1.1.4

L1.1.5
L1.1.6

-
1
CURRICOLO NAZIONALE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CURRICOLO DEL LICEO SCIENTIFICO ENRICO FERMI DI BOLOGNA – LINGUE STRANIERE – CLASSE PRIMA
INDICAZIONI NAZIONALI
Assi
Competenze di
base
Abilità/Capacità
1.
Linguaggi
L1.2.1
Padroneggiare le strutture
della lingua presenti nei testi.
(ICR)
(L)
(continua)
1.2.
Leggere,
comprendere ed
interpretare testi
scritti di vario tipo.
L1.2.2.
Applicare strategie diverse di
lettura.
(P, AII, ICR, RP, I)
INDICAZIONI RELATIVE AL CURRICOLO DEL FERMI
Conoscenze
Abilità/Capacità
- Principali connettivi logici
- Varietà lessicali in rapporto
ad ambiti e contesti diversi.
- Tecniche di lettura analitica e
sintetica.
- Tecniche di lettura
espressiva.
L1.2.1

L1.2.2

L1.2.3
L1.2.4

Conoscenze
-
L1.2.3
Individuare natura, funzioni e
principali scopi comunicativi
ed espressivi di un testo. (AII)
A.S. 2010 / 2011
2
CURRICOLO NAZIONALE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CURRICOLO DEL LICEO SCIENTIFICO ENRICO FERMI DI BOLOGNA – LINGUE STRANIERE – CLASSE PRIMA
INDICAZIONI NAZIONALI
Assi
Competenze
di base
1.3.
1.
Produrre testi
Linguaggi
di vario tipo
in relazione ai
(L)
differenti
scopi
(continua)
comunicativi
A.S. 2010 / 2011
Abilità / Capacità
Conoscenze
L1.3.1
Ricercare,
acquisire e
selezionare
informazioni
generali e
specifiche in
funzione della
produzione di testi
scritti di vario
tipo. (AII, P, RP,
I)
L1.3.2
Prendere appunti
(AII) e redigere
sintesi e relazioni.
(C)
L1.3.3.
Rielaborare in
forma chiara le
informazioni. (P,
C, CP)
L1.3.4
Produrre testi
corretti e coerenti
adeguati alle
diverse situazioni
comunicative (P,
C, CP)
- Elementi
strutturali di un
testo scritto
coerente e
coeso.
- Uso dei
dizionari.
- Modalità e
tecniche delle
diverse forme di
produzione
scritta:
riassunto,
lettera,
relazione, ecc.
- Fasi della
produzione
scritta:
pianificazione,
stesura e
revisione.
INDICAZIONI RELATIVE AL CURRICOLO DEL FERMI
Abilità/Capacità
L1.3.1

L1.3.2

L1.3.3.



L1.3.4

Conoscenze
-
3
CURRICOLO NAZIONALE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CURRICOLO DEL LICEO SCIENTIFICO ENRICO FERMI DI BOLOGNA – LINGUE STRANIERE – CLASSE PRIMA
INDICAZIONI NAZIONALI
Assi
Competenze di
base
1.4. Utilizzare
1.
una lingua
straniera per i
Linguaggi
principali scopi
(L)
comunicativi ed
operativi.
(continua)
Abilità

L1.4.1
Comprendere i
punti principali di
messaggi e annunci
semplici e chiari su
argomenti di
interesse personale,
quotidiano, sociale
o professionali.
(AII)

L1.4.2
Ricercare
informazioni
all’interno di testi
di breve estensione
di interesse
personale,
quotidiano, sociale
o professionale.
(AII)

L1.4.3
Descrivere in
maniera semplice
esperienze ed
eventi relativi
all’ambito
personale e sociale.
(C)

L1.4.4
Utilizzare in modo
adeguato le
strutture
grammaticali.
(ICR, C)

L1.4.5
Interagire in
conversazioni brevi
e semplici su temi
di interesse
personale,
quotidiano, sociale
o professionale. (C,
CP)
A.S. 2010 / 2011
Conoscenze






Lessico di base su
argomenti di vita
quotidiana, sociale e
professionale.
Uso del dizionario
bilingue.
Regole grammaticali
fondamentali.
Corretta pronuncia di
un repertorio di parole
e frasi memorizzate di
uso comune.
Semplici modalità di
scrittura: messaggi
brevi, lettera
informale.
Cultura e civiltà dei
paesi di cui si studio la
lingua.
INDICAZIONI RELATIVE AL CURRICOLO DEL FERMI
Abilità
Conoscenze
-

L1.4.1 (comprensione orale)
comprendere globalmente (senso generale) testi orali
comprendere dialoghi su argomenti di vita quotidiana

L1.4.2 (individuazione di informazioni)
- comprendere dettagliatamente testi orali
- fare una lettura selettiva, intensiva e estensiva di testi
semplici
- ritrovare informazioni specifiche in un testo semplice di
vita quotidiana
-
-

L1.4.3 (descrizione e narrazione)
descrivere luoghi ed esperienze (la propria casa,
camera, famiglia, abitudini …)
descrivere un itinerario
descrivere una giornata di scuola / descrivere una
giornata –tipo
esprimere sentimenti e desideri o gusti esprimere
valutazioni su vantaggi e svantaggi (solo ingl)
enunciare decisioni e/o intenzioni e/o programmi futuri
raccontare al presente
parlare di eventi passati

L1.4.4 (utilizzazione delle forme grammaticali)
riconoscere e utilizzare appropriatamente le strutture
lessicali, morfologiche e sintattiche indicate nella
colonna di destra

L1.4.5 (dialogo)
acquisire una corretta impostazione fonetica e
fonologica, senza trascurare l’intonazione
utilizzare le principali formule di cortesia, salutare,
presentarsi e presentare altre persone, ringraziare
fare lo “spelling” / sillabare
chiedere e dare informazioni personali (nome, età,
professione, famiglia, provenienza ecc)
chiedere, comprendere e annotare prezzi
parlare di cibo e bevande, parlare di quantità
parlare di ciò che piace o non piace e di ciò che si è in
grado di fare
parlare di semplici argomenti di vita quotidiana, riferiti
al presente
chiedere e dire l’ora, parlare di date e orari
dire i giorni, i mesi, le stagioni
fare delle affermazioni e negare
invitare / proporre / accettare / rifiutare / fare richieste e
offerte
INGLESE
o Verbi “essere”, “avere”.
o Infinito.
o Il presente semplice.
o Il presente progressivo.
o Alcuni usi particolari di “to have”
o Verbi modali: can/could, must/have to, shall/should.
o Il futuro. La forma Would.you like….? L’imperativo.
o Il Simple Past e il Past Continuous. I paradigmi dei più comuni
verbi irregolari. Pronomi personali: soggetto e complemento.
o Gli aggettivi (in generale)
o Aggettivi e pronomi possessivi
o Aggettivi e pronomi interrogativi
o Aggettivi e pronomi dimostrativi.
o Aggettivi e pronomi indefiniti
o Aggettivi e nomi di nazionalità.
o I partitivi. Plurale dei sostantivi
o Numerali cardinali e ordinali.
o Avverbi di frequenza e espressioni di tempo.
o Why/because.
o Uso dell’articolo (fondamenti).
o Uso delle principali preposizioni.
o Il genitivo sassone
TEDESCO
o
Il verbo al presente: verbi regolari, ausiliari, verbi con
cambio di vocale, verbi con prefisso
o
separabile e no, verbi modali.
o
Pronomi personali ( nominativo e accusativo)
o
La forma di cortesia
o
Il pronome dimostrativo DAS e il pronome indefinito ES
o
Pronomi e avverbi interrogativi, la frase interrogativa
o
Le preposizioni di luogo davanti a nomi di città o paesi
o
La sintassi della frase principale enunciativa
o
I numeri
o
L’articolo determinativo e indeterminativo
o
Il genere dei sostantivi
o
L’aggettivo possessivo
o
La negazione
o
La congiunzione avversativa ABER/ SONDERN
o
L’aggettivo predicativo
o
I casi
o
La posizione dei complementi
o
L’espressioni di tempo e l’ora
o
Avverbi modali
o
Il passato prossimo
o
Il preteritum dei verbi ausiliari HABEN / SEIN
o
La costruzione della frase con inversione / con il passato
prossimo
4
CURRICOLO NAZIONALE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CURRICOLO DEL LICEO SCIENTIFICO ENRICO FERMI DI BOLOGNA – LINGUE STRANIERE – CLASSE PRIMA

L1.4.6
Scrivere brevi testi
di interesse
personale,
quotidiano (P, C)
-
chiedere e dare il permesso, indicazioni stradali,
istruzioni, suggerimenti
telefonare (ted, ingl, fr)
contare da 1 a 100 (ted e spagn), da 1 a 100 e migliaia
(ingl e fr)
fare una ordinazione al ristorante (ted, ingl, fr)
fissare un appuntamento
reclamare (ted)
dare semplici consigli
spiegare (ted) scrivere una cartolina, un invito, una
breve lettera guidata, una mail, un sms

-
L1.4.6 - L1.4.7 (scrittura sulla propria
esperienza e di argomento scolastico)
produzione scritta di semplici testi su argomenti di
carattere quotidiano, utilizzando strutture relative al
presente
scrivere una cartolina, un invito, una breve lettera
guidata, una mail, un sms
compilare una scheda di identità

L1.4.8 (riflessione interculturale)
conoscere alcuni aspetti della civiltà paragonandoli con
la propria
mettere i paesi in rapporto con le nazionalità
tenere una corrispondenza con un madrelingua (ingl)
o
o
o
Le preposizioni di stato in luogo / moto al luogo
Le preposizioni di tempo
La congiunzione DENN
FRANCESE
o articoli determinativi e indeterminativi
o pronomi personali soggetto atoni, tonici, complemento oggetto
e complemento di termine, neutri (y,en)
o preposizioni semplici e articolate
o femminile e plurale di nomi e aggettivi
o numerali cardinali e ordinali
o forma interrogativa
o uso di “pourquoi” et “parce que”, di “comme” e “comment” e
dei principali avverbi interrogativi
o uso di “c’est” e “il est”
o forma negativa e interrogativa
o aggettivi dimostrativi e possessivi
o aggettivi interrogativi
o preposizioni e avverbi di luogo
o uso di “très” e “beaucoup de” e avverbi di quantità
o uso dell’ articolo partitivo
o verbi ausiliari: “être, avoir” (indicativo presente, imperativo)
o principali verbi del 1, del 2 e del 3 gruppo (indicativo presente,
imperativo)
o verbi difettivi “y avoir” e “falloir”
o i gallicismi
SPAGNOLO (in ordine didattico)
o
Funzioni linguistiche e lessico:
salutare, presentarsi, compitare, congedarsi, paesi e nazionalità,
chiedere e dare informazioni sul lessico, lessico della classe;
chiedere/dire la professione, numeri da 1 a 100, indirizzo, numero
di telefono;
formule di saluto formali ed informali Tú, Usted;
lessico inerente: famiglia, stato civile, età, descrizione fisica; città,
quartiere, luoghi pubblici; casa e attività che vi si svolgono, stanza,
mobilio; nomi di oggetti per fare acquisti, domandare il prezzo;
domandare, dire che ora è, per parlare al telefono, invitare/accettare
un invito (concertar una cita), esprimere gusto e volontà, parlare di
un film
lessico del tempo libero;
lessico su sensazioni e stati fisici e psicologici;
o
Grammatica:
pronomi personali soggetto e oggetto,
presente indicativo del verbo llamar(se);
pronomi e/o aggettivi interrogativi: quién, qué, cuál;
coniugazione del verbo ser e hablar,
concordanza di genere e numero;
aggettivi di nazionalità (gentilicios);
interrogativo dónde,
presente indicativo dei verbi estudiar, trabajar + de/en,
verbo tener
articoli determinativi e indeterminativi.
A.S. 2010 / 2011
5
CURRICOLO NAZIONALE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CURRICOLO DEL LICEO SCIENTIFICO ENRICO FERMI DI BOLOGNA – LINGUE STRANIERE – CLASSE PRIMA
aggettivi possessivi di forma atona,
aggettivi dimostrativi (este, ese, aquel ecc.) e particelle deittiche
(aqui, ahí, allí)
presente indicativo del verbo estar, verbo vivir;
preposizioni (cerca, debajo de, encima de….)
Hay/estar;
imperativo afirmativo(di seconda persona singolare e plurale);
verbi gustar, encantar,
avverbi también, tampoco, si, no (accordo/disaccordo);
verbi con dittongazione, pronomi riflessivi
presente de indicativo dei verbi regolari e irregulari
espressioni di “frequenza”
espressioni di quantità: muy-mucho, poco, bastante;
costruzione di querer + infinito e di poder + infinito.
o
Elementi di civiltà:
argomenti di civiltà contemporanea d’interesse giovanile
A.S. 2010 / 2011
6
CURRICOLO NAZIONALE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CURRICOLO DEL LICEO SCIENTIFICO ENRICO FERMI DI BOLOGNA – LINGUE STRANIERE – CLASSE PRIMA
INDICAZIONI NAZIONALI
Assi
Competenze
di base
1.5. Utilizzare
1.
gli strumenti
fondamentali
Linguaggi
per una
(L)
fruizione
consapevole
(continua)
del
patrimonio
artistico.
INDICAZIONI NAZIONALI
Assi
Competenze
di base
1.6. utilizzare
1.
e produrre
testi
Linguaggi
multimediali
(L)
Abilità / Capacità

Abilità/Capacità

L1.6.1
Comprendere i
prodotti della
comunicazione
audiovisiva. (AII,
ICR)
(continua)

L1.6.2
Elaborare
prodotti
multimediali
(testi, immagini,
suoni, ecc.) anche
con tecnologie
digitali. (P, RP,
C…)
A.S. 2010 / 2011
Conoscenze
L1.5.1 Si ritiene di non procedere all’ acquisizione delle capacità indicate

L1.5.2

L1.5.1-2

Conoscenze



INDICAZIONI RELATIVE AL CURRICOLO DEL FERMI
Abilità/Capacità
Principali
componenti
strutturali ed
espressive di
un prodotto
audiovisivo.
Semplici
applicazioni
per la
elaborazione
audio e
video.
Uso
essenziale
della
comunicazio
ne
telematica.
INDICAZIONI RELATIVE AL CURRICOLO DEL FERMI
Abilità/Capacità
L1.6.1
 utilizzare registrazioni di canzoni, dialoghi, brani di narrazioni, film, video
ecc. preferibilmente nei laboratori linguistici (di norma 2-3 volte al mese
per ingl.), ma anche in altri laboratori multimediali o in classe
Conoscenze
o
Conoscenze
o v. sopra L 1.4
L1.6.2

7
CURRICOLO NAZIONALE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CURRICOLO DEL LICEO SCIENTIFICO ENRICO FERMI DI BOLOGNA – LINGUE STRANIERE – CLASSE PRIMA
ST 4.2.
Collocare l’esperienza
personale in un sistema
di regole fondato sul
reciproco
riconoscimento dei
diritti garantiti dalla
Costituzione, a tutela
della persona, della
collettività e
dell’ambiente.
ST 4.3.
Orientarsi nel tessuto
produttivo del proprio
territorio.
A.S. 2010 / 2011
ASSE STORICO-SOCIALE (ST)
INDICAZIONI NAZIONALI
4.2.1
 Costituzione italiana.
Comprendere le caratteristiche
 Organi dello Stato e loro
fondamentali dei principi e delle
funzioni principali.
regole della Costituzione italiana.
 Conoscenza di base sul
4.2.2.
concetto di norma giuridica e di
Individuare le caratteristiche
gerarchia delle fonti.
essenziali della norma giuridica e
 Principali problematiche
comprenderle a partire dalle
relative all’integrazione e alla
proprie esperienze e dal contesto
tutela dei diritti umani e alla
scolastico.
promozione delle pari
4.2.3
opportunità.
Identificare i diversi modelli
 Organi e funzioni di Regione,
istituzionali e di organizzazione
Provincia e Comune.
sociale e le principali relazioni tra
 Conoscenze essenziali dei
persona – famiglia – società -stato.
servizi sociali.
4.2.4
 Ruolo delle organizzazioni
Riconoscere le funzioni di base
internazionali.
dello Stato, delle regioni e degli
 Principali tappe di sviluppo
Enti Locali ed essere in grado di
dell’Unione Europea.
rivolgersi, per le proprie necessità,
ai principali servizi da ei erogati.
4.2.5
Identificare il ruolo delle
istituzioni europee e dei principali
organismi di cooperazione
internazionale e riconoscere le
opportunità offerte alla persona,
alla scuola e agli ambiti territoriali
di appartenenza.
4.2.6
Adottare nella vita quotidiana
comportamenti responsabili per la
tutela e il rispetto dell’ambiente e
delle risorse naturali.
4.3.1
 Regole che governano
Riconoscere le caratteristiche
l’economia e concetti
principali del mercato del lavoro e
fondamentali del mercato del
le opportunità lavorative offerte
lavoro.
dal territorio.
 Regole per la costruzione di un
del proprio territorio.
curriculum vitae.
4.3.2
 Strumenti essenziali per leggere il
Riconoscere i principali settori in
tessuto produttivo del proprio
cui sono organizzate le attività
territorio.
economiche del proprio territorio
 Principali soggetti del sistema
economico del proprio territorio.
STORICO-SOCIALE (ST) - INDICAZIONI RELATIVE AL CURRICOLO DEL “FERMI” DI BOLOGNA
ST 4.2 in generale (per tutte le discipline)

applicarsi con regolarità (AAR),

applicare le indicazioni dell’insegnante relative al metodo di studio e
all’organizzazione (AAR),

rispettare le consegne per il lavoro da svolgere (AAR),

partecipare al dialogo educativo (CP),

rispettare le regole civiche che consentono un lavoro didattico proficuo (CP),

stabilire rapporti di collaborazione e di apprendimento con i compagni e gli
insegnanti (CP + AAR),
ST 4.2.1
………………………….
ST 4.2.2
………………………….
ST 4.2.3
.
ST 4.2.4

ST 4.2.5

ST 4.2.6

ST 4.3.1
………………………….
ST 4.3.2
………………………….
8