scuola-media-scienze - Istituto Comprensivo Niccolò Tommaseo di
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale “NICCOLO’ TOMMASEO” Sede Centrale: via dei Mille, 15 – 10123 Torino - tel. 011 8122190 – fax 011 8154026 Primaria “Francesco d’Assisi”: via Giulia di Barolo, 8 – 10124 Torino – tel. 0118178655 - 011882925 Secondaria di Primo Grado “Italo Calvino”: via Sant’Ottavio, 7 – 10124 Torino – tel. 011885279 e-mail: [email protected] - sito web: http://www.tommaseo.it COMPETENZADISCIPLINARE:SCIENZE Classe:PrimaMedia # COMPETENZE 1 Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni. ABILITA’ CONOSCENZE Strutturadellamateria • La struttura particellare dellamateria • Glistatidiaggregazione. • Miscugliesoluzioni • Il calore e la temperatura. Ladilatazionetermica. • Il volume e la sua misura nei diversi stati di aggregazione • Ipassaggidistato • La propagazione del calore: conduzione, convezione, irraggiamento. L’acqua • Le soluzioni acquose e la dipendenza dalla temperaturadellasolubilità deisali. • Ladipendenzadelpuntodi fusione e di ebollizione dallapresenzadisoluti. • Metodi di separazione: evaporazione e distillazione. • Fattori che influenzano la quantità di gas disciolti in acqua. Strutturadellamateria • Utilizzare il modello particellare della materia perspiegareidiversistatidi aggregazione di una sostanza • Saper distinguere i fenomeni fisici dai fenomenichimici • Saper distinguere sostanze omogenee ed eterogenee ed i miscugli omogenei ed eterogenei • Saper attribuire ad ogni grandezza fisica una corrispondente unità di misura • I passaggi di stato in funzionedellatemperatura. • Le diverse modalità attraverso cui il calore passa da un punto ad un altrodellospazio . L’acqua • Spiegare,ancheconl’usodi grafici, come la temperatura influenza la solubilitàdiunsale. • Argomentare la ragione della pratica dello spargimento di sale nelle strade in presenza di ghiacciooneve. • Spiegare il ciclo naturale dell’acqua attraverso fenomenifisici. • Riconoscere l’importanza della corretta quantità di ossigeno disciolto 2 Riconoscere le principali interazionitramondobiotico ed abiotico, individuando la problematicità dell'intervento antropico negliecosistemi. • L’acidità delle soluzioni: il pH. • Gli organismi acquatici come indicatori delle caratteristichedell’acqua. • Il movimento in acqua: il galleggiamento e la tensionesuperficiale . L’aria • Lacomposizionedell’aria. • La pressione atmosferica e idrostatica Ilsuolo • Caratteristichedelsuolo • Formazionedelsuolo Ecologia • Fattori abiotici (aria acqua suolotemperaturaluce) • Fattoribiotici • Bioma, Biosfera, Ecosistema, Habitat e nicchiaecologica • Rapporti tra viventi: predazione, parassitismo, inquilismo, commensalismo, simbiosi, competizione nell’acqua di un fiume, di unlagoodelmare. • Riconoscere l’importanza della presenza di macro invertebrati in un corso d’acqua. • Spiegare il galleggiamento degli organismi acquatici attraverso il principio di Archimede. L’aria • Spiegare alcuni fenomeni attraverso la presenza di ossigeno nell’aria (combustione,ossidazione). • Mettere in relazione la pressione atmosferica o idrostaticaconlagravità. • Spiegare la dipendenza della temperatura di ebollizione dalla pressione: ebollizione a diverse altitudini e pentola a pressione. • Collegare il valore della pressione atmosferica alle condizionimeteorologiche Ilsuolo • Saper fare semplici schematizzazioni e modellizzazionisulsuolo • Saperindividuareicaratteri distintivi, le proprietà dei singoli fattori biotici e abioticielelororelazioni • Saper individuare le chiavi di lettura geograficobiologiche per la descrizione di relazioni esistentitraeconiviventi • Saperelencareedattribuire ai concetti di habitat e Istituto Comprensivo Statale “NICCOLO’ TOMMASEO” Sede Centrale: via dei Mille, 15 – 10123 Torino - tel. 011 8122190 – fax 011 8154026 Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale “NICCOLO’ TOMMASEO” Sede Centrale: via dei Mille, 15 – 10123 Torino - tel. 011 8122190 – fax 011 8154026 Primaria “Francesco d’Assisi”: via Giulia di Barolo, 8 – 10124 Torino – tel. 0118178655 - 011882925 Secondaria di Primo Grado “Italo Calvino”: via Sant’Ottavio, 7 – 10124 Torino – tel. 011885279 e-mail: [email protected] - sito web: http://www.tommaseo.it • Catene e reti trofiche: nicchia ecologica flusso di energia e di caratteristicheidentificative materia • Saper individuare ed • Piramidiecologiche esemplificare specifiche relazionitraviventi • Saper riconoscere le piramidiecologiche 3 Riconoscere nel proprio organismo struttura e funzionamento a livello macroscopicoemicroscopico 4 Utilizzare il proprio • L’inquinamento di aria, • Comprendere le patrimoniodiconoscenzeper acquaesuolo conseguenze delle attività comprendere le • Rapportouomo-ambiente umanesull’ambiente problematiche scientifiche di • Imaterialiriciclabili • Saper effettuare una attualità e per assumere raccoltadifferenziata comportamenti responsabili inrelazionealpropriostiledi vita, alla promozione della saluteedall’usodellerisorse 5 Avere una visione dell’evoluzione nel tempo degliesseriviventiecollegare lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell’uomo COMPETENZADISCIPLINARE:SCIENZE Classe:SecondaMedia # COMPETENZE ABILITA’ 1 Osservare, analizzare e ChimicaeFisica descrivere fenomeni • Saper effettuare appartenenti alla realtà esperimenti e condurre naturale e agli aspetti della ricerche sulle nozioni vita quotidiana, formulare e elementari di chimica verificare ipotesi, utilizzando organica (test dell’amido, semplici schematizzazioni e insolubilità dei grassi modellizzazioni nell’acqua….) • Sapereffettuareesperienze sulle forze in modo da rilevarne i principi (misurazione di forze, sommadiforze,baricentro, corpi i equilibrio, tipi di leve) 2 Riconoscere le principali Ecologia interazionitramondobiotico • Saperindividuareicaratteri ed abiotico, individuando la distintivi, le proprietà dei problematicità singoli fattori biotici e dell'intervento antropico abioticielelororelazioni negliecosistemi. • Saper individuare le chiavi di lettura geograficobiologiche per la descrizione di relazioni esistentitraeconiviventi • Saperelencareedattribuire ai concetti di habitat e nicchia ecologica le caratteristicheidentificative • Saper individuare ed esemplificare specifiche relazionitraviventi • Saper riconoscere le piramidiecologiche 3 Riconoscere nel proprio Lacellula organismo struttura e • Ricondurre le necessità funzionamento a livello vitali di un organismo e la macroscopicoemicroscopico sua fisiologia ai processi cellulari CONOSCENZE ChimicaeFisica • Le molecole organiche: zuccheri, lipidi, proteine, acidinucleici • Leforzeeleleve Ecologia • Fattori abiotici (aria acqua suolotemperaturaluce) • Fattoribiotici • Bioma, Biosfera, Ecosistema, Habitat e nicchiaecologica • Rapporti tra viventi: predazione, parassitismo, inquilismo,commensalismo, simbiosi,competizione • Catene e reti trofiche: flusso di energia e di materia • piramidiecologiche Lacellula • Organuli eucariote vegetale. • Funzione organuli: Istituto Comprensivo Statale “NICCOLO’ TOMMASEO” Sede Centrale: via dei Mille, 15 – 10123 Torino - tel. 011 8122190 – fax 011 8154026 della cellula animale e dei diversi fotosintesi Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale “NICCOLO’ TOMMASEO” Sede Centrale: via dei Mille, 15 – 10123 Torino - tel. 011 8122190 – fax 011 8154026 Primaria “Francesco d’Assisi”: via Giulia di Barolo, 8 – 10124 Torino – tel. 0118178655 - 011882925 Secondaria di Primo Grado “Italo Calvino”: via Sant’Ottavio, 7 – 10124 Torino – tel. 011885279 e-mail: [email protected] - sito web: http://www.tommaseo.it Loscheletroeimuscoli • Analizzare l’ anatomia e la fisiologia dello scheletro e deimuscoli Lanutrizione • Collegare la composizione deidiversialimentiallaloro funzionenutrizionale. • Spiegare le caratteristiche di una dieta corretta che sappia rispondere alle necessitàdell’organismo • Collegare l’anatomia e la fisiologia di un organismo alla sua modalità di nutrizione Larespirazione • Collegarelaqualitàdell’aria all’efficacia del processo respiratorio. • Riconoscere nel proprio processo respiratorio la modalità toracica e quella diaframmatica • Collegare l’anatomia e la fisiologia di un organismo alla sua modalità di respirazione (stomi fogliari,branchie, polmoni, cute) Ilcoordinamentodelle funzioni • Riconoscere il ruolo del sistema nervoso nel funzionamento dell’organismo • Adottare stili di vita clorofilliana, respirazione cellulare, sintesi proteica, scambi con l’ambiente esterno. • MitosieMeiosi Loscheletroeimuscoli Lanutrizione • I principi nutritivi e l’apparatodigerente. • Le malattie legate agli organi della digestione e alla cattiva alimentazione (dieta scorretta, cibi contenentiinquinanti). • Le diverse modalità di nutrizione di animali, vegetali,microrganismi Larespirazione • L’apparatorespiratorio. • Le malattie legate agli organi della respirazione e al fumo/inquinamento atmosferico. • Le diverse modalità di respirazione di animali, vegetali,microrganismi Ilcoordinamentodelle funzioni • Struttura e funzioni del sistemanervoso responsabili La circolazione dei liquidi nell’organismo • L’apparato circolatorio e la funzionedelcuore. • L’apparatoescretore. • Lalinfaneivegetali La circolazione dei liquidi nell’organismo • Riconoscere il ruolo dei componenti del sangue nella fisiologia dell’intero organismo. • Associare il proprio ritmo cardiaco al ciclo fisiologico delcuore. • Valutareleconseguenzedel cattivo funzionamento di organi legati alla circolazione del sangue o all’escrezionedeiliquidi. • Individuare quale causa determinante della circolazione di liquidi in un vegetale il fenomeno della capillarità • Promuovere uno stile di • Ilcorpoumano vitasano: • Analizzare alcune patologie del corpo umano per la promozionedellasalute 4 Utilizzare il proprio patrimoniodiconoscenzeper comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della saluteedall’usodellerisorse 5 Avere una visione • Saperdistinguereunessere dell’evoluzione nel tempo viventedaunnonvivente degliesseriviventiecollegare • Nell’ambito dei viventi lo sviluppo delle scienze allo saper raggruppare per sviluppo della storia affinitàe/odifferenza dell’uomo • Saper classificare gli organismiviventi • Saper riconoscere e denominare le principali parti di un organismo vegetale Gli esseri viventi • Caratteristiche di un essere vivente • Organizzazione e classificazione degli esseri viventi Istituto Comprensivo Statale “NICCOLO’ TOMMASEO” Sede Centrale: via dei Mille, 15 – 10123 Torino - tel. 011 8122190 – fax 011 8154026 Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale “NICCOLO’ TOMMASEO” Sede Centrale: via dei Mille, 15 – 10123 Torino - tel. 011 8122190 – fax 011 8154026 Primaria “Francesco d’Assisi”: via Giulia di Barolo, 8 – 10124 Torino – tel. 0118178655 - 011882925 Secondaria di Primo Grado “Italo Calvino”: via Sant’Ottavio, 7 – 10124 Torino – tel. 011885279 e-mail: [email protected] - sito web: http://www.tommaseo.it COMPETENZADISCIPLINARE:SCIENZE Classe:TerzaMedia # COMPETENZE ABILITA’ 1 Osservare, analizzare e • Geologia descrivere fenomeni • Ricondurre alla struttura appartenenti alla realtà interna della Terra naturale e agli aspetti della fenomeni quali vulcani, vita quotidiana, formulare e terremoti, ritrovamento di verificare ipotesi, utilizzando fossili di animali marini in semplici schematizzazioni e ambienti montuosi,fosse modellizzazioni oceaniche. • Stabilire l’origine di una roccia Laterranellospazio • Rilevare che lo stato di quiete e di moto di un corpo sono relativi ad un sistema di riferimento consideratofisso. • Saper individuare variabili dipendentieindipendentie lerelazionitraesse • Saperassociareaifenomeni legati alla gravità una trattazione scientifica e matematica. • Descrivere fenomeni quali l’alternarsidigiornoenotte con tempi diversi alle diverse latitudini e longitudini,l’alternarsidelle stagioni,lemaree,leeclissi, la direzione e il verso delle traiettorie solare e lunare collegandoli ai movimenti reciproci dei moti planetari e solari, individuando la forzadigravitàelavelocità dei corpi come grandezze principali nel causare tali movimenti CONOSCENZE Geologia • La struttura interna della Terra. • Rocceeminerali. • La teoria della tettonica a zolle, i moti convettivi dell’astenosfera e le loro conseguenze: vulcani, terremoti, deriva dei continenti,subduzione Laterranellospazio • Il moto di un corpo: moto uniformeemotoaccelerato • Iprincipidelladinamica • Newtonelaforzadigravità, moto uniforme e moto accelerato,massaepeso. • Il moto di rotazione e rivoluzione. • L’asseterrestreeilmotodi precessione. • Ilmagnetismoterrestre. • I movimenti della Luna e la sua influenza nelle maree terrestri. • Ilsistemasolareeleleggidi Keplero 2 Riconoscere le principali interazionitramondobiotico ed abiotico, individuando la problematicità dell'intervento antropico negliecosistemi. 3 Riconoscere nel proprio Lariproduzione Lariproduzione organismo struttura e • Associare i cambiamenti • L’apparato riproduttore funzionamento a livello fisici dell’età puberale ai femminileemaschile. macroscopicoemicroscopico processibiologiciinatto. • Il processo della pubertà: • Collegare l’anatomia e la spermatogenesi, ovogenesi fisiologia di un organismo emestruazione (organismi unicellulari, • Le malattie legate agli vegetali, animali) alla sua organiriproduttori modalitàdiriproduzione • Le diverse modalità riproduttive di animali, vegetali,microrganismi Lagenetica Lagenetica • Ricondurre la comparsa di • I caratteri ereditari e le ungenotipoalgenotipodei leggidiMendel. • Codice genetico, duplicagenitori. • Collegare al contesto zione del DNA, sintesi delle genetico la determinazione proteine. del sesso, il gruppo • Originecellularedeitumori. sanguigno e le malattie • Lemutazionigenetiche ereditarie. 4 Utilizzare il proprio • Riconoscere l’origine patrimoniodiconoscenzeper cellulare dei tumori, le comprendere le problemapossibili cause scatenanti, tiche scientifiche di attualità la loro natura benigna o e per assumere compormalignaeleterapie. tamenti responsabili in • Riconoscere i fattori di relazione al proprio stile di rischio per le mutazioni vita, alla promozione della genetiche saluteedall’usodellerisorse Geologia Geologia • Individuareirischisismicie idrogeologici della propria regione per pianificare eventuali attività di prevenzione Istituto Comprensivo Statale “NICCOLO’ TOMMASEO” Sede Centrale: via dei Mille, 15 – 10123 Torino - tel. 011 8122190 – fax 011 8154026 Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Statale “NICCOLO’ TOMMASEO” Sede Centrale: via dei Mille, 15 – 10123 Torino - tel. 011 8122190 – fax 011 8154026 Primaria “Francesco d’Assisi”: via Giulia di Barolo, 8 – 10124 Torino – tel. 0118178655 - 011882925 Secondaria di Primo Grado “Italo Calvino”: via Sant’Ottavio, 7 – 10124 Torino – tel. 011885279 e-mail: [email protected] - sito web: http://www.tommaseo.it 5 Avere una visione • Riconoscere la scientificità L’evoluzione dell’evoluzione nel tempo della teoria dell’evoluzione • La teoria dell’evoluzione: degliesseriviventiecollegare diDarwininbasealleprove l’adattamento e la lo sviluppo delle scienze allo sperimentali. selezionenaturale sviluppo della storia • L’evoluzione della vita sulla dell’uomo terra e l’evoluzione dell’uomo
