CURRICOLI VERTICALI - Istituto Comprensivo Carpi Centro
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CURRICOLI VERTICALI IC CARPI CENTRO A.S.2014/2015 DISCIPLINA: ITALIANO MATERNA 5 ANNI TRAGUARDI Indicazioni Nazionali 2012 COMPETENZE Padronanza in uscita Il saper fare USA LA LINGUA ITALIANA E SI ESPRIME UTILIZZANDO BREVI FRASI IN RELAZIONE AL CONTESTO SAPER COMUNICARE ABILITA’ Le azioni per arrivare alle competenze ASCOLTA E COMPRENDE NARRAZIONI SAPER COMPRENDERE CONOSCENZE I contenuti da apprendere ASCOLTARE COMPRENDERE COMUNICARE ATTRAVERSO UN LINGUAGGIO VERBALE E NON VERBALE CHIEDERE AIUTO RACCONTARE UNA STORIA,INDIVIDUANDO GLI ELEMENTI ESSENZIALI INTERVENIRE IN UNA CONVERSAZIONE IN MODO PERTINENTE ASCOLTARE IN MODO ATTIVO MEMORIZZARE PORRE DOMANDE COGLIERE IL SIGNIFICATO RISPONDERE COERENTEMENTE ESEGUIRE SEMPLICI CONSEGNE AVER CURA DEI LIBRI LETTURE DI TESTI DI DIVERSO GENERE GIOCHI DI ASSOCIAZIONI TRA PAROLE E MOVIMENTO RESOCONTI DI ESPERIENZE E VISSUTI PERSONALI, IMPRESSIONI ED EMOZIONI GIOCO SIMBOLICO CONVERSAZIONI GUIDATE DALL'ADULTO NEL PICCOLO E GRANDE GRUPPO FORMULAZIONE DI IPOTESI SUI CONTENUTI DEI TESTI LETTI E/O ASCOLTATI UTILIZZO CONSAPEVOLE DEL LIBRO RIELABORA IN VARI CODICI ESPRESSIVI TESTI, RACCONTI, FILASTROCCHE E DRAMMATIZZAZIONI. SPERIMENTA PRIME FORME DI COMUNICAZIONE. SAPER PRODURRE INVENTARE RIORDINARE LE SEQUENZE DI UN RACCONTO COMPLETARE ORALMENTE SEMPLICI RACCONTI RECITARE E CANTARE RACCONTARE DISTINGUERE IL DISEGNO DALLA SCRITTURA INTERESSARSI AL CODICE SCRITTO E PRODURRE SCRITTURE SPONTANEE COPIARE UNA SEMPLICE PAROLA TROVARE RIME ED ASSONANZE UTILIZZARE LA LINGUA IN MODO CREATIVO INVENZIONE DI STORIE E FILASTROCCHE DRAMMATIZZAZIONE DI RACCONTI E INTERPRETAZIONE DI FILASTROCCHE LETTURA DI IMMAGINI, VIGNETTE, STORIE GIOCHI DI METALINGUAGGIO: CONTE, RIME... GIOCHI DI SILLABAZIONE AVVICINAMENTO ALLA STRUTTURA FONETICA DELLE PAROLE RICONOSCIMENTO GLOBALE DELLA PAROLA (METODO GLOBALE) IDENTIFICARE I COMPAGNI E/O DENOMINARE LE COSE PRIMI TENTATIVI DI INTERPRETAZIONE E DI LETTURA SPONTANEA DELLA LINGUA SCRITTA CLASSE 5^ PRIMARIA TRAGUARDI (Indicazioni Nazionali 2012) L'ALLIEVO PARTECIPA A SCAMBI COMUNICATIVI COMPETENZE Padronanza in uscita Il saper fare SAPER COMUNICARE ABILITA’ Le azioni per arrivare alle competenze ASCOLTA, LEGGE E COMPRENDE TESTI DI VARIO TIPO SAPER COMPRENDERE ASCOLTARE COMPRENDERE RISPETTARE REGISTRO LINGUISTICO ADEGUATO ESPRIMERE UN PENSIERO LOGICO, CHIARO E PERTINENTE CONVERSARE NEL RISPETTO DEL TURNO DI PAROLA ASCOLTARE IN MODO ATTIVO LEGGERE IN MODO ESPRESSIVO COGLIENDO LE INFERENZE UTILIZZANDO STRATEGIE ADEGUATI AGLI SCOPI MEMORIZZARE PORRE DOMANDE COGLIERE DIVERSI SIGNIFICATI RISPONDERE COERENTEMENTE PARTECIPARE ATTIVAMENTE AD UNA DISCUSSIONE GUIDATA UTILIZZARE CONOSCENZE PREGRESSE CONOSCENZE I contenuti da apprendere CONOSCENZA DELLE REGOLE DELLA COMUNICAZIONE VERBALE CONOSCENZA DEI REGISTRI LINGUISTICI CONOSCENZA DEI NESSI LOGICI E TEMPORALI CONOSCENZA DELLE CARATTERISTICHE RELATIVE ALLE VARIE TIPOLOGIE TESTUALI CONOSCENZA LESSICALE UTILIZZO CONSAPEVOLE DEL DIZIONARIO CONOSCENZA DEI NESSI LOGICI E TEMPORALI CONOSCENZA DELLA STRUTTURA E DEGLI ELEMENTI DEL TESTO CONOSCENZA DEI DIVERSI TIPI DI SEQUENZA DEL TESTO SCRIVE TESTI CORRETTI E CHIARI. ESPONE ORALMENTE ESPERIENZE E CONTENUTI APPRESI. FORMULARE GIUDIZI PERSONALI ANALIZZARE LE DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI SAPER PRODURRE PRODURRE TESTI SCRITTI COESI E COERENTI,PER RACCONTARE: ESPERIENZE PERSONALI O ALTRUI, ESPORRE ARGOMENTI NOTI, ESPRIMERE OPINIONI E STATI D’ANIMO, IN FORME ADEGUATE ALLO SCOPO E AL DESTINATARIO. PRODURRE TESTI CORRETTI DAL PUNTO DI VISTA ORTOGRAFICO, MORFOLOGICO E SINTATTICO. RIELABORARE SEMPLICI TESTI IN BASE AD UN VINCOLO DATO. PRODURRE TESTI DI DIVERSO TIPO, SIA SOGGETTIVI SIA OGGETTIVI. SAPER ELABORARE IN MODO CREATIVO TESTI NARRATIVI FANTASTICI E POESIE. DATO UN TESTO ORALE/SCRITTO, PRODURRE UNA SINTESI ORALE/SCRITTA EFFICACE E SIGNIFICATIVA. RELAZIONARE ORALMENTE SU UN ARGOMENTO DI STUDIO O SU UN'ESPERIENZA. CONOSCENZA DELLE MODALITÀ E DELLE PROCEDURE PER STRUTTURARE UNA FRASE SEMPLICE E COMPLESSA. CONOSCENZA DELL'USO DELLA PUNTEGGIATURA E DEI CONNETTIVI. CONOSCENZA DELLA STRUTTURA DEL TESTO. CONOSCENZA DEL LESSICO SPECIFICO. CONOSCENZA DELLE STRATEGIE DI SCRITTURA ADEGUATE AL TESTO DA PRODURRE. PIANIFICAZIONE ELEMENTARE DI UN TESTO SCRITTO. CONOSCENZA DELLE DIVERSE TIPOLOGIE DI SEQUENZE PER AMPLIARE IL TESTO (NARRATIVA, DESCRITTIVA, DIALOGICA, RIFLESSIVA...) CONOSCENZA DI ALCUNE TIPOLOGIE TESTUALI. RIFLETTE SUL TESTO SAPER PADRONEGGIARE E APPLICARE LE CONOSCENZE GRAMMATICALI SAPER RICONOSCERE E RACCOGLIERE PER CATEGORIE LE PAROLE RICORRENTI. SAPER RICONOSCERE IN UN TESTO LA FRASE SEMPLICE E INDIVIDUARE I RAPPORTI LOGICI TRA LE PAROLE CHE LA COMPONGONO E NE VEICOLANO IL SENSO. SAPER RICONOSCERE E OPERARE MODIFICHE SULLE PAROLE (DERIVAZIONE, ALTERAZIONE, COMPOSIZIONE). ESSERE IN GRADO DI USARE E DISTINGUERE I MODI E I TEMPI VERBALI. ESPANDERE LA FRASE SEMPLICE MEDIANTE L’AGGIUNTA DI ELEMENTI DI COMPLEMENTO. SAPER RICONOSCERE IN UN TESTO ALCUNI FONDAMENTALI CONNETTIVI (TEMPORALI, SPAZIALI, LOGICI, ECC.). SAPER UTILIZZARE IL DIZIONARIO. SAPER RICONOSCERE VOCABOLI, ENTRATI NELL’USO COMUNE, RICONOSCERE LE PARTI DEL DISCORSO E TUTTE LE CATEGORIE GRAMMATICALI: ARTICOLO, NOME, VERBO, AGGETTIVO, PRONOME, AVVERBIO, PREPOSIZIONE, CONGIUNZIONE. CONOSCERE NELLO SPECIFICO IN MODO APPROFONDITO: GLI ARTICOLI, I NOMI, TUTTI I MODI E I TEMPI DEI VERBI IN FORMA ATTIVA, VERBI TRANSITIVI E INTRANSITIVI, GLI AGGETTIVI, I PRONOMI. CONOSCERE LE MODALITÀ E LE PROCEDURE PER STRUTTURARE UNA FRASE SEMPLICE E PER RICONOSCERNE GLI ELEMENTI FONDAMENTALI. CONOSCERE LA FUNZIONE DEL SOGGETTO, DEL PREDICATO E DELLE PRINCIPALI ESPANSIONI (COMPLEMENTO OGGETTO, DI SPECIFICAZIONE, DI TERMINE, DI LUOGO E DI TEMPO). CONOSCERE LA PUNTEGGIATURA COME INSIEME DI SEGNI CONVENZIONALI: PAUSE, INTONAZIONI E GESTUALITÀ AL FINE DI RIPRODURRE L’INTENZIONE COMUNICATIVA. PROVENIENTI DA LINGUE STRANIERE. SAPER UTILIZZARE LA PUNTEGGIATURA IN FUNZIONE DEMARCATIVA ED ESPRESSIVA. CONSOLIDARE L’USO CORRETTO DELLE PRINCIPALI CONVENZIONI ORTOGRAFICHE. CONOSCERE LE RELAZIONI DI SIGNIFICATO FRA LE PAROLE (SINONIMIA, OMONIMIA, POLISEMIA ECC.). ESSERE CONSAPEVOLE CHE LA LINGUA ITALIANA È UN SISTEMA IN EVOLUZIONE CONTINUA ATTRAVERSO IL TEMPO. SCUOLA SECONDARIA 1° - CLASSE 3^ TRAGUARDI Indicazioni Nazionali 2012 COMPETENZE Padronanza in uscita Il saper fare L'ALLIEVO INTERAGISCE IN MODO EFFICACE IN DIVERSE SITUAZIONI COMUNICATIVE. USA LA COMUNICAZIONE ORALE PER COLLABORARE CON GLI ALTRI. SAPER COMUNICARE ABILITA’ Le azioni per arrivare alle competenze ASCOLTARE IN MODO ATTIVO ESPRIMERE UN PENSIERO LOGICO, CORRETTO E PERTINENTE PARTECIPARE AD UN DIBATTITO FORMULANDO DOMANDE CONVERSARE NEL RISPETTO DEL TURNO DI PAROLA E DELLE IDEE ALTRUI UTILIZZARE I NESSI LOGICI RISPETTARE CODICI E REGISTRI LINGUISTICI VERBALI ELABORARE OPINIONI SU PROBLEMI RIGUARDANTI VARI AMBITI CONOSCENZE I contenuti da apprendere CONOSCENZA DELLE REGOLE DELLA COMUNICAZIONE VERBALE IN CONTESTI DIFFERENTI, ANCHE EXTRASCOLASTICI CONOSCENZA DEI REGISTRI LINGUISTICI CONOSCENZA DEI NESSI LOGICI CONOSCENZA DEI VARI AMBITI CULTURALI E SOCIALI ASCOLTA, LEGGE E COMPRENDE TESTI DI VARIO TIPO SAPER COMPRENDERE ASCOLTARE IN MODO ATTIVO LEGGERE IN MODO ESPRESSIVO COGLIENDO LE INFERENZE UTILIZZANDO STRATEGIE ADEGUATI AGLI SCOPI MEMORIZZARE PORRE DOMANDE COGLIERE DIVERSI SIGNIFICATI RISPONDERE COERENTEMENTE PARTECIPARE ATTIVAMENTE AD UNA DISCUSSIONE GUIDATA UTILIZZARE CONOSCENZE PREGRESSE FORMULARE GIUDIZI PERSONALI ANALIZZARE LE DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI RACCOGLIERE, RIELABORARE DATI, INFORMAZIONI E CONCETTI CONOSCENZA DELLE CARATTERISTICHE RELATIVE ALLE VARIE TIPOLOGIE TESTUALI CONOSCENZA LESSICALE COMUNE E SPECIALISTICA UTILIZZO CONSAPEVOLE E CRITICO DEL DIZIONARIO CONOSCENZA DEI NESSI LOGICI E TEMPORALI CONOSCENZA DELLA STRUTTURA E DEGLI ELEMENTI DEL TESTO CONOSCENZA DEI DIVERSI TIPI DI SEQUENZA DEL TESTO CONOSCENZA DELLE SCRIVE TESTI CORRETTI, COERENTI E CHIARI. ESPONE E RIELABORA ORALMENTE ESPERIENZE E CONTENUTI APPRESI. PRODUCE ED ESPONE TESTI MULTIMEDIALI. SAPER PRODURRE PRODURRE TESTI SCRITTI CORRETTI, COESI E COERENTI IN FORME ADEGUATE ALLO SCOPO E AL DESTINATARIO. RIELABORARE TESTI. PRODURRE TESTI DI DIVERSO TIPO. DATO UN TESTO ORALE/SCRITTO, PRODURRE UNA SINTESI ORALE/SCRITTA EFFICACE E SIGNIFICATIVA. RIELABORARE INFORMAZIONI E RELAZIONARE ORALMENTE SU UN ARGOMENTO DI STUDIO O SU UN'ESPERIENZA ANCHE AVVALENDOSI DI SUPPORTI SPECIFICI (SCHEMI, MAPPE, PRESENTAZIONI AL COMPUTER...) ANALIZZARE UN TESTO SIA IN PROSA CHE IN POESIA. MODALITÀ E DELLE PROCEDURE PER STRUTTURARE TESTI DI DIVERSO TIPO. CONOSCENZA DELL'USO DELLA PUNTEGGIATURA E DEI CONNETTIVI TESTUALI. CONOSCENZA DI UN LESSICO VARIO E SPECIFICO. CONOSCENZA DELLE STRATEGIE DI SCRITTURA ADEGUATE AL TESTO DA PRODURRE. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO SCRITTO. CONOSCENZA DELLE DIVERSE TIPOLOGIE DI SEQUENZE PER AMPLIARE IL TESTO (NARRATIVA, DESCRITTIVA, DIALOGICA, RIFLESSIVA...) CONOSCENZA DELLE TIPOLOGIE TESTUALI. RICONOSCERE LE PARTI RIFLETTE SUL TESTO SAPER PADRONEGGIARE E APPLICARE LE CONOSCENZE GRAMMATICALI SAPER RICONOSCERE E RACCOGLIERE PER CATEGORIE LE PAROLE. SAPER RICONOSCERE IN UN TESTO LA FRASE SEMPLICE E COMPLESSA E INDIVIDUARE I RAPPORTI LOGICI TRA LE PAROLE E LE FRASI CHE LE COMPONGONO. ESSERE IN GRADO DI USARE E DISTINGUERE I MODI E I TEMPI VERBALI IN TUTTE LE FORME. SAPER RICONOSCERE IN UN TESTO I CONNETTIVI (TEMPORALI, SPAZIALI, LOGICI, ECC.). SAPER UTILIZZARE IL DIZIONARIO. SAPER RICONOSCERE VOCABOLI, ENTRATI NELL’USO COMUNE, PROVENIENTI DA LINGUE STRANIERE. SAPER UTILIZZARE LA PUNTEGGIATURA IN FUNZIONE DEMARCATIVA ED ESPRESSIVA. CONSOLIDARE L’USO CORRETTO DELLE CONVENZIONI ORTOGRAFICHE. DEL DISCORSO E TUTTE LE CATEGORIE GRAMMATICALI IN MODO APPROFONDITO: ARTICOLO, NOME, VERBO, AGGETTIVO, PRONOME, AVVERBIO, PREPOSIZIONE, CONGIUNZIONE. CONOSCERE LA FUNZIONE DEL SOGGETTO, DEL PREDICATO E DI TUTTI I COMPLEMENTI DIRETTI E INDIRETTI. CONOSCERE TUTTI I TIPI DI PROPOSIZIONI CHE COMPONGONO IL PERIODO. ESSERE CONSAPEVOLE CHE LA LINGUA ITALIANA È UN SISTEMA IN EVOLUZIONE CONTINUA ATTRAVERSO IL TEMPO.
