programmazione didattica annuale anno scolastico 2016

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
DOCENTE PROF. M. MENNI - PROF.SSA C. GONELLI (COMPRESENZA)
MATERIA DI INSEGNAMENTO :TECNICHE DI GESTIONE,CONDUZIONE DI
MACCHINE E IMPIANTI
CLASSE 4A
Obiettivi di apprendimento in termini di Competenze:
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Saper determinare l’area di figure geometriche complesse
Essere in grado di determinare la percentuale di sfrido relativo al piazzamento di modelli di figure
geometriche anche complesse
Conoscere gli elementi base di trigonometria per la risoluzione di triangoli
Conoscere le caratteristiche e le periferiche di un sistema di disegno CAD
Saper utilizzare i comandi base del CAD 2D per la creazione di modelli
Saper determinare lo sfrido ed il piazzamento di modelli tramite l’uso del software CAD 2D
Autodesk
Saper quotare un modello
Conoscere le grandezze elettriche fondamentali e la loro applicazione a circuiti in corrente
continua
Conoscere il principio di funzionamento di un motore elettrico per uso industriale
Saper leggere semplici circuiti elettrici di tipo industriale
Conoscere le caratteristiche ed il principio di funzionamento di un impianto pneumatico e
oleodinamico
Saper leggere semplici schemi industriali pneumatici e oleodinamici
Obiettivi educativi trasversali:
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Migliorare la collaborazione tra gli alunni e costituire il gruppo classe
Migliorare la capacità di attenzione e di partecipazione degli alunni
Favorire e stimolare gli interventi
Stimolare l’ascolto e la partecipazione di tutti alla discussione
Sviluppo di un proprio metodo di studio preciso ed ordinato (Conoscenza dei contenuti - Fissazione
dei dati – Comprensione –Rielaborazione – Esposizione)
Uso di una terminologia corretta e specifica per la disciplina
Abituare gli studenti all’autonomia in modo che sappiamo organizzarsi e non siano sempre
strettamente dipendenti dai docenti
Capacità di applicare le nozioni apprese a scenari lavorativi reali
UNITA’ DI COMPETENZA
CAPACITA’
(essere in grado di)
-Saper determinare l’area di
figure geometriche complesse
-Essere in grado di determinare
la percentuale di sfrido relativo
al piazzamento di modelli di
figure geometriche anche
complesse
-Conoscere gli elementi base di
trigonometria per la risoluzione
di triangoli
CONTENUTI
Unità Didattica N° 2
CAD 2D
( Esercitazioni svolte nel
laboratorio CAD)
-Conoscere le caratteristiche e le
periferiche di un sistema di
disegno CAD
-Saper utilizzare i comandi base
del CAD 2D per la creazione di
modelli
-Saper determinare lo sfrido ed il
piazzamento di modelli tramite
l’uso del software CAD 2D
Autodesk
-Saper quotare un modello
Caratteristiche dei software CAD.
Semplici concetti di hardware e di
software. I sistemi operativi e la
componentistica hardware
(HD,DVD,mouse,scheda madre,
CPU,RAM,ecc.).
Periferiche d’ingresso e d’uscita di
un sistema CAD. Principali
comandi di AutoCAD ( linea,
cerchio, arco, sposta, copia,
incolla, ruota, taglia, estendi,
raccorda, serie ,blocchi,tratteggio,
regione, scalatura del modello
,etc). La quotatura del modello.
Esercitazioni sul piazzamento e
disegno di modelli attraverso una
serie di punti di coordinate (x,y) .
Calcolo dello sfrido del
piazzamento.
Unità Didattica N° 3
Circuiti elettrici/Impianti
elettrici
-Conoscere le grandezze elettriche
fondamentali e la loro
applicazione a circuiti in corrente
continua
-Conoscere il principio di
funzionamento di un motore
elettrico per uso industriale
-Saper leggere semplici circuiti
elettrici di tipo industriale
Grandezze elettriche
fondamentali: corrente
elettrica, tensione, resistenza,
potenza (definizioni, concetti,
Unità Didattica N° 1
Richiami di geometria
Calcolo dell’area e perimetro
di figure geometriche semplici
( quadrato, triangolo, cerchio,
settore circolare, trapezio,
rombo). Calcolo dell’area di
figure geometriche complesse.
Calcolo della percentuale di
sfrido di un piazzamento.
Misura degli angoli in gradi e
radianti.
Elementi di trigonometria :
seno, coseno , tangente, arco
tangente, teorema di Pitagora,
teorema dei seni . Applicazione
per la risoluzione di triangoli.
Il piano cartesiano e le
coordinate (x,y) dei punti.
unità di misura nel Sistema
Internazionale). La legge di Ohm
e l’applicazione a circuiti
elementari in corrente continua.
Calcolo della resistenza
equivalente per resistenze
collegate in serie e in parallelo. I
generatori di corrente continua
(pila, batterie, alimentatori).Il
tester. Potenza dissipata per
effetto joule. Cenni sui motori
elettrici per uso industriale (
componenti e principio di
funzionamento). L’impianto
elettrico delle macchine.
,simbologia per leggere semplici
schemi elettrici. Cenni sulla
corrente alternata. Cenni sul
trasporto dell’energia elettrica.
Cenni sui dispositivi di protezione
( fusibili, interruttore
magnetotermico ) . Conduttori di
fase , neutro e terra.
Unità Didattica N° 4
Elementi di pneumatica e
oleodinamica
-Conoscere le caratteristiche ed
il principio di funzionamento di
un impianto pneumatico e
oleodinamico
-Saper leggere semplici schemi
industriali pneumatici e
oleodinamici
Grandezze fondamentali :
pressione e portata , differenza
tra un gas ed un liquido. I
compressori. Schema
pneumatico per la produzione
di aria compressa. Il martinetto
oledinamico. Semplici schemi
oleodinamici e pneumatici.
Esercizi di lettura. Principale
componentistica e relativa
simbologia.
METODI /STRATEGIE/TECNICHE DI LAVORO
Lezioni frontali anche mediante utilizzo della LIM
Esercitazioni pratiche di laboratorio mediante utilizzo del software Autocad 2D Autodesk
Strumenti e metodologie per la valutazione e accertamento delle competenze
VERIFICA E VALUTAZIONE
Alla conclusione di ciascuna unità didattica è prevista una prova di valutazione scritta e/o orale.
Le prove sono strutturate con domande sotto forma di quesiti a risposta multipla e/o a risposta aperta ,
esercizi da svolgere o da completare.
Le prove di laboratorio prevedono il disegno CAD di modelli , il loro piazzamento ed il calcolo dello
sfrido.
Le valutazioni saranno attribuite utilizzando la griglia di valutazione sotto riportata:
VOTO
CONOSCENZE
INDECIMI
1-2-3
Nessuna o
frammentarie e
gravemente
lacunose
4
Lacunose e
parziali
5
Limitate e
superficiali
COMPETENZE
CAPACITA’
Nessuna o non sa applicare le
conoscenze
Nessuna o non ha elementi per
organizzare le
conoscenze
Non è in grado di costruire modelli.
Se guidato applica le conoscenze
minime ma commette errori.
Si esprime in modo scorretto e
improprio
Non è in grado di costruire modelli.
Applica le conoscenze commettendo
errori.
Sa documentare in modo confuso e si
esprime in modo impreciso.
Non sa organizzare le conoscenze
Solo se guidato sa
organizzare le
conoscenze
6
Conosce i nuclei
tematici
fondamentali
ma
in modo
non molto
approfondito
Sa strutturare modelli logici di
Sa organizzare le
situazioni semplici pur con qualche
conoscenze
imprecisione.
fondamentali pur
Applica le conoscenze senza
con
commettere errori sostanziali.
qualche
Sa documentare in modo elementare imprecisione
e si esprime in modo semplice
e sostanzialmente corretto.
7
Complete ma
Sa costruire semplici modelli.
Elabora in modo
non
Applica le conoscenze con lievi
corretto le
molto
imprecisioni. Sa documentare e si
informazioni, se
approfondite
esprime in modo corretto.
guidato
8
Complete e
Sa costruire modelli.
Rielabora in modo
approfondite
Applica in modo autonomo le
corretto e completo e sa effettuare
solo
conoscenze.
valutazioni personali
parzialmente in Sa documentare e si esprime con
modo autonomo linguaggio corretto e appropriato.
9-10
Complete,
Sa costruire modelli articolati.
Rielabora in modo
organiche,
Applica le conoscenze in modo
corretto, completo
articolate e con corretto ed autonomo.
ed autonomo e sa
approfondimenti Sa documentare in modo personale
effettuare
autonomi
e rigoroso e si esprime in modo
valutazioni critiche
fluido utilizzando con
consapevolezza i linguaggi settoriali.
La griglia di valutazione delle prove sarà articolata in base ai seguenti indicatori:
 Conoscenza specifica dell’argomento
 Chiarezza espositiva e utilizzo della terminologia e/o simbologia corretta
 Capacità di applicare regole e principi
 Capacità di sintesi ed elaborazione di concetti e collegamenti logici
A seconda della specificità di ogni quesito proposto verranno utilizzati tutti o parte dei predetti indicatori;
ad ogni indicatore verrà attribuito il relativo punteggio stabilito in base alla specifica tipologia del quesito.
Attività di recupero
Alla conclusione di ogni unità didattica è prevista una pausa didattica in itinere finalizzata al ripasso degli
argomenti che sono risultati di più difficile comprensione.
Per gli studenti che hanno ottenuto una valutazione negativa è prevista una prova di recupero
dell’unità didattica.
Firma docente:
Prof. Maurizio Menni
Savignano sul Rubicone, 30 ottobre 2016
(*) «Conoscenze»: risultato dell'assimilazione di informazioni attraverso l'apprendimento. Le conoscenze
sono un insieme di fatti, principi, teorie e pratiche relative ad un settore di lavoro o di studio. Nel contesto
del Quadro europeo delle qualifiche le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche.
(*) «Abilità»: indicano le capacità di applicare conoscenze e di utilizzare know-how per portare a termine
compiti e risolvere problemi. Nel contesto del Quadro europeo delle qualifiche le abilità sono descritte come
cognitive (comprendenti l'uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) o pratiche (comprendenti l'abilità
manuale e l'uso di metodi, materiali, strumenti).
(*) «Competenze»: comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o
metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale. Nel contesto del
Quadro europeo delle qualifiche le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.