sci. umane - Liceo Mazzini

LICEO STATALE
LICEO LINGUISTICO
“G. MAZZINI”
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE
Viale Aldo Ferrari, 37
19122 La Spezia
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
Tel. 0187 743000
Fax 0187 743208
ANNO SCOLASTICO 2014 / 2015
Prof.ssa Marinora Ruffini
Materia Scienze umane
PROGRAMMA Classe 3 C
PEDAGOGIA
1. Educazione nel Basso Medioevo. Università e scuole di arti e mestieri
Formazione del cavaliere, letteratura didascalica, predicazione popolare. Scolastica, S. Tommaso.
De Magistro: rapporto docente-alunno. Potenziale formativo
2. Educazione nel XV-XVI sec.
Introduzione all'epoca moderna e alla trasformazione dell'educazione e dell'immagine dell'infanzia.
Umanesimo e Rinascimento: formazione integrale e multilaterale della personalità (confronto con le
educazioni nella scuola contemporanea). Formazione della élite e attuali esigenze democratiche.
Contubernia e accademie.
Vittorino da Feltre: gruppo e apprendimento, “La Giocosa” formazione integrale, studi classici e
rinnovamento dell'istruzione, curricolo. Manuali di buone maniere: Castiglione, Della Casa.
Erasmo da Rotterdam
3. Processi di civilizzazione. Controllo sociale e autocontrollo. Regole di condotta e ceti sociali.
Erasmo: critica della società attraverso la personificazione della follia. Critica alle scuole e ai
maestri pedanti.
Riforma educativa come premessa per la riforma sociale e morale. Emulazione dei classici. Ritorno
all'originario messaggio cristiano. Libertà e razionalità. L'educazione del principe. Valore della
pace.
Montaigne: i Saggi e la scrittura saggistica. Formazione di una personalità autonoma.
4. Riforma e Controriforma
Riforma protestante. Lutero: stampa e accessibilità del sapere, alfabetizzazione popolare, lettura
diretta della Bibbia. Appello all’autorità politiche per una scuola gratuita e obbligatoria. Vantaggi
spirituali e sociali dell’istruzione.
Emancipazione sociale e istruzione femminile (problemi attuali).
Emancipazione e conservazione: autorità civile e mantenimento della pace e del diritto. Gradi
dell'istruzione e figure professionali.
Etica del lavoro (etica protestante e capitalismo). Curricolo e didattica.
Ruolo della famiglia, suoi diritti e doveri (confronto con l'attualità).
5. Riforma e Controriforma cattolica. Aspetti positivi e negativi. Obbedienza all'autorità. I gesuiti.
Collegi: organizzazione, introduzione delle classi. Separazione adulti bambini. Controllo e
formazione. Scuola e famiglia nell'età moderna. Ratio studiorum. Organizzazione, curricolo,
didattica, disciplina. Silvio Antoniano e Calasanzio. Attualizzazione: a cosa serve il latino oggi.
6. L’educazione nel Seicento:
Comenio: contesto storico-culturale. Vita e opere.
Il 600: modernità e visione del mondo nel segno della vanità e della spiritualità. Pansophia e
pampaedia. Finalità e destinatari dell'educazione. Lettura ed emancipazione spirituale. Emblemi: res
e significato, valore allegorico. Dimensione umana e ultramondana. Orbis sensualium pictus.
Conoscenza del mondo e della lingua. Importanza delle immagini. Apprendimento lettura/scrittura;
metodi. Didattica e criteri del metodo. L’organizzazione delle scuole e la formazione permanente.
ANTROPOLOGIA
Cultura
Definizione di cultura nel senso comune, umanistico e antropologico. L’antropologia secondo
Edward Tylor. Il concetto umanistico di cultura.
Discipline antropologiche: etnografia, etnologia, antropologia. Cultura popolare (folklore). Uomo
come produttore di cultura. Processi di trasmissione e diffusione culturale. Culture primitive e
superamento del pregiudizio eurocentrico. Confronto tra culture. Emico e etico. Globalizzazione.
Critica dell'etnocentrismo (posizione illuminista: Montesquieu, Diderot, Voltaire). Tolleranza nel
mondo pluriculturale.
Storia del pensiero antropologico
Tesi evoluzioniste (Spencer, Morgan, Tylor, Frazer). Teorie antropologiche (ricerche, metodi, dati
osservati e riflessioni a confronto): particolarismo (Boas), relativismo, cultura e personalità (allievi
di Boas), funzionalismo (Malinowski), strutturalismo (Levi-Strauss), materialismo (Harris),
antropologia interpretativa (Geertz), postmodernismo (Clifford, Marcus).
Nuovi campi di ricerca: Marc Augé, prospettiva antropologica nei nuovi contesti contemporanei.
Problema della definizione delle culture nel mondo globalizzato. Martini Le quattro età dell’uomo
Surmodernità e processi di trasformazione delle società (sovrabbondanza e accelerazione). Luoghi e
non luoghi. I centri storici e il loro destino. Cavalli Sforza Come si trasmette cultura
Dominici : Nel villaggio Dogon
Evoluzione umana
Dall'australopiteco allo Homo sapiens sapiens. Natura-cultura. Evoluzione organica e culturale.
Paleoantropologia e genetica delle popolazioni.
Fondamenti scientifici della comune origine e della diversità umana.
Il razzismo: origini e caratteristiche di una teoria. Confutazione scientifica. Migrazioni umane:
adattabilità, "storie" e non progresso lineare di un'unica narrazione, unità e diversità, sviluppo
dell’intelligenza e del linguaggio.
Adattamento all’ambiente: economia acquisitiva (raccolta, caccia, pesca). Rivoluzione neolitica
(cause, conseguenze). Scopi, luoghi, tecniche, strumenti.
Divisione del lavoro. Compiti maschili e femminili. Stratificazione sociale. Sviluppi
dell'agricoltura: tecniche agricole, rapporto con demografia ed economia globalizzata.
Problema dello sviluppo sostenibile e della difesa della biodiversità. Cazzullo L’Italia è un outlet
Tutela delle popolazioni e delle colture dei paesi del sud del mondo.
Giovannini Il futuro del cibo
Conferenza Siamo quel che mangiamo? Il cibo nelle scienze umane.
Allevamento: origini, pastorizia nomade, vita sociale, rapporto tra mondo globalizzato e comunità
nomadi. Problemi attuali dell'allevamento, modalità estensive e intensive, rispetto per gli animali.
Industria: rivoluzioni industriali, trasformazioni economiche, demografiche, sociali.
Geografia del mondo industrializzato. Aime Non solo parole
PSICOLOGIA
Lo studio del comportamento
Senso comune e interpretazioni scientifiche.
Prospettive e correnti psicologiche: Comportamentismo. Cognitivismo e scienza della mente. Svolta
cognitivista e sua storia: mente e computer, critica del comportamentismo, problemi e paradossi del
cognitivismo, intelligenze artificiali, input-output, elaborazione delle informazioni, processi
mentali, strategie e intenzionalità.
Psicanalisi: lo sviluppo della personalità, le questioni generali dell'umanità, della società e della
cultura.
Prospettiva sistemico-relazionale: teoria dei sistemi, interdisciplinarità. Scuola di Palo Alto, assiomi
della comunicazione, feed-back, ingiunzioni paradossali e doppio legame.
Lo studio dello sviluppo
Psicopedagogia. Immagine e sentimento dell'infanzia attraverso epoche e culture: età moderna,
cambiamenti storici (Aries) e teorici (Rousseau).
Convenzione dei diritti del minore: elenco dei diritti essenziali e il problema della punibilità del
minore. Storia della scuola dell'infanzia in Italia dagli asili alle “Indicazioni nazionali per il
curricolo” del 2012.
Scuole montessoriane. Montessori: mente assorbente; il gioco.
Freud: pulsione, energia, oggetto e rappresentazione, tensione e gratificazione, pulsioni sessuali e
aggressive. Spostamento e sublimazione. Il bambino piccolo "perverso polimorfo". Letture S. Freud
L’apparato psichico; il complesso edipico
Piaget: bambino competente, maturazione e adattamento, equilibrio individuo/ambiente.
Epistemologia genetica. Età della vita: prospettiva antropologica e psicologico-sociale.
Psicologia del ciclo di vita. Età, dilemmi e qualità da acquisire. Erikson: ciclo di vita e tappe dello
sviluppo. Baltes e Reese: arco di vita e asse biografico-storico. Coorti e confronti generazionali.
L'adolescenza in relazione a diversi contesti storico-sociali. Crisi adolescenziale (Erikson e
confronto con l'attualità; ricerche IARD sui giovani in Italia).
Lo sviluppo cognitivo
Evoluzione biologica (dal concepimento alla nascita). Lo sviluppo del sistema nervoso. Il parto
(aspetti psico-sociali). Allattamento, sorriso endogeno e esogeno. Relazione adulto-bambino.
La dotazione organica del neonato (riflessi, azioni congenitamente organizzate, stereotipie motorie).
Capacità percettive: sensi e sviluppo percettivo, basi teoriche (fattori innati ed esperienza). Sviluppo
motorio. Motricità grossolana e fine. Deambulazione.
Sviluppo del linguaggio: "imprinting", predisposizioni e interazioni, sviluppo fisiologico e prime
fasi dello sviluppo linguistico. Intenzionalità comunicativa e triangolo Oggetto-Adulto-Bambino.
Imitazione. Comunicazione verbale e non verbale. Dalle prime vocalizzazioni alle frasi telegrafiche.
Pronuncia, rappresentazione simbolica, vocabolario attivo e passivo, grammatica e sintassi. Nomiconcetti (estensione), iper regolarizzazione.
Teorie dello sviluppo linguistico: comportamentista, innatista, generativista. Chomsky: principi,
parametri, teoria computazionale, sintagmi; grammatica; gerarchia e ricorsività; sintassi e
semantica. Lingua e identità culturale.
Dimensione visuo-spaziale ed espressività). Il disegno: evoluzione delle abilità grafiche (dallo
scarabocchio alla figura umana). Spontaneità e condizionamenti culturali. Interpretazioni di disegni
(famiglia, albero).
Piaget, vita e opere. Costruttivismo e strutture. Invarianti funzionali. Schemi, stadi, rappresentazioni
e operazioni. Periodo senso-motorio e sotto stadi, schema d'azione. Stadio preoperatorio,
rappresentazioni mentali, funzione simbolica, animismo, finalismo, artificialismo, egocentrismo e
irreversibilità. Sviluppo della nozione di permanenza dell’oggetto e di conservazione. Stadio
operatorio concreto: classificazione, seriazione, ragionamento. Operatorio formale: ragionamenti
ipotetici e coerenza logica. Sviluppo morale: regole, intenzione, responsabilità, realismo morale; la
nozione di bugia, giustizia retributiva, distributiva e immanente.
SOCIOLOGIA
Introduzione allo studio della società
Psicologia sociale e sociologia: confronto tra definizioni.
La società
Socialità come "natura": Aristotele, Hobbes. Stato di natura e stato civile, assolutismo.
Confronto tra società umane e animali. Istituzioni, norme, valori, modelli. Contesti sociali
determinati come condizioni di eventi e azioni sociali. Amore romantico, matrimonio (tra privato e
sociale). Il caso giapponese. Divorzio e contesto socio-culturale.
Letture : Gatti La donna nella società del sol levante
La scienza sociologica
L’immaginazione sociologica (Wright Mills). Lettura di alcune pagine dal testo. Confronto tra
scienze naturali e scienze della società. Elementi essenziali del sapere e della ricerca scientifica.
Modello positivista. I padri fondatori ( Comte Marx Durkheim) Problemi critici: complessità
dell'oggetto, non prevedibilità, metodi, punto di vista del ricercatore, controllo e carattere pubblico.
Induzione. Paradigmi e rivoluzioni scientifiche (Kuhn). Paradigma della struttura e dell'azione.
Oggettività e intersoggettività. Soggettività e avalutatività. Weber e il superamento del Positivismo.
Pareto e l’agire umano. Diseguaglianze. Spiazzare il senso comune attraverso l’indagine scientifica.
Contesto di nascita della sociologia: modernità.
Rivoluzioni (scientifica, politico-sociale, industriale).
Riflessione sulla modernità e sui suoi effetti riguardo alla percezione della convivenza e
all'organizzazione sociale. Dalla comunità alla società Visione del film di Olmi L’albero degli
zoccoli. Comunità vs Società (Tönnies). Esempi di ricerca: un modo di interpretare lo spazio
Burgess e il modello delle aree concentriche
Libro di testo: Ugo Avalle, Michele Maranzana, Pedagogia, storia e temi, Dalla scolastica al
positivismo, per il secondo biennio del Liceo delle scienze umane, Paravia, Torino 2012. Elisabetta
Clemente, Rossella Danieli, Scienze umane, Antropologia, Sociologia, Psicologia, corso integrato
per il secondo biennio del Liceo delle scienze umane, Paravia, Torino 2012
Compiti estivi
Letture: Roy Lewis Il più grande uomo scimmia del Pleistocene- Adelphi