Associazione di
Promozione Sociale per la
pedagogia Steiner-Waldorf
La prima classe
Ogni mattina le prime due ore sono dedicate alla
materia principale, trattata continuativamente per più
settimane per favorire l’approfondimento.
e
Dopo una pausa ci si dedica alle materie che
richiedono un ritmo preciso e una pratica costante:
attività artistiche, linguistiche, manuali e motorie in
cui il maestro di classe può essere sostituito o
affiancato da maestri di materia.
Libera Scuola Mìchael Torino
Nel secondo settennio il bambino ricerca il rapporto
con il mondo e con chi lo abita e il maestro, come
“autorità amata”, diventa la porta che si affaccia sul
mondo.
annunciano che :
Ogni classe inizia il suo percorso con un maestro che
la accompagnerà come figura di riferimento per tutto
il ciclo di cinque o otto anni, affiancato dagli altri
insegnanti specializzati nelle singole materie.
La mattina termina sempre dopo il pranzo consumato
insieme all’insegnante.
Collegno
Torino
Grugliasco
Come contattarci per iscrizioni e colloqui
Libera scuola Michael. C/O Chicco di grano
Via la Salle, 4
(da settembre in via Fratel Prospero 44
angolo via Cravero)
10095 Grugliasco
Tel. 011 40 80 292 cell. 331 5271399
e-mail: [email protected]
sito: www.chiccodigrano.it
sono aperte
le iscrizioni alla
I^ Classe elementare
paritaria steineriana
per l’anno scolastico
2010-2011
la prima scuola
Steiner-Waldorf
paritaria
a Torino
Con il Patrocinio della
Città di Grugliasco
La nostra realtà scolastica
La Libera Scuola Mìchael si è realizzata
dall’impulso di un gruppo di genitori e insegnanti
che, unite le loro forze da 10 anni nell’associazione
Chicco di Grano Associazione di Promozione
Sociale, si sono dedicati a coltivare e diffondere la
pedagogia Steiner-Waldorf nella città e provincia
torinesi.
Le origini della pedagogia
Steiner-Waldorf
“…esistono soltanto tre maniere efficaci per
educare: la paura, l’ambizione e l’amore. Noi
rinunciamo alle prime due.”
Rudolf Steiner
La pedagogia Waldorf fu elaborata nel 1919 dal
filosofo e pedagogo austriaco Rudolf Steiner ed è
oggi diffusa in 80 Paesi dei cinque continenti, con
circa 870 tra scuole ed asili.
L’obiettivo di Steiner, secondo le sue stesse parole,
era quello di “elaborare una pedagogia che insegni
ad apprendere per tutta la vita dalla vita stessa”.
Per ottenere ciò, egli riteneva che educare dovesse
consistere nello sviluppare individualità libere,
mediante il riconoscere, coltivare e portare a
manifestazione le potenzialità di ciascun bambino,
rispettando i tempi della sua evoluzione fisica ed
interiore.
Secondo questa pedagogia, è compito
dell’educatore, insegnante e genitore, riconoscere le
potenzialità del bambino ed aiutarlo a superare gli
ostacoli che incontra sulla via del suo sviluppo,
affinché tali potenzialità possano attuarsi al meglio.
Le diverse predisposizioni naturali dei bambini
vengono stimolate in modo adeguato al fine di
trovare il giusto equilibrio nella propria vita.
I nostri insegnanti
Gli insegnanti della nostra Scuola sono riuniti in un
Collegio che organizza tutte le attività didattiche e
promuove le principali attività culturali e sociali.
La prima classe dell’anno scolastico 2010/2011
partirà con un insegnante con formazione Waldorf
riconosciuta e già l’esperienza d’insegnamento per
un ciclo I-V presso la nostra scuola. Il maestro
possiede anche i titoli della scuola statale dove ha
svolto per diversi anni insegnamento di sostegno.
Anche i maestri delle altre classi primarie hanno
titolo di formazione Waldorf riconosciuti e i titoli
abilitanti all’insegnamento a norma di legge.
La secondaria inferiore (medie) è svolta invece in
modalità sperimentale e a norma dell’istituto
dell’istruzione parentale, sempre secondo i principi
della pedagogia Steiner-Waldorf e nelle classi
denominate VI, VII e VIII.
Ogni maestro di classe è affiancato da vari
insegnanti di materia o specialisti ( inglese,
ginnastica, musica, lavori manuali, ed euritmia) per
lo svolgimento completo del piano di studi Steiner
Waldorf.
Istruzione Waldorf e competenze
Il racconto, l’esperienza e l’arte sono gli strumenti
didattici fondamentali.
Le materie principali, (insegnate a periodi intensivi
monotematici, chiamati epoche), vengono avvicinate al
sentimento del bambino, in modo artistico ed attraverso
immagini ed esperienza.
Il nostro principio irrinunciabile è la libertà creativa del
rapporto spirituale tra maestro e ragazzo perché
l'educazione e la moralità passano attraverso l'uomo. La
antropologia e la pedagogia Waldorf evitano
accuratamente il sapere intellettualizzato prima dei 16
anni. L'apprendimento passa dall'esperienza,
dall'approccio artistico in ogni aspetto del sapere. Il
ragazzo nella scuola Waldorf, sereno e interiormente
forte nel sociale, ha una forte motivazione
particolare negli ultimi tre anni del liceo, quasi
sempre superando le competenze della scuola
convenzionale; lo dimostrano il rapporto UNESCO
sull'educazione Waldorf del 1997 e 5 ricerche europee
ed americane sintetizzate in un rapporto per la UE del
2009. Nessun problema nemmeno se il ragazzo viene
inserito nella scuola convenzionale ai 12 o 15 anni, come
la nostra esperienza ha dimostrato.
Le nostre scuole in giro per il mondo aprono le porte
all'educazione islamica, ebraica, induista,
luterana, cattolica, evangelica, calvinista, shintoista,
animista, nonché all'ateismo ma sempre promuovendo
il naturale stupore "religioso" dello sguardo del
bambino sul mondo.
