Corridoni Campana

ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
"CORRIDONI - CAMPANA"
60027 OSIMO (AN)
UNI EN ISO
9001:08
A.S. 2016 - 2017
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTALE
Discipline:
SCIENZE INTEGRATE (BIOLOGIA): classi 1eAFM, 2eCAT
SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA): classi 1aCAT, classi 2e
AFM
Docenti:
Maurizio Caprari
Osimo, 6 ottobre 2016
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
PAG.___/____
COMPETENZE DISCIPLINARI CERTIFICABILI
 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni e situazioni della realtà naturale e artificiale
 Riconoscere nelle varie forme della realtà i concetti di sistema e di complessità
 Formulare ipotesi, sperimentare e/o interpretare leggi, proporre e utilizzare modelli e
analogie
 Collocare le principali scoperte scientifiche e invenzioni tecniche nel loro contesto
storico e sociale
COMPETENZE MINIME DA RAGGIUNGERE
 Possesso della conoscenze essenziali di ordine generale
 Capacità di applicare le conoscenze di base per l’analisi di fenomeni o la soluzione di
problemi senza commettere errori sostanziali
 Utilizzo del linguaggio specifico della disciplina in maniera semplice e lineare, ma
sostanzialmente corretto
 Utilizzare le informazioni e le abilità acquisite in situazioni nuove.
MODULI/AMBITI INTERDISCIPLINARI E PLURIDISCIPLINARI
Nel corso dell’anno scolastico saranno inoltre esaminate e valutate eventuali ulteriori
opportunità per lo svolgimento di attività interdisciplinari.
METODI E STRUMENTI
 lezione frontale, lezione partecipata
 risoluzione di problemi e questionari
 redazione di schemi e mappe concettuali
 esercitazioni in classe e in laboratorio
TIPOLOGIA VERIFICHE
 verifiche orali sull’intero modulo o parte di esso o su più moduli; serviranno a verificare
le capacità di collegamento tra i diversi argomenti e la capacità di relazionare in modo
sintetico, preciso e esauriente
 verifiche orali veloci sull’ultima o sulle ultime lezioni effettuate che verifichino lo stato
di preparazione in itinere
 brevi esercitazioni scritte (20-30 minuti), in genere programmate (strutturate, questionari
o domande aperte a risposta sintetica)
 prove scritte sommative di fine modulo programmate (questionari o domande aperte con
risposta breve)
 relazioni scritte sull’attività sperimentale
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
PAG.___/____
VALUTAZIONE
Ogni valutazione utilizzerà tutta scala numerica da 2 a 10, con l’uso di mezzi voti secondo le
tabelle degli indicatori e dei livelli raggiunti adottata dal dipartimento di Scienze e riportata in
fondo a tale documento (TABELLE A e B). La proposta di voto in sede di scrutinio, sia nel
primo trimestre che nello scrutinio finale, terrà conto di tutte le valutazioni effettuate durante
l’anno scolastico e della eventuale valutazione del recupero del debito conseguito nel primo
trimestre. Numero minimo di valutazioni che si dovranno ottenere nel corso dell’anno per
ciascun alunno: 2 per il primo periodo (trimestre), 3 per il secondo periodo (pentamestre).
ATTIVITA’ EXTRACURRICULARI E PROGETTUALI: TIPOLOGIA/OBIETTIVI/TEMPI
 uscite didattiche in orario scolastico
 partecipazione a seminari o lezioni di approfondimento tenute da esperti
ATTIVITA’ DI RECUPERO
prevalentemente in itinere: ripasso degli argomenti svolti, redazione di mappe concettuali o
schemi riassuntivi, lavori di gruppo
ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO
nessuna
PROGETTAZIONE MODULARE/AMBITI DISCIPLINARI
vedi allegati
I Docenti
Maurizio Caprari
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
PAOLA FIORINI
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
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TABELLA A
CRITERI DI VALUTAZIONE
INDICATORI
DESCRITTORI
LIVELLI DI APPRENDIMENTO
Conoscenza dei  Conoscenza delle leggi
contenuti
 Conoscenza dei fenomeni
Comprensione
dei contenuti
 Saper interpretare il testo
 Saper interpretare una legge
 Saper interpretare un fenomeno fisico o chimico
Applicazione e  Saper applicare le conoscenze in contesti più o meno
rielaborazione
complessi.
delle conoscenze  Saper gestire in modo più o meno autonomo l'attività
sperimentale.
 Saper interpretare e rielaborare dati sperimentali.
Chiarezza e
correttezza
espositiva
 Saper esporre in modo corretto e appropriato.
 Utilizzare i linguaggi specifici
TABELLA B
LIVELLO di
apprendimento
VOTO
1-negativo
2-gravemente
insufficiente
3-insufficiente
4-sufficiente
5-discreto
6-buono
7-ottimo/eccellente
1-negativo
2-gravemente
insufficiente
3-insufficiente
4-sufficiente
5-discreto
6-buono
7-ottimo/eccellente
1-negativo
2-gravemente
insufficiente
3-insufficiente
4-sufficiente
5-discreto
6-buono
7-ottimo/eccellente
1-negativo
2-gravemente
insufficiente
3-insufficiente
4-sufficiente
5-discreto
6-buono
7-ottimo/eccellente
DESCRITTORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
COMPETENZE
Ottimo/eccellente Organiche,approfondite -Applica le conoscenze in modo corretto e autonomo anche a problemi
10/9
ed ampliate in modo
complessi e trova da solo le soluzioni migliori.
autonomo e personale - Espone in modo fluido e utilizza i linguaggi specifici
- Compi analisi approfondite,individua correlazioni precise.
Buono
8
Discreto
7
Sufficiente
6
Completa, con qualche - Applica le conoscenze anche a problemi più complessi.
approfondimento
- Espone in modo corretto e con proprietà linguistica.
autonomo
- Compie analisi corrette, coglie applicazioni individua relazioni in modo
completo.
Complete se guidato sa - Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma
approfondire.
con imperfezioni.
- Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato.
CAPACITA'
Sa rielaborare correttamente ed
approfondire in modo autonomo e critico
situazioni complesse.
Rielabora in modo corretto e completo.
Rielabora in modo corretto le
informazioni e gestisce le situazioni
nuove in modo accettabile.
Di ordine generale, ma - Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali.
non approfondito
- Si esprime in modo semplice e corretto.
- Sa individuare elementi e relazioni con sufficiente correttezza.
Rielabora sufficientemente le
informazioni e gestisce situazioni nuove
purchè semplici.
Insufficiente
5
Limitate e superficiali
Gestisce con difficoltà situazioni nuove
anche se semplici.
Gravemente
insufficiente
4
Lacunose e parziali
- Applica le conoscenze minime se guidato, ma con errori.
- Si esprime in modo scorretto ed improprio.
- Compie analisi lacunose e con errori.
Negativo
3/2
Non riesce ad
orientarsi anche se
guidato.
- Nessuna
- Applica le conoscenze con imperfezioni.
- Si esprime in modo impreciso.
- Compie analisi parziali
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
Compie sintesi scorrette.
Nessuna
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SCIENZE INTEGRATE (BIOLOGIA), classi 1eAFM, 2eCAT
PROGRAMMAZIONE MODULARE / PER AMBITI TEMATICI
ALLEGATO AL Mod.06 rev.08
A.S. 2016/2017
MATERIA: Biologia
MODULO: BIOLOGIA, L’ESSERE VIVENTE E IL CONTESTO ECOLOGICO
TEMPO: settembre/ottobre
OBIETTIVI:
CONOSCENZA: descrivere le caratteristiche comuni degli esseri viventi, descrivere le condizioni che hanno reso possibile la comparsa della vita,
elencare gli elementi costitutivi di un ecosistema e i principali cicli biogeochimici
COMPETENZA/CAPACITÀ: distinguere i ruoli di organismi all’interno di un ecosistema, prevedere quali dinamiche si instaurano a seguito
dell’alterazione di un ecosistema, elaborare semplici diagrammi rappresentativi dei cicli biogeochimici
UNITA’
TIPOLOGIA DI VERIFICA
CONTENUTI
MODALITA’ DI LAVORO
STRUMENTI
DIDATTICA
(FORMATIVA/SOMMATIVA)
le caratteristiche comuni a tutti gli esseri
lezione frontale, discussione
lezioni del testo,
formative: discussioni guidate in
viventi, livelli di organizzazione biologica e guidata, analisi e sintesi del
esercitazioni (parte classe, esecuzione e correzioni di
principio delle proprietà emergenti, la
testo, analisi e commento di
operativa: foto,
esercizi, esercitazioni pratiche.
cellula come unità strutturale e funzionale
carte tematiche, grafici e dati
carte, testi, tabelle e sommative: interrogazioni orali,
1. la vita e
degli esseri viventi, omeostasi, crescita e
grafici)
test scritti.
l’essere vivente
sviluppo, energia e respirazione cellulare,
risposta agli stimoli, riproduzione, l’origine
della vita e l’esperimento di Miller, la
variabilità e l’evoluzione
ecologia ed ecosistema, componenti biotiche
e abiotiche, habitat e nicchia ecologica, il
flusso di energia negli ecosistemi, produttori
e consumatori, catene alimentari e reti
2. elementi di
alimentari, detritivori, decompositori, la
ecologia
piramide della biomassa, i cicli
biogeochimici: il ciclo dell’acqua, il ciclo
del carbonio, il ciclo dell’azoto,
N° MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE DEL MODULO: 1 verifica scritta e/o orale
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PROGRAMMAZIONE MODULARE / PER AMBITI TEMATICI
ALLEGATO AL Mod.06 rev.08
A.S. 2016/2017
MATERIA: Biologia
MODULO: LA CELLULA
TEMPO: settembre/ottobre
OBIETTIVI:
CONOSCENZA: descrivere le caratteristiche generali degli esseri viventi, elencare le caratteristiche generali delle cellule, illustrare struttura e funzione
delle cellule animali e vegetali, spiegare in quale maniera avviene la comunicazione tra cellule
COMPETENZA/CAPACITÀ: riconoscere negli organismi viventi le loro caratteristiche, utilizzare il microscopio ottico, riconoscere le strutture visibili al
microscopico ottico di cellule animali e vegetali, correlare strutture e funzioni cellulari, procedere per analogie e differenze nella descrizione della
morfologia delle cellule vegetali e animali
UNITA’
TIPOLOGIA DI VERIFICA
CONTENUTI
MODALITA’ DI LAVORO
STRUMENTI
DIDATTICA
(FORMATIVA/SOMMATIVA)
l’organizzazione della vita, le
lezione frontale, discussione
lezioni del testo,
formative: discussioni guidate in
1. strutture
caratteristiche generali delle cellule,
guidata, analisi e sintesi del
esercitazioni (parte classe, esecuzione e correzioni di
cellulari
struttura e funzioni della cellula animale, testo, analisi e commento di
operativa: foto,
esercizi, esercitazioni pratiche.
struttura e funzioni della cellula vegetale
carte tematiche, grafici e dati
carte, testi, tabelle e sommative: interrogazioni orali,
grafici)
test scritti.
2. comunicazioni la comunicazione tra le cellule, struttura e
funzioni della membrana plasmatica
tra cellule
N° MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE DEL MODULO: 1 verifica scritta e/o orale
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
PAG.___/____
PROGRAMMAZIONE MODULARE / PER AMBITI TEMATICI
ALLEGATO AL Mod.06 rev.08
A.S. 2016/2017
MATERIA: Biologia
MODULO: RIPRODUZIONE CELLULARE
TEMPO: novembre/dicembre
OBIETTIVI:
CONOSCENZA: descrivere attraverso qual processi una cellula (procariote od eucariote) dà origine a due cellule figlie, illustrare il ciclo cellulare di una
cellula eucariote, elencare le differenze fra meiosi e mitosi e i principali eventi delle due divisioni meiotiche, descrivere come si formano i gameti
nella specie umana, spiegare che cosa si intende per ciclo vitale di un essere vivente
COMPETENZA/CAPACITÀ: identificare da immagini le fasi della divisione cellulare (mitotica e meiotica), operare analogie e differenze tra meiosi e
mitosi, indicare l’uso che i vari tipi di organismi fanno dei processi mitotici e meiotici
UNITA’
TIPOLOGIA DI VERIFICA
CONTENUTI
MODALITA’ DI LAVORO
STRUMENTI
DIDATTICA
(FORMATIVA/SOMMATIVA)
la divisione cellulare (mitosi e citodieresi),
lezione frontale, discussione
lezioni del testo,
formative: discussioni guidate in
1. cicli
il ciclo cellulare, divisione per scissione
guidata, analisi e sintesi del
esercitazioni (parte classe, esecuzione e correzioni di
cellulari, mitosi
binaria dei procarioti
testo, analisi e commento di
operativa: foto,
esercizi, esercitazioni pratiche.
carte, testi, tabelle e sommative: interrogazioni orali,
la meiosi, la meiosi nella specie umana, il carte tematiche, grafici e dati
grafici)
test scritti.
2. meiosi
ciclo vitale negli esseri umani e in altri
organismi
N° MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE DEL MODULO: 1 verifica scritta e/o orale
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
PAG.___/____
PROGRAMMAZIONE MODULARE / PER AMBITI TEMATICI
ALLEGATO AL Mod.06 rev.08
A.S. 2016/2017
MATERIA: Biologia
MODULO: LE SPECIE E LA CLASSIFICAZIONE DEGLI ESSERI VIVENTI
TEMPO: gennaio/marzo
OBIETTIVI: CONOSCENZA: definire il concetto biologico di specie, spiegare quando avviene il processo di speciazione e con quali meccanismi,
elencare le caratteristiche generali dei cinque regni della natura, descrivere le caratteristiche di alcuni organismi rappresentativi del dominio Eukaria
COMPETENZA/CAPACITÀ: distinguere tra strutture analoghe e omologhe, riconoscere a quale livello di organizzazione si situano gli organismi
rappresentati dei vari phyla, riconoscere al microscopio le caratteristiche di alcuni tessuti tipici di organismi appartenenti ai vari regni
UNITA’
TIPOLOGIA DI VERIFICA
CONTENUTI
MODALITA’ DI LAVORO
STRUMENTI
DIDATTICA
(FORMATIVA/SOMMATIVA)
il concetto di specie biologica, modalità lezione frontale, discussione
lezioni del testo,
formative: discussioni guidate in
1. la specie
di speciazione, meccanismi di isolamento guidata, analisi e sintesi del
esercitazioni (parte classe, esecuzione e correzioni di
biologica, criteri
riproduttivo, radiazione adattiva; la testo, analisi e commento di
operativa: foto,
esercizi, esercitazioni pratiche.
di classificazione classificazione degli esseri viventi, taxa, carte tematiche, grafici e dati
carte, testi, tabelle e sommative: interrogazioni orali,
filogenesi
grafici)
test scritti.
l’origine della vita sulla Terra,
l’evoluzione della vita sulla Terra, i virus,
2. la vita sulla
domini e regni, elementi di sistematica (i
Terra
domini Bacteria, Archaea, Eukarya;
alcuni esempi caratteristici dei Phyla più
caratteristici)
N° MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE DEL MODULO: 1 verifica scritta e/o orale
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
PAG.___/____
PROGRAMMAZIONE MODULARE / PER AMBITI TEMATICI
ALLEGATO AL Mod.06 rev.08
A.S. 2016/2017
MATERIA: Biologia
MODULO: ELEMENTI DI ANATOMIA E FISIOLOGIA DEL CORPO UMANO
TEMPO: marzo/maggio
OBIETTIVI: CONOSCENZA: definire le caratteristiche generali del corpo umano, descrivere i tipi fondamentali di tessuti degli animali, descrivere
strutture e funzioni del sistema tegumentario, scheletrico, osseo
COMPETENZA/CAPACITÀ: riconoscere le ossa del corpo umano e classificarle, riconoscere preparati microscopici dei vari tipi di tessuto
UNITA’
TIPOLOGIA DI VERIFICA
CONTENUTI
MODALITA’ DI LAVORO
STRUMENTI
DIDATTICA
(FORMATIVA/SOMMATIVA)
le caratteristiche generali del corpo lezione frontale, discussione
lezioni del testo,
formative: discussioni guidate in
1.l ’organizzazione
umano, tipi fondamentali di tessuti, lo guidata, analisi e sintesi del
esercitazioni (parte classe, esecuzione e correzioni di
del corpo umano
sviluppo degli animali,
testo, analisi e commento di
operativa: foto,
esercizi, esercitazioni pratiche.
carte, testi, tabelle e sommative: interrogazioni orali,
sistema
tegumentario,
sistema carte tematiche, grafici e dati
2. alcuni sistemi
grafici)
test scritti.
scheletrico, sistema muscolare
N° MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE DEL MODULO: 1 verifica scritta e/o orale
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
PAG.___/____
SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA), classi 1aCAT, 2eAFM
PROGRAMMAZIONE MODULARE / PER AMBITI TEMATICI
ALLEGATO AL Mod.06 rev.08
A.S. 2016/2017
MATERIA: Scienza delle Terra
MODULO: L’AMBIENTE CELESTE
TEMPO: settembre/ottobre
OBIETTIVI: CONOSCENZA: le caratteristiche delle stelle e la loro luminosità, la radiazione elettromagnetica, la posizione delle stelle, l’evoluzione
stellare, le galassie, l’origine dell’Universo
COMPETENZE/CAPACITÀ: stabilire la luminosità relativa di due stelle conoscendo la loro magnitudine apparente, individuare la stella polare nel cielo
notturno
UNITA’
TIPOLOGIA DI VERIFICA
CONTENUTI
MODALITA’ DI LAVORO
STRUMENTI
DIDATTICA
(FORMATIVA/SOMMATIVA)
la sfera celeste e i suoi movimenti,
lezione frontale, discussione
lezioni del testo,
formative: discussioni guidate in
1. una sfera nello
l’osservazione del celo notturno, le
guidata, analisi e sintesi del
esercitazioni (parte classe, esecuzione e correzioni di
spazio
caratteristiche delle stelle, le galassie testo, analisi e commento di
operativa: foto,
esercizi, esercitazioni pratiche.
carte
tematiche,
grafici
e
dati
carte,
testi,
tabelle
e
sommative: interrogazioni orali,
2. l’evoluzione delle
nascita, vita e morte delle stelle,
grafici)
test scritti.
stelle, l’origine
teorie cosmologiche, il futuro
dell’universo
dell’Universo
N° MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE DEL MODULO: 1 verifica scritta e/o orale
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
PAG.___/____
PROGRAMMAZIONE MODULARE / PER AMBITI TEMATICI
ALLEGATO AL Mod.06 rev.08
A.S. 2016/2017
MATERIA: Scienza delle Terra
MODULO: IL SISTEMA SOLARE
TEMPO: novembre/dicembre
OBIETTIVI: CONOSCENZA: le componenti del sistema solare, la composizione del sole, le leggi di Keplero e di gravitazione universale, le
caratteristiche dei pianeti del sistema solare, la Luna: moti e caratteristiche fisiche, le scoperte recenti
COMPETENZE/CAPACITÀ: ricondurre le caratteristiche dei pianeti alla tipologia cui appartengono, calcolare la forza di attrazione gravitazionale tra due
corpi
UNITA’
TIPOLOGIA DI VERIFICA
CONTENUTI
MODALITA’ DI LAVORO
STRUMENTI
DIDATTICA
(FORMATIVA/SOMMATIVA)
pianeti, satelliti, asteroidi, meteoroidi,
lezione frontale, discussione
lezioni del testo,
formative: discussioni guidate in
1. i corpi del
comete, il Sole, pianeti terrestri e
guidata, analisi e sintesi del
esercitazioni (parte classe, esecuzione e correzioni di
sistema solare
gioviani, i corpi minori
testo, analisi e commento di
operativa: foto,
esercizi, esercitazioni pratiche.
carte tematiche, grafici e dati
carte, testi, tabelle e sommative: interrogazioni orali,
2. le leggi che
leggi di Keplero, legge di gravitazione
grafici)
test scritti.
regolano il moto
universale
dei pianeti
morfologia della superficie lunare, i moti
della luna: rotazione, rivoluzione e
3. la Luna
traslazione, le fasi lunari, le eclissi, La
causa delle maree, il ritmo delle maree,
maree e fasi lunari
N° MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE DEL MODULO: 1 verifica scritta e/o orale
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
PAG.___/____
PROGRAMMAZIONE MODULARE / PER AMBITI TEMATICI
ALLEGATO AL Mod.06 rev.08
A.S. 2016/2017
MATERIA: Scienza delle Terra
MODULO: IL PIANETA TERRA
TEMPO: gennaio/marzo
OBIETTIVI: CONOSCENZA: descrivere forma e dimensioni della Terra, descrivere il sistema di coordinate terrestri, elencare e descrivere i moti principali e
millenari della Terra
COMPETENZE/CAPACITÀ: individuare un punto sulla superficie terrestre attraverso le sue coordinate geografiche, individuare le zone astronomiche su un
planisfero, individuare le cause delle stagioni
UNITA’
MODALITA’ DI
TIPOLOGIA DI VERIFICA
CONTENUTI
STRUMENTI
DIDATTICA
LAVORO
(FORMATIVA/SOMMATIVA)
1. forma e
lezione frontale,
lezioni del testo,
formative: discussioni guidate in
sfera, ellissoide, geoide, le prove della sfericità,
dimensioni della
discussione guidata, analisi esercitazioni (parte classe, esecuzione e correzioni di
dimensioni
Terra, coordinate
e sintesi del testo, analisi e operativa: foto,
esercizi, esercitazioni pratiche.
commento di carte
carte, testi, tabelle e sommative: interrogazioni orali,
moto di rotazione della Terra: giorno sidereo,
tematiche, grafici e dati
grafici)
test scritti.
velocità angolare e velocità lineare, alternanza
del dì e della notte, crepuscolo, moto apparente
della sfera celeste, il moto di rivoluzione:
2. moti terrestri
l’eclittica, la velocità del moto, le quattro
posizioni chiave nel corso del moto, tropici e
circoli polari, giorno solare e giorno sidereo, le
stagioni astronomiche; i moti secondari della
Terra
La durata del giorno: giorno solare e giorno
sidereo, ora vera, tempo civile, sistema dei fusi
orari, la linea internazionale di cambiamento di
3. la misura del
data, anno civile, anno solare, anno sidereo,
tempo
calendario giuliano e calendario gregoriano,
anno bisestile
N° MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE DEL MODULO: 1 verifica scritta e/o orale
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
PAG.___/____
PROGRAMMAZIONE MODULARE / PER AMBITI TEMATICI
ALLEGATO AL Mod.06 rev.08
A.S. 2016/2017
MATERIA: Scienza delle Terra
MODULO: I FENOMENI SISMICI
TEMPO: aprile/maggio
OBIETTIVI: CONOSCENZA: descrivere il meccanismo all’origine dei terremoti, i tipi di onde sismiche e il sismografo, definire magnitudo e intensità di un
sisma, localizzare le principali aree sismiche della Terra
COMPETENZE/CAPACITÀ: determinare la posizione dell’epicentro di un terremoto, utilizzare u sismogramma per determinare la magnitudo, saper tenere i
comportamenti adeguati in caso di terremoto
UNITA’
MODALITA’ DI
TIPOLOGIA DI VERIFICA
CONTENUTI
STRUMENTI
DIDATTICA
LAVORO
(FORMATIVA/SOMMATIVA)
energia elastica, ipocentro ed epicentro, teoria del
lezione frontale,
lezioni del testo,
formative: discussioni guidate in
rimbalzo elastico, le faglie, il movimento lungo le
discussione guidata,
esercitazioni (parte classe, esecuzione e correzioni di
faglie, onde sismiche: P, S, L, R, il sismografo,
analisi e sintesi del
operativa: foto,
esercizi, esercitazioni pratiche.
sismogramma, determinazione dell’epicentro di un
testo, analisi e
carte, testi, tabelle e sommative: interrogazioni orali,
1. la sismicità
terremoto, la variazione della velocità di propagazione commento di carte
grafici)
test scritti.
della Terra
delle onde sismiche in profondità, gli involucri
tematiche, grafici e
terrestri, la “zona d’ombra”, magnitudo ed intensità di dati
un sisma (scale Richter e MCS), la distribuzione
geografica dei terremoti e le profondità degli ipocentri
lo studio delle onde sismiche e gli involucri terrestri,
2. struttura
crosta, mantello, nucleo, principali discontinuità che li
della Terra
separano, litosfera e astenosfera, crosta continentale e
crosta oceanica, il principio dell’isostasia
N° MINIMO DI VERIFICHE SOMMATIVE DEL MODULO: 1 verifica scritta e/o orale
MOD. 06/A BIENNIO REV. 08
PAG.___/____