CURRICOLO STORIA
OBIETTIVI E COMPETENZE
CLASSE
PRIMA
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SECONDA
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OBIETTIVI
Utilizzare gli indicatori temporali
di successione e durata per
descrivere sequenze di azioni.
Rappresentare in sequenze storie
ed avvenimenti.
Riconoscere la ciclicità in
fenomeni naturali.
Conoscere la terminologia relativa
ai giorni della settimana.
Utilizzare calendari per
rappresentare la successione e la
durata delle attività scolastiche
settimanali.
Utilizzare semplici linee del
tempo.
Conoscere la sequenza dei mesi in
un anno.
Analizzare e conoscere la struttura
di un mese.
Cogliere il concetto di durata.
Raccontare e rappresentare
un’esperienza vissuta utilizzando
una terminologia temporale
adeguata.
Conoscere un sistema di
misurazione del tempo: il
calendario.
Organizzare le attività scolastiche
servendosi dei calendari.
Padroneggiare la terminologia
relativa al giorno.
Riconoscere la ciclicità del giorno,
della settimana, di un mese e di
un anno.
Esprimere il proprio senso del
tempo e comprendere le
differenze con quello realmente
vissuto.
Confrontare la durata di azioni di
vita quotidiana.
Conoscere un sistema di
misurazione del tempo: l’orologio.
Utilizzare l’orologio nelle sue
funzioni.
Comunicare e confrontare ricordi
relativi al passato recente e
costruire una sua
rappresentazione.
Utilizzare le tracce del passato per
produrre informazioni.
Riconoscere cambiamenti su di sé
POF 2010 / 2011 – STORIA
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COMPETENZE
Usare gli indicatori temporali di
successione e durata per
ricostruire sequenze di azioni di
una giornata, di una settimana, di
un mese.
Conoscere la struttura di
strumenti per misurare diverse
durate temporali (i calendari,
prima, dopo, infine).
Rilevare e dare significato alla
contemporaneità di più fatti o di
più azioni
Rappresentare serie di
avvenimenti del passato recente
con grafici temporali.
Individuare e usare strumenti
idonei a misurare diverse durate
temporali (calendari, orologi).
Usare le parole del tempo per
indicare la contemporaneità e la
successione.
Riconosce la relazione tra causa fatto - conseguenza.
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CLASSE
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TERZA
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QUARTA
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OBIETTIVI
dipendenti dall’ attività scolastica.
Verbalizzare e rappresentare
graficamente i mutamenti
individuati.
Riconoscere relazioni di parentela
all’interno della famiglia.
Riconoscere relazioni di
successione.
Consolidare il concetto di tempo
attraverso alcune parole chiave
(passato–presente-futuro)
Individuare e utilizzare indicatori
temporali (anno-decennio-secolo).
Comprendere l’uso della linea del
tempo per riordinare eventi della
vita personale.
Rilevare modificazioni nel sistema
di vita tra passato e presente.
Riconoscere, comprendere e
utilizzare le varie tipologie di fonti.
Conoscere la distinzione tra la
storia documentata e la storia
come narrazione
Conoscere gli esperti della storia:
Paleontologo, glottologo,
etnologo, archeologo.
Conoscere le principali tappe
dell’evoluzione della vita e
dell’uomo.
Rappresentare con un grafico i
tempi lunghissimi della Preistoria.
Leggere e comprendere un testo
storico ricavandone informazioni
utili.
Ricostruire un quadro di vita del
Paleolitico e del Neolitico.
Avere il concetto di
periodizzazione.
Ordinare e collocare fatti ed eventi
sulla linea del tempo.
Organizzare le informazioni
relative a una civiltà in base a
specifici indicatori.
Leggere una carta geo-storica per
integrare le informazioni del testo.
Ricavare da fonti iconografiche e
scritte le informazioni relative a
una civiltà.
Conoscere l’organizzazione dei
villaggi fortificati e delle prime
città.
Riconoscere il ruolo della scrittura
nel passaggio dalla Preistoria alla
Storia.
Riconoscere l’importanza dei
POF 2010 / 2011 – STORIA
COMPETENZE
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Collocare nel tempo e nello spazio
eventi.
Distinguere periodi storici (era,
millennio, secolo, lustro).
Organizzare le conoscenze in
quadri tematici definiti.
Leggere e ricavare semplici
conoscenze da fonti di tipo
diverso.
Individuare i principali
cambiamenti avvenuti nel tempo.
Leggere e usare fonti e documenti
per ricavare informazioni storiche.
Conoscere e usare termini
specifici del linguaggio
disciplinare.
Conoscere gli aspetti più
significativi di antiche civiltà.
Collocare fatti ed eventi nel tempo
e nello spazio individuando i
possibili legami tra eventi storici e
caratteristiche geografiche di un
territorio.
Utilizzare semplici carte
geografiche per localizzare:
territori, luoghi, spostamenti di
civiltà.
Organizzare la conoscenza usando
semplici categorie (alimentazione,
religione, organizzazione sociale,
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CLASSE
QUINTA
PRIMASECONDA
SECONDARIE
OBIETTIVI
grandi fiumi nella nascita delle
prime civiltà.
· Conoscere e usare termini
specifici della disciplina.
· Analizzare il rapporto uomoambiente nelle epoche antiche.
· Organizzare le informazioni
ricavate in uno schema o in una
mappa.
· Avere il concetto di
periodizzazione.
· Collocare fatti ed eventi sulla linea
del tempo.
· Organizzare le informazioni
relative a una civiltà in base a
specifici indicatori.
· Leggere una carta geo-storica per
integrare le informazioni del testo.
· Ricavare da fonti iconografiche e
scritte le informazioni relative a
una civiltà.
· Conoscere la civiltà greca.
· Comprendere il concetto di
democrazia.
· Conoscere i popoli italici.
· Conoscere le origini di Roma.
· Conoscere le prime forme di
governo di Roma.
· Conoscere alcuni aspetti della vita
sociale a Roma.
· Confrontare forme di
organizzazione politica.
· Confrontare forme di
organizzazione sociale del passato
con quelle del presente.
· Ricavare informazioni da un testo.
· Organizzare le informazioni.
· Sintetizzare e rielaborare le
informazioni.
· Confrontare civiltà
USO DEI DOCUMENTI
· Usare fonti di diverso tipo
(documentarie, iconografiche,
narrative, materiali, orali, ecc.)
per ricavare conoscenze su temi
definiti.
· Conoscere alcune procedure e
tecniche di lavoro nei siti
archeologici, nelle biblioteche e
negli archivi.
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
· Costruire grafici e mappe spazio –
temporali, per organizzare le
conoscenze studiate.
POF 2010 / 2011 – STORIA
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COMPETENZE
economia e cultura).
Esporre un fatto storico usando un
linguaggio appropriato e
rispettando i quadri tematici.
Conoscere elementi significativi
del passato del suo ambiente di
vita.
Saper riconoscere gli aspetti
fondamentali della preistoria, della
protostoria e della storia antica.
Saper costruire e usare le linee
del tempo per collocare un fatto o
un periodo storico.
Saper individuare le relazioni tra
gruppi umani e contesti spaziali
delle società studiate.
Organizzare la conoscenza usando
semplici categorie (alimentazione,
religione, organizzazione sociale,
economia e cultura).
Comprendere i testi storici
proposti.
Saper leggere semplici documenti
storici.
Saper leggere semplici carte geostoriche.
Saper esporre i fatti studiati.
Comprendere l’importanza del
patrimonio storico, artistico e
culturale presenti sul territorio.
Conoscere le diversità delle fonti
storiche.
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CLASSE
OBIETTIVI
Collocare la storia locale in
relazione alla storia italiana,
europea, mondiale.
STRUMENTI CONCETTUALI E
CONOSCENZE
· Selezionare, schedare e
organizzare le informazioni con
mappe, schemi, tabelle e grafici.
· Conoscere aspetti e strutture dei
momenti storici italiani, europei e
mondiali studiati.
· Conoscere il patrimonio culturale
collegato con temi studiati in
chiave interdisciplinare.
USO DEI DOCUMENTI
· Usare fonti di diverso tipo
(documentarie, iconografiche,
narrative, materiali, orali, ecc.)
per ricavare conoscenze su temi
definiti.
· Conoscere alcune procedure e
tecniche di lavoro nei siti
archeologici, nelle biblioteche e
negli archivi.
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
· Costruire grafici e mappe spazio –
temporali, per organizzare le
conoscenze studiate.
· Collocare la storia locale in
relazione alla storia italiana,
europea, mondiale.
STRUMENTI CONCETTUALI E
CONOSCENZE
· Selezionare, schedare e
organizzare le informazioni con
mappe, schemi, tabelle e grafici.
· Conoscere aspetti e strutture dei
momenti storici italiani, europei e
mondiali studiati.
· Conoscere il patrimonio culturale
collegato con temi studiati in
chiave interdisciplinare.
PRODUZIONE
· Produrre testi, utilizzando
conoscenze selezionate e
schedate da fonti di informazioni
diverse, manualistiche e non.
COMPETENZE
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TERZA
SECONDARIA
POF 2010 / 2011 – STORIA
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Capacità di informarsi in modo
autonomo su fatti e problemi
storici.
Capacità di elaborare un
personale metodo di studio,
comprendere testi storici, ricavare
informazioni storiche da fonti di
vario genere e saperle organizzare
in testi.
Capacità di esporre le conoscenze
storiche acquisite operando
collegamenti e argomentando le
proprie riflessioni.
Capacità di usare le conoscenze e
le abilità per orientarsi nella
complessità del presente.
Capacità di confrontarsi con
opinioni e culture diverse.
Capacità di collegare il passato
studiato con i problemi
fondamentali del mondo
contemporaneo
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CURRICOLO STORIA
CONTENUTI E METODO
CLASSE
PRIMA
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SECONDA
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TERZA
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QUARTA
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CONTENUTI
Le parole del tempo (prima, dopo,
poi…).
Il tempo nelle storie.
L’alternanza giorno-notte.
Le scansioni temporali della
giornata (mattina, pomeriggio,
sera, notte).
I giorni della settimana.
I mesi dell’anno.
Le stagioni.
Gli indicatori temporali di
successione, contemporaneità e
durata.
Le linee del tempo.
Gli organizzatori temporali.
La successione, la
contemporaneità e la durata.
La relazione causa-effetto.
Tempo soggettivo ed oggettivo.
Strumenti per misurare il tempo.
L’orologio.
La storia personale.
Ricerca delle informazioni su
immagini, documenti scritti e/o
orali.
La classificazione delle
informazioni
L’albero genealogico.
La ciclicità del tempo.
La linea del tempo.
La relazione di successione e di
causa-effetto.
La ricerca delle informazioni nelle
tracce del passato
Le varie tipologie di fonti.
Differenza tra storia e mito.
Gli scienziati della natura.
La storia della terra.
L’evoluzione dell’uomo
Gli indicatori per conoscere le
civiltà.
Le civiltà dei fiumi.
Le civiltà del mare.
La civiltà della Grecia antica.
Miti e leggende delle diverse
civiltà.
Confronto, sulla linea del tempo,
delle diverse civiltà.
Utilizzo di strumenti e indicatori
del tempo.
POF 2010 / 2011 – STORIA
METODO
Nel primo biennio (prima e seconda
della scuola primaria) l’approccio alla
realtà temporale e spaziale e ai
relativi metodi d’indagine si realizza
nell’ambiente vicino al bambino. Le
"esperienze" senso-percettive e di
orientamento nello spazio noto e di
orientamento nel tempo, si attuano in
una dimensione spaziotemporale"vissuta", per contribuire a
formare i prerequisiti delle successive
acquisizioni.
Nel secondo biennio (terza e quarta
della scuola primaria), partendo dai
concetti appresi nella prima fase, si
elaborano quadri di civiltà organizzati
secondo precise coordinate spazio
temporali progressivamente più
precise. Si analizzano, confrontano,
descrivono e rappresentano società
diverse. Si tratta di società osservate
direttamente, e dunque nel vicino e
nel presente; oppure di società
lontane nello spazio e nel tempo, e
dunque studiate attraverso
l’osservazione indiretta: testi
manualistici, divulgativi, televisione,
cinema, fumetti, racconti. I quadri
sociali, inoltre, possono essere
ricostruiti a partire da documenti,
riprodotti o realmente osservati (in un
museo per esempio) o da racconti
orali.
Indicazioni metodologiche:
· formulazione di
domande/problema;
· ricerca e classificazione delle
fonti;
· lettura delle fonti e loro confronto
· individuazione del “concetto
organizzatore”;
· reperimento di “costanti”
· ipotesi di ricostruzione (di
un’epoca, di un evento, di una
trasformazione, di un ciclo, di una
durata, di una civiltà, di un
popolo);
· utilizzazione del mutamento come
criterio cronologico (il prima e il
dopo) -esiti/soluzione dei
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problemi/permanenze e/o nuovi
problemi;
lezione frontale;
lezione dialogata-conversazioni
dialogate;
problem solving;
attività collaborativa;
brainstorming;
costruzione di mappe concettuali,
schemi di sintesi e tabelle;
attenzione all’uso di un lessico
appropriato;
guida alla lettura e alla
comprensione di testi (parole
chiave e concetti organizzatori);
verbalizzazioni.
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QUINTA
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PRIMA
SECONDA
SECONDARIA
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Fatti ed eventi sulla linea del
tempo
La civiltà greca
Concetto di democrazia
I popoli italici
Roma: dalle origini alla fine
dell’Impero
Confronto tra civiltà
Confronto tra forme di
organizzazione sociale e politica.
La decadenza dell’Impero Romano
Il mondo romano barbarico
Il mondo arabo islamico
Carlo Magno e il Sacro Romano
Impero
La civiltà feudale
L’Europa dopo il Mille
Scontro fra papato e impero
Crociate
Nascita della civiltà urbana
Crisi delle istituzioni universali
Nascita degli Stati Nazionali
L’Oriente
Umanesimo e Rinascimento
Le scoperte geografiche
La Riforma e la Controriforma
Guerre di religione
Assolutismo
Illuminismo
Le grandi Rivoluzioni del
Settecento
Napoleone
La Restaurazione
Il Risorgimento italiano
POF 2010 / 2011 – STORIA
· Lezione frontale
· Avvio al lessico specifico
· Guida alla lettura e alla
comprensione di testi
· Guida mediante domande-stimolo
al confronto di fonti di diverso tipo
· Guida all’indi parole-chiave e
concetti principali
· Lavori guidati per piccoli gruppi ed
individualmente
· Realizzazione collettiva guidata ed
individuale di sintesi, schemi e
tabelle
· Guida e ascolto dell’esposizione di
quanto studiato
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
Lezione frontale
Presentazione dei nuclei tematici
Esposizione ed approfondimento
degli argomenti
Valorizzazione di esperienze e
conoscenze degli alunni
Favorire la passione per la
disciplina
Favorire l’acquisizione di un
metodo per la ricerca di nuove
conoscenze
Incoraggiare forme di interazione
e collaborazione fra pari
Discussioni guidate
Sollecitare ad individuare
problemi, a porre domande, a
cercare soluzioni
Rappresentazioni grafiche di
fatti, fenomeni, problemi
Favorire la meta cognizione, cioè
la capacità di comprendere il
proprio stile di apprendimento e
di riflettere sul successo o
sull’insuccesso al fine di
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TERZA
SECONDARIA
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La Costituzione italiana
(DEFINIZIONE)
Carattestiche fondamentali delle
costituzioni Italiana ed europea
Principi fondamentali della
Costituzione italiana
Il Regno d’Italia
L’industrializzazione Imperialismo,
colonialismo, nazionalismo
Europa tra Ottocento e Novecento
La prima guerra mondiale
La Rivoluzione russa
L’età dei totalitarismi
L’America tra le due guerre
mondiali
La seconda guerra mondiale
La guerra fredda
Il mondo attuale (aspetti
fondamentali)
La nascita della Repubblica
italiana
La Costituzione italiana
La Dichiarazione Universale dei
diritti umani
POF 2010 / 2011 – STORIA
§
raggiungere un metodo di studio
autonomo
Utilizzo di strumenti diversi: film,
documentari, internet , visite
d’istruzione.
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