Liceo Scientifico “G. Bruno”
Sede: Budrio
Classe: IVB
Programmazione di: Fisica
Docente: Sarnizzi Carlo Giulio
Premessa: la presente programmazione si inserisce nell’ambito della programmazione didattica
disciplinare redatta dal Dipartimento Scientifico a cui si rimanda per una visione complessiva.
Situazione di partenza della classe:
La classe è composta da 18 alunni.
La maggior parte degli alunni risulta abbastanza interessata alla disciplina e motivata. Dal punto di
vista comportamentale, non si evidenziano particolari problemi, anche se spesso è necessario
sollecitare gli studenti a mantenere un livello di concentrazione adeguato durante la lezione.
Il profitto in questo primo mese di scuola è leggermente sotto le aspettative; è necessario che gli
studenti affinino ancora il metodo di studio, rendendosi più autonomi ed elastici nella preparazione,
che evidenzia qualche problema relativamente alla capacità di applicare le conoscenze acquisite in
situazioni non standard.
E' necessario che alcuni studenti potenzino l'impegno a casa nello studio.
La programmazione è regolare.
Per agevolare gli studenti, il docente si rende disponibile a correggere e riconsegnare a tutti gli
studenti che ne fanno richiesta, gli esercizi per lo svolgimento dei quali, avessero incontrato delle
difficoltà.
Relativamente a programmazione, metodologie, recupero e approfondimento, obiettivi, valutazione
si fa riferimento a quanto stabilito in dipartimento.
Contenuti e scansione dei tempi
La temperatura (primo periodo)
Conoscenze
L'equilibrio termico e il principio zero della
termodinamica.
La temperatura e le scale termometriche.
La dilatazione termica; anomalia dell'acqua.
Le leggi dei gas perfetti.
La temperatura assoluta.
L'equazione di stato di un gas perfetto.
Abilità
Saper individuare i casi in cui un sistema può
essere trattato come sistema termodinamico.
Saper riconoscere se un sistema è in equilibrio
termico o meno.
Saper utilizzare le leggi note al fine di
risolvere problemi.
Saper stimare i valori delle grandezze
coinvolte in semplici situazioni della vita
quotidiana.
I gas e la teoria microscopica della materia (primo periodo)
Conoscenze
Il modello meccanico microscopico del gas
perfetto.
L’energia cinetica e la temperatura.
L'interpretazione della pressione.
Abilità
Saper gestire due descrizioni (meccanica e
termodinamica) dello stesso fenomeno e
saperne individuare le connessioni.
Saper interpretare correttamente i limiti dei
L’energia interna di un gas ideale.
modelli quando essi si manifestano.
Saper utilizzare le leggi note al fine di
risolvere problemi.
Saper stimare i valori delle grandezze
coinvolte in semplici situazioni della vita
quotidiana.
Il calore (primo periodo)
Conoscenze
La relazione fondamentale della calorimetria
Capacità termica e calore specifico.
Il calore e la sua trasmissione.
Cambiamenti di stato ed effetto del calore.
Abilità
Sapere come determinare sperimentalmente il
calore specifico di una sostanza.
Saper utilizzare le leggi note al fine di
risolvere problemi.
Saper stimare i valori delle grandezze
coinvolte in semplici situazioni della vita
quotidiana.
La Termodinamica (primo-secondo periodo)
Conoscenze
Trasformazioni termodinamiche reversibili e
irreversibili.
Trasformazioni isocore, isobare, isoterme e
adiabatiche.
Il lavoro in una trasformazione
termodinamica.
Il primo principio e sue applicazioni.
L'energia interna di un sistema
termodinamico.
Funzioni di stato e funzioni di processo.
Calori specifici di un gas ideale a volume
costante e a pressione costante.
Le macchine termiche.
Il secondo principio della termodinamica,
enunciato di Kelvin e Clausius.
Trasformazioni reversibili e teorema di
Carnot.
Macchine e ciclo di Carnot.
Il secondo principio della termodinamica e
l'entropia.
Abilità
Saper riconoscere processi fisici che possono
essere descritti tramite trasformazioni
termodinamiche e le leggi della
termodinamica.
Saper utilizzare le leggi note al fine di
risolvere problemi.
Saper stimare i valori delle grandezze
coinvolte in semplici situazioni della vita
quotidiana.
Saper interpretare correttamente i termini del
problema energetico della nostra società.
Onde e ottica (secondo periodo)
Conoscenze
Moto armonico semplice.
Le onde e le loro caratteristiche.
Le onde su una corda e la funzione
d’onda armonica.
Le onde sonore ed l’intensità del suono.
Abilità
Saper descrivere le caratteristiche del moto
armonico semplice anche in relazione al moto
circolare uniforme.
Saper distinguere tra i diversi tipi di onde.
Saper descrivere i fenomeni ondulatori e le
L’effetto Doppler.
La sovrapposizione e l’interferenza di
onde sonore.
Le onde stazionarie ed i battimenti.
Il modello corpuscolare e ondulatorio
della luce.
La riflessione e la rifrazione della luce.
Gli specchi piani e sferici.
La costruzione delle immagini e
l’equazione degli specchi sferici.
La costruzione delle immagini con le
lenti sottili e l’equazione delle lenti
sottili.
La sovrapposizione e l’interferenza della
luce.
L’esperimento della doppia fenditura di
Young.
La diffrazione
loro caratteristiche.
Sapere quali grandezze dipendono dalla
sorgente e quali dal mezzo e da cosa dipende
la velocità di propagazione.
Saper riconoscere le caratteristiche di un'onda
dalla funzione d'onda e ricavare la funzione
d'onda dalle sue caratteristiche.
Saper classificare il suono come un'onda
longitudinale.
Saper descrivere le caratteristiche del suono e i
fenomeni ad esso correlati.
Saper enunciare e descrivere le leggi della
riflessione e della rifrazione.
Saper ricondurre i fenomeni luminosi ai
modelli corpuscolare e ondulatorio.
Essere in grado di effettuare costruzioni
grafiche e calcoli per determinare posizione e
caratteristiche delle immagini formate da lenti
e specchi.
Saper descrivere con proprietà di linguaggio
l'esperimento di Young.
Saper tracciare le figure di diffrazione da
singola e doppia fenditura.
Fenomeni elettrici (secondo periodo)
Conoscenze
Carica elettrica: conduttori e isolanti,
elettrizzazione,
induzione,
polarizzazione,
quantizzazione
e
conservazione della carica elettrica.
Legge di Coulomb, principio di
sovrapposizione.
Campo elettrostatico, linee di forza,
campo elettrico generato da una carica
puntiforme, campo elettrico all'interno e
all'esterno di un conduttore.
Flusso del campo elettrico e teorema di
Gauss.
Campo elettrico generato da distribuzioni
di cariche (superficiale, lineare, sferica).
La gabbia di Faraday e l'induzione
completa.
Energia potenziale elettrica e potenziale
elettrico, principio di sovrapposizione,
superfici equipotenziali.
Relazione tra campo elettrico e
potenziale.
Potenziale e campo elettrico dei
conduttori in equilibrio elettrostatico,
Abilità
Saper descrivere le caratteristiche della carica
elettrica e i fenomeni di elettrizzazione
principali.
Saper enunciare e descrivere la legge di
Coulomb e le sue caratteristiche in relazione
anche alla forza gravitazionale.
Saper applicare il principio di sovrapposizione
in problemi semplici.
Saper definire opportunamente il campo
elettrico e disegnarne le linee di forza nel caso
della carica puntiforme e del dipolo elettrico.
Saper enunciare il teorema di Gauss e
dimostrarlo nel caso della superficie sferica
con al centro una carica puntiforme.
Saper ricavare dal teorema di Gauss le formule
relative all'intensità del campo elettrico
generato dalla distribuzione superficiale e
lineare di carica.
Saper svolgere semplici problemi relativi alle
distribuzioni di cariche.
Saper spiegare alla luce del teorema di Gauss i
fenomeni della gabbia di Faraday e
dell'induzione completa.
distribuzione della carica sulla superficie Saper definire l'energia potenziale e il
esterna e teorema di Coulomb.
potenziale elettrico.
Condensatori: caratteristiche, capacità, Saper applicare il principio di sovrapposizione
campo elettrico e potenziale, capacità
del potenziale in casi semplici.
equivalente di una serie e di un parallelo Saper descrivere il campo elettrico e il
di condensatori.
potenziale generati da una sfera conduttrice
carica.
Saper dimostrare il teorema di Coulomb.
Saper descrivere le caratteristiche del
condensatore e ricavarne la capacità nel caso
del condensatore piano e sferico, saper
svolgere semplici problemi relativamente al
campo elettrico e al potenziale all'interno del
condensatore, saper risolvere problemi
semplici relativamente al collegamento tra più
condensatori.
Budrio, li 31/10/2013
L'insegnante
Carlo Giulio Sarnizzi
