ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE “Pio Paschini" LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO “G. Marchi”- Tolmezzo a.s 2014-2015 Agostinis Luigina PROGRAMMI SVOLTI - CLASSE 5^ SU Nel corrente a.s sono stati sviluppati i seguenti percorsi nell’ambito delle Scienze umane: PEDAGOGIA Ricostruzione della memoria: 1) Verso la società alfabeta: Herbart e la questione del metodo, Il mutuo insegnamento di Bell e Lancaster 2) La cura dell’infanzia povera: Ferrante Aporti-Frobel Il Positivismo europeo - la pedagogia nell’età del progresso; il Positivismo e l’educazione in Francia: - Comte : l’educazione positiva e la” legge dei tre stadi” - Durkheim: l’educazione come socializzazione - Spencer: evoluzionismo ed educazione come fatto naturale La pedagogia italiana nell’età del Positivismo 1.Gli esiti dell’affermarsi della cultura positivista: - Roberto Ardigò: il significato di educazione ; il processo educativo e l’educazione morale - Andrea Angiulli: educazione e società; primato della scienza e del laicismo; compito dello stato e ruolo della famiglia - Aristide Gabelli: la necessità di una “nuova scuola”; Il metodo scientifico come ricerca critica; scuola-educazione e religione - Il movimento self-helpista 2. L’educazione di “fanciulle e signorine” 3. L’emergere di una nuova sensibilità Il primo Novecento 1) Dal maestro al fanciullo - Una nuova concezione di infanzia - Verso la pedagogia scientifica: - Interesse per il mondo dei giovani 2) L’attivismo pedagogico e le “scuole nuove”: prime esperienze - Lev Tolstoj e la scuola di Jasnaja Poljana - in Inghilterra: Cecil Reddie e Bade-Powell - in Germania:Lietz e Wyneken - in Francia: Demolins- l’”E’cole des Roches” Educazione infantile e rinnovamento scolastico in Italia: - le sorelle Agazzi e la Scuola materna - Ernesto Codignola e la Scuola-Città” 3) La scuola attiva: l’esperienza di John Dewey negli Stati Uniti Le avanguardie della nuova pedagogia Esperienze di élite John Dewey: l’educazione tra esperienza e democrazia 4) L’attivismo scientifico in Europa Edouard Claparède: l’educazione “funzionale” Maria Montessori: l’educazione “a misura di bambino” 5) La reazione antipositivista L’attivismo idealistico: Giovanni Gentile e l’attualismo pedagogico I risvolti pedagogici della prospettiva di Gentile Lombardo-Radice e la “Didattica viva” (cenni) 6) Personalisti e marxisti di fronte all’educazione L’attivismo cattolico: Jacques Maritain: la formazione dell’uomo integrale L’attivismo marxista: Makarenko e il “collettivo”; Gramsci e il nuovo intellettuale 7) Ricerche ed esperienze europee nell’ambito dell’Attivismo: Roger Cousinet : l’apprendimento “ in gruppo” (cenni) Celestin Freinet: un’educazione attiva, sociale e cooperativa Maria Boschetti Alberti : la “scuola serena” (cenni) 8) La psicopedagogia europea del Novecento - Sigmund Freud e la “rivoluzione psicoanalitica” Oltre il Freudismo: Alfred Adler La scuola psicoanalitica in Inghilterra: Anna Freud, Melanie Klein , John Bowlby, Renè Spitz - La prosecuzione della psicoanalisi negli Stati Uniti: Erik Erikson e Bruno Bettelheim - La “psicologia della forma” in Germania: Wertheimer e il pensiero produttivo; - La Psicologia genetica e la concezione pedagogica di Jean Piaget - La Psicologia in Russia: Lev Vjgotskij e la “socialità” dello sviluppo e l’ “area di sviluppo potenziale” La psicopedagogia statunitense - Lo strutturalismo pedagogico - Jerome Bruner: andare “al di là dell’informazione data” Le pedagogie del dialogo e della parola - Martin Buber: Accettazione dell’alterità - don Lorenzo Milani e l’esperienza di Barbiana; la lingua come strumento di selezione Le nuove frontiere della Pedagogia - Morin e il pensiero della complessità - Carl Rogers e la pedagogia non-direttiva: L’insegnante “facilitatore” e l’apprendimento significativo - Pedagogia e scienze dell’educazione: Aldo Visalberghi , “Conoscere per educare” EDUCARE NELLA SOCIETA’ GLOBALE TEMATICHE trattate in lavori di gruppo 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nuovi problemi per l’educazione e per la scuola I media, le tecnologie e l’educazione “Scuola efficace” e personalizzazione dell’insegnamento La formazione alla cittadinanza e l’educazione ai diritti umani Educazione e multiuculturalismo Disabilità e cura della persona ANTROPOLOGIA Memoria relativa ai contenuti riferiti a: 1. 2. 3. 4. La ricerca antropologica Dal tribale al globale Non-luoghi e media Dalla magia ai new-media Il sacro tra simboli e riti 1. Lo studio scientifico della religione 2. La dimensione rituale 3. Gli specialisti del sacro 4. La nascita della religione nella preistoria 5. Molti dei o uno solo? 6. La forza dei simboli religiosi Le grandi religioni 1. Le parole chiave della religione 2. Il Cristianesimo 3. L’Islam 4. L’Induismo 5. L’Ebraismo 6. Le religioni “altre” Forme della vita politica 1. Che cos’è l’antropologia politica 2. Sistemi politici non centralizzati: bande e tribù 3. Sistemi politici non centralizzati: chiefdom e Stati 4. L’antropologia politica oggi Forme della vita economica : 1. Antropologia economica ed economia: un confronto 2. Figure e momenti salienti dell’antropologia economica 3. Produzione, scambio, consumo SOCIOLOGIA Memoria relativa ai contenuti riferiti a: 1. 2. 3. 4. 5. Un mondo di Istituzioni La conflittualità sociale Il sociologo al lavoro La vita urbana La società del tempo libero L’industria Culturale: 1. La nascita dell’industria culturale 2. L’industria culturale nella società di massa 3. Gli intellettuali di fronte alla cultura di massa Il cittadino e la politica 1. Nel “cuore” della politica: il potere 2. Lo stato moderno e le sua evoluzione 3. Avventure del Novecento: Stato totalitario e Stato sociale 4. La partecipazione politica Dentro la globalizzazione 1. La globalizzazione: i termini del problema 2. I diversi volti della globalizzazione 3. Vivere in un mondo globale: problemi e risorse Salute, malattia, disabilità 1. La salute come fatto sociale 2. La malattia mentale 3. La diversabilità L'insegnante Luigina Agostinis Tolmezzo, Maggio 2015