Liceo Eleonora D’Arborea – Cagliari
PROGRAMMA
Lingua e cultura francese
Anno scolastico 2014-2015
Classe 2 G linguistico
Docente: Caterina Carlini
A vrai dire - Unité 6 - Obiettivi specifici di apprendimento (OSA)
CONOSCENZE
FUNZIONI COMUNICATIVE
acquistare un biglietto
GRAMMATICA
i pronomi personali complemento oggetto
diretto
il pronome en
il futuro prossimo
particolarità dei verbi del 1° gruppo qualche
verbo del 3° gruppo all’indicativo presente:
dormir, devoir, savoir, venir
il pronome soggetto on (2)
Y: pronome avverbiale e pronome personale
il passato composto
qualche verbo del 3° gruppo all’indicativo
presente: croire, mettre, perdre
LESSICO
viaggiare in treno
PRONUNCIA
i suoni [é] et [è]
il suono [I]
COMPETENZE
COMPRENSIONE SCRITTA
comprendere un documento e rispondere alle
domande; padroneggiare le strutture della lingua
presenti nei testi
(LE p. 55)
comprendere un dialogo in una situazione quotidiana
tra amici; individuare natura, funzione e principali
scopi comunicativi ed espressivi di un testo (LE p.
62)
COMPRENSIONE ORALE
desumere da due ascolti le informazioni necessarie a
completare gli esercizi; comprendere il messaggio
contenuto in un testo orale (LE p. 55, 57, 63, 65)
PRODUZIONE SCRITTA
scrivere una e-mail accentando una proposta e
rifiutandone un’altra; produrre testi corretti e coerenti
adeguati alle diverse situazioni comunicative (LE p.
57)
PRODUZIONE ORALE e INTERAZIONE ORALE
costruire dei dialoghi partendo da determinate
situazioni; affrontare molteplici situazioni
comunicative scambiando informazioni e idee per
esprimere anche il proprio punto di vista (LE pp. 57,
65)
À vrai dire pas à pas 1 _ Unités 7-8
obiettivi specifici di apprendimento (OSA)
CONOSCENZE
FUNZIONI COMUNICATIVE
scrivere una cartolina
esprimere la propria opinione
scusarsi
GRAMMATICA
i pronomi personali complemento oggetto
indiretto
il presente progressivo e il passato recente
i verbi impersonali
qualche verbo del 3° gruppo: écrire
De o des ?
i pronomi dimostrativi
la forma negativa con plus e jamais
Personne e rien
le preposizioni : dans, pendant, pour, chez
la preposizione depuis
particolarità di alcuni verbi del 1° gruppo
all’indicativo presente: i verbi in -érer , i verbi
con la e muta
LESSICO
il meteo
l’abbigliamento e gli accessori
i diversi tipi di stampa
PRONUNCIA
l’opposizione [I] / [On]
i suoni [B] e [C]
COMPETENZE
COMPRENSIONE SCRITTA
comprendere una cartolina postale e rispondere alle
domande; individuare natura, funzione e principali
scopi comunicativi ed espressivi di un testo (LE p.
73)
comprendere un testo e rispondere alle domande
(LE pp. 75, 83)
comprendere un dialogo sullo shopping;
padroneggiare le strutture della lingua presenti nei
testi (LE p. 80)
COMPRENSIONE ORALE
desumere da un ascolto le informazioni sul meteo
necessarie a completare l’esercizio; comprendere il
messaggio contenuto in un testo orale (LE p. 75)
comprendere da alcuni ascolti dei dati su diversi capi
di abbigliamento e rispondere alle domande (LE p.
81)
PRODUZIONE ORALE e INTERAZIONE ORALE
creare dei dialoghi in base alle immagini; interagire in
conversazioni brevi e semplici su temi di interesse
quotidiano
(LE p. 83)
parlare del proprio abbigliamento; descrivere in
maniera semplice esperienze ed eventi relativi
all’ambito personale (LE p. 83)
ATTIVITÀ INTERDISCIPLINARI E COMPETENZE
TRASVERSALI
Cultura e Geografia: i ritmi di vita in Francia, gli
orari scolastici (LE pp. 88, 89)
competenze trasversali impiegate nel corso dell’unità
di apprendimento: comprendere, comunicare,
confrontare, dedurre, distinguere, ipotizzare, leggere,
memorizzare, progettare, riconoscere, valutare
À vrai dire pas à pas 1 _ Unités 9-10
obiettivi specifici di apprendimento (OSA)
CONOSCENZE
FUNZIONI COMUNICATIVE
conversare al telefono
ordinare un pasto
descrivere le varie fasi di un programma
giornaliero
GRAMMATICA
l’indicativo imperfetto
l’accordo del participio passato con l’ausiliare
avoir
l’impiego del tempo imperfetto e del passato
prossimo
situare un’azione nel passato
qualche verbo del 3° gruppo: lire, connaître,
ouvrir, descendre
i pronomi personali doppi
i pronomi dimostrativi neutri
il superlativo
i connettori temporali
il futuro
qualche verbo del 3° gruppo: boire, savoir
LESSICO
gli animali domestici e gli animali selvatici
i pasti e gli alimenti
COMPETENZE
COMPRENSIONE SCRITTA
comprendere un dialogo in una situazione quotidiana
tra amici; individuare natura, funzione e principali
scopi comunicativi ed espressivi di un testo (LE p.
90)
comprendere un testo e completare l’esercizio;
ricercare informazioni all’interno di testi di breve
estensione di interesse personale, quotidiano, sociale
o professionale
(LE pp. 93, 109)
COMPRENSIONE ORALE
desumere da un ascolto le informazioni necessarie a
rispondere alle domande o a completare l’esercizio;
comprendere il messaggio contenuto in un testo orale
(LE pp. 91, 93, 99, 101)
PRODUZIONE ORALE
descrivere un animale domestico; tentare di
convincere i propri genitori ad adottare un cane;
affrontare molteplici situazioni comunicative
scambiando informazioni e idee per esprimere il
proprio punto di vista
(LE p. 93)
inventare dei dialoghi partendo da delle vignette;
descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi
relativi all’ambito sociale (LE pp. 101, 109)
ATTIVITÀ INTERDISCIPLINARI E COMPETENZE
TRASVERSALI
Scienze della Terra: gli animali domestici e gli
animali selvatici in francese (LE p. 92)
Lecture et exploitation orale de Le tour du
monde en 80 jours, Jules Verne, Petrini editore
Cagliari, 10/06/15
L’insegnante
Caterina Carlini
