U.A.D. ITALIANO 2010-2011 Selvino

PIANO DI LAVORO DI ITALIANO
CLASSE 1^A e 1^ B
a.s. 2010-2011
Libro di testo in adozione: Rosanna Bissaca, Maria Paolella, Biblioteca Tre, Lattes Editore
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N.1
TITOLO: “VIAGGIANDO NEL FANTASTICO”.
OBIETTIVI FORMATIVI
Conoscenze
C1 Conosce le caratteristiche di un testo narrativo
C2 Conosce alcune tipologie (favola, leggenda,fiaba, filastrocca) e l'organizzazione di un testo narrativo.
C3 Conosce le caratteristiche delle sequenze narrative e dialogiche.
C4 Conosce l’utilizzo delle 5 W per l’analisi della struttura di un testo narrativo.
C4 Conosce le categorie grammaticali utilizzate in un testo narrativo, in particolare l'utilizzo del verbo.
Abilità
a) Sa riconoscere la struttura e le caratteristiche del genere testuale proposto.
b) Sa ricostruire la trama.
c) Sa individuare il tempo, il luogo e/o ambiente, le caratteristiche e/o ruolo dei personaggi.
d) Sa individuare il rapporto esistente tra la leggenda e la popolazione che l’ha prodotta.
e) Sa riconoscere la morale di una favola.
f) Sa riconoscere le caratteristiche del linguaggio utilizzato nel tipo di testo proposto.
g) Sa riconoscere somiglianze e differenze tra i generi testuali proposti.
h) Sa scrivere e/o esporre una fiaba, una favola, una leggenda sulla base di suggerimenti o modelli dati in
precedenza.
i) Sa scegliere il linguaggio adeguato al tipo di testo proposto utilizzo di : a) aggettivi e dialoghi per la
favola; b) formule fisse, filastrocche, ripetizioni di elementi o situazioni, dialoghi per la fiaba.
j) Sa riconoscere le 5 W, ricostruire la struttura di un testo per la produzione di un riassunto.
k) Sa usare le 5 W per la preparazione di una scaletta da impiegare per la produzione di un testo scritto.
l) Sa utilizzare le categorie grammaticali in modo corretto (aggettivo, pronome, tempi verbali).
CONTENUTI
- La favola
- La leggenda
- La fiaba
- La filastrocca
Riflessione sulla lingua
- Il verbo
- La coerenza dei tempi verbali
- La revisione del testo.
METODI
Lezione frontale, lezione dialogata, lettura guidata e analisi dei testi, riassunti orali e/o scritti, eventuale
lavoro di gruppo e/o a coppie (discussione aperta, ricerca, ideazione, progettazione, manipolazione e
revisione), visione di film (avventura, fantasy…).
STRUMENTI
Libro di testo in adozione e/o materiale fornito dall’insegnante o prodotto dai ragazzi.
TEMPI PREVISTI: 4 mesi.
MODALITÀ DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE
Verifiche formative in itinere e sommative (comprensione del testo orale e del testo scritto, interrogazione,
produzione della lingua orale e scritta, verifiche di grammatica).
(Impegno, autonomia operativa, collaborazione saranno valutati separatamente, in sede di valutazione
comportamentale, secondo i parametri della griglia approvata dal Collegio Docenti).
Per la valutazione si rimanda al sistema di valutazione di istituto.
MODALITÀ DI RECUPERO PREVISTE
1. Ripresa delle caratteristiche testuali affrontate.
2. Rinforzo della metodologia di lavoro per la comprensione di un testo.
3. Costruzione di schemi o scalette per la ideazione di testi aderenti alla traccia data.
4. Lavoro in coppie di aiuto.
5. Interrogazioni di recupero.
1
UNITA' DI APPRENDIMENTO N° 2
IL TESTO DESCRITTIVO
OBIETTIVI FORMATIVI
Conoscenze
C1 Conosce le caratteristiche delle sequenze descrittive
C2 Conosce l'organizzazione di un testo descrittivo
C2 Conosce le categorie grammaticali utilizzate in un testo descrittivo.
Abilità
A1• Sa osservare
A2• Sa riconoscere una sequenza descrittiva in un testo
A3• Sa distinguere una descrizione soggettiva da una oggettiva
A4• Sa riconoscere l'oggetto della descrizione
A5• Sa riconoscere gli elementi caratteristici della descrizione in un testo
A6• Sa descrivere oralmente o per scritto l'oggetto della descrizione sia in modo oggettivo sia in modo
soggettivo
A7• Sa scegliere il lessico adeguato al tipo di descrizione ( sostantivo e aggettivo)
A8• Sa distinguere le categorie grammaticali in modo corretto ( sostantivo e aggettivo e il verbo
all'indicativo)
A9• Sa utilizzare le categorie grammaticali in modo corretto ( sostantivo e aggettivo e verbo all'indicativo)
CONTENUTI
- La descrizione: aspetti generali
- Descrizione soggettiva ed oggettiva
- Tecniche della descrizione
- Descrivere un oggetto, un animale, un ambiente, una persona
Riflessione sulla lingua
- Il verbo
- La coerenza dei tempi verbali
- La revisione del testo.
METODI
Lezione frontale, lezione dialogata, lettura guidata e analisi dei testi, riassunti orali e/o scritti, eventuale
lavoro di gruppo e/o a coppie (discussione aperta, ricerca, ideazione, progettazione, manipolazione e
revisione), visione di film (avventura, fantasy…).
STRUMENTI
Libro di testo in adozione e/o materiale fornito dall’insegnante o prodotto dai ragazzi.
TEMPI PREVISTI: 3 mesi.
MODALITÀ DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE
Verifiche formative in itinere e sommative (comprensione del testo orale e del testo scritto, interrogazione,
produzione della lingua orale e scritta, verifiche di grammatica).
(Impegno, autonomia operativa, collaborazione saranno valutati separatamente, in sede di valutazione
comportamentale, secondo i parametri della griglia approvata dal Collegio Docenti).
Per la valutazione si rimanda al sistema di valutazione di istituto.
MODALITÀ DI RECUPERO PREVISTE
1. Ripresa delle caratteristiche testuali affrontate.
2. Rinforzo della metodologia di lavoro per la comprensione di un testo.
3. Costruzione di schemi o scalette per la ideazione di testi aderenti alla traccia data.
4. Lavoro in coppie di aiuto.
5. Interrogazioni di recupero.
2
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N° 3
“Raccontare una storia” “Il Testo narrativo”
OBIETTIVI FORMATIVI
Conoscenze
1. Conoscere le caratteristiche di un testo narrativo
2 .Conoscere l'organizzazione di un testo narrativo.
3 .Conoscere le caratteristiche delle sequenze narrative.
4 .Conoscere le categorie grammaticali utilizzate in un testo narrativo, in particolare l'utilizzo del verbo.
Abilità
1. Comprendere globalmente il contenuto di un testo narrativo.
2. Comprendere gli elementi fondamentali della narrazione.
3. Saper distinguere i vari tipi di sequenze.
4. Saper individuare lo scopo di una narrazione.
5. Saper individuare il narratore.
6. Saper individuare le strutture grammaticali in un testo narrativo.
7. Saper descrivere e raccontare in forma scritta e/o oralmente, riproducendo la tipologia testuale richiesta.
CONTENUTI
Il testo narrativo.
1. Lettura ed analisi di alcuni brani
2. I personaggi e la loro caratterizzazione.
3. L’ambiente.
4. Il narratore.
5. Le sequenze narrative, descrittive, riflessive e dialogiche.
6. Il discorso diretto e indiretto.
7. Tempo della storia e tempo del racconto: l’intreccio (il flashback, l’anticipazione, l’ellissi).
Riflessione sulla lingua
1. L’uso della punteggiatura.
2. La coerenza dei tempi verbali.
3. La revisione del testo.
METODI
Lezione frontale, lezione dialogata, lettura guidata e analisi dei testi, mappe progettuali, riassunti orali e/o
scritti, eventuale lavoro di gruppo e/o a coppie (discussione aperta, ricerca, ideazione, progettazione,
manipolazione e revisione), visione di film .
STRUMENTI
Libro di testo in adozione e/o materiale fornito dall’insegnante o prodotto dai ragazzi. Lettura in classe da
parte dell’insegnante del libro “Matilde” di Roald Dahl e lettura individuale da parte dei ragazzi di tre testi a
scelta (con scheda di analisi).
TEMPI PREVISTI: 4 mesi.
MODALITÀ DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE
Verifiche formative in itinere e sommative (comprensione del testo orale e del testo scritto, interrogazione,
produzione della lingua orale e scritta, verifiche di grammatica).
(Impegno, autonomia operativa, collaborazione saranno valutati separatamente, in sede di valutazione
comportamentale, secondo i parametri della griglia approvata dal Collegio Docenti).
Per la valutazione si rimanda al sistema di valutazione d’ Istituto.
MODALITÀ DI RECUPERO PREVISTE
1. Ripresa delle caratteristiche testuali affrontate.
2. Rinforzo della metodologia di lavoro per la comprensione di un testo.
3. Costruzione di schemi o scalette per la ideazione di testi aderenti alla traccia data.
4. Lavoro di recupero nella didattica differenziata.
5. Interrogazioni di recupero.
3
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N° 4
“Poetando” – Il testo poetico
OBIETTIVI FORMATIVI
Conoscenze
1. Conoscere le caratteristiche del testo poetico (verso, rima, strofa , assonanza, consonanza).
2. Conoscere le caratteristiche della poesia epica classica.
3. Conoscere il piano denotativo e connotativo di una poesia.
4. Conoscere alcune semplici figure retoriche ( similitudine, metafora, personificazione)
Abilità
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Saper comprendere che gli aspetti grafici(verso, pause, parole isolate) influenzano, modificano i
significati.
Saper riconoscere e distinguere l’argomento* dal tema e dal messaggio (se guidato*).
Saper individuare le parole chiave.
Saper cogliere alcuni aspetti significativi della civiltà classica analizzata.
Saper riconoscere il linguaggio dei poemi epici classici.*
Saper riconoscere ed applicare alcune figure di suono e di significato.
Saper scegliere il linguaggio adeguato nella produzione poetica.
CONTENUTI
- Filastrocche, poesie liriche e brani di epica classica.
- Verso, strofa, rima, ritmo, assonanza e consonanza.
- Alcune figure retoriche di suono (allitterazione ed onomatopea) e di significato (metafora , similitudine e
personificazione).
- L’argomento.
- I temi di un testo poetico: le parole-chiave.
- Il messaggio.
- Sinonimi e contrari.
- Epiteti, patronimici, formule ripetitive dell’epica classica.
METODI E ATTIVITA’
Lezione frontale, lettura guidata e analisi dei testi, appunti, lezione dialogata, lavoro individuale, lavoro a
coppie o nel piccolo gruppo, lettura- osservazione-produzione di testi (parafrasi, manipolazioni di testi,
espansioni testuali, trasformazioni lessicali ...) e memorizzazione.
STRUMENTI
Libro di testo in adozione e/o materiale fornito dall’insegnante o prodotto dai ragazzi.
TEMPI PREVISTI: 2 mesi.
MODALITÀ DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE
Verifiche formative in itinere e sommative (comprensione del testo orale e del testo scritto, interrogazione,
produzione della lingua orale e scritta ).
(Impegno, autonomia operativa, collaborazione saranno valutati separatamente, in sede di valutazione
comportamentale, secondo i parametri della griglia approvata dal Collegio Docenti).
Per la valutazione si rimanda al sistema di valutazione d’ Istituto.
MODALITÀ DI RECUPERO PREVISTE
1. Ripresa delle caratteristiche testuali affrontate.
2. Rinforzo della metodologia di lavoro per la comprensione di un testo.
3. Costruzione di schemi o scalette per la ideazione di testi aderenti alla traccia data.
4. Lavoro di recupero nella didattica differenziata.
5. Interrogazioni di recupero.
4
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°5
“RIFLESSIONE SULLA LINGUA”
OBIETTIVI FORMATIVI
CONOSCENZE
1. Conosce il verbo, la struttura e le coniugazioni
2. Conosce l’uso dei modi e dei tempi del verbo (indicativo,congiuntivo, condizionale, imperativo, infinito,
participio e gerundio)
3. Conosce verbi transitivi ed intransitivi
4. Conosce la forma attiva e la forma passiva.
5. Conosce la forma riflessiva
6. Conosce la forma impersonale
7. Conosce i verbi servili, fraseologici, irregolari
8. Conosce le regole fondamentali dell’ortografia( la sillaba, l’accento, l’elisione, il troncamento, la
punteggiatura, le maiuscole)
9. Conosce il nome (proprio- comune, concreto-astratto, individuale - collettivo ).
10. Conosce il nome e il suo genere(maschile-femminile,singolare-plurale, invariabili, difettivi e irregolari,
sovrabbondanti)
11. Conosce i nomi primitivi e derivati, alterati e composti
12. Conosce gli articoli
13. Conosce gli aggettivi, i gradi dell’aggettivo qualificativo e gli aggettivi determinativi (possessivi,
dimostrativi, indefiniti, interrogativi, esclamativi, numerali)
14. Conosce il pronome personale, possessivo, dimostrativo, indefinito, relativo, interrogativo ed
esclamativo
ABILITÀ
1. Sa analizzare il verbo dal punto di vista della forma e sa usarlo correttamente.
2. Sa riconoscere i verbi transitivi ed intransitivi
3. Sa trasformare forme attive in forme passive
4. Sa riconoscere i verbi ausiliari, servili, riflessivi, impersonali e fraseologici e sa usarli correttamente.
5. Sa usare correttamente le regole fondamentali dell’ortografia
6. Sa riconoscere il nome nel discorso, distinguere i vari tipi di nomi e classificarli in base alla forma
7. Sa riconoscere l’articolo nella frase, distinguere i vari tipi di articolo e analizzarli
8. Sa riconoscere l’aggettivo nel discorso, individuare le funzioni, distinguere le caratteristiche
dell’aggettivo qualificativo.
9. Sa riconoscere i pronomi e sa usarli correttamente .
10. Sa usare in contesti diversi le regole acquisite
CONTENUTI
1. Il verbo
2. La struttura del verbo
3. Le coniugazioni
4. Uso dei modi e dei tempi del verbo.
5. Genere e forma del verbo
6. I verbi particolari
7. Ortografia
8. Il nome
9. Il nome e la sua forma
10. Il nome e la sua struttura
11. L’articolo
12. L’aggettivo
13. L’aggettivo qualificativo
14. I gradi dell’aggettivo
15. Gli aggettivi determinativi
16. Il pronome
METODOLOGIA E ATTIVITÀ
Lezione frontale, lezione dialogata, esercitazioni individuali e/o a coppie (esercizi di individuazione, di
inserimento, di sostituzione, di manipolazione, di trasformazione; esercizi di produzione personale).
STRUMENTI
- Libro di grammatica in adozione: “L’italiano e non solo…”, E. Asnaghi, C. Manzo, P. Nicolaci, R. Rocco
- Brani antologici.
- Produzioni orali e scritte dei ragazzi.
5
TEMPI
Due ore settimanali per tutto l’anno scolastico.
MODALITÀ DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE
Verifiche intermedie in itinere e sommative:
- Test orale o scritto di conoscenza (sapere)
- Prove di individuazione, riconoscimento e utilizzo degli elementi esaminati (saper fare).
Per la valutazione si rimanda al sistema di valutazione di istituto.
MODALITÀ DI RECUPERO PREVISTE
1. Ripresa dei concetti fondamentali.
2. Rinforzo della metodologia di lavoro nelle ore di didattica differenziata
3. Lavoro in coppie di aiuto.
4. Interrogazioni di recupero.
6