programmi - Liceo Ginnasio Statale «Virgilio

L.C. VIRGILIO
di Roma
Indirizzo linguistico
PROGRAMMA
DI
ITALIANO
ANNO SCOLASTICO 2015-16
DOCENTE: BARBARA SCALZO
CLASSE 5a O
Romanticismo: l’origine del termine e il significato; la centralità del sentimento; la creatività e
l’individualità; la creatività e la genialità; l’assoluto; il titanismo; il sublime; il Sehnsucht; il
contatto con la natura, la poesia sentimentale, l’attenzione alle tradizioni popolari e l’importanza
della storia; caratteri generali del Romanticismo italiano e la polemica tra classicisti e romantici.
TESTI:
o W. Schlegel, La “melanconia” romantica e l’ansia di assoluto
o Madame De Stäel, estratto da “Sulla maniera e sull’utilità delle traduzioni”
o P. Giordani, Un italiano risponde al discorso della de Stael
o Berchet: La poesia popolare, da “Sul Cacciatore feroce e sulla Eleonora di Goffredo
Augusto Burger, Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliolo”
Manzoni: la vita, la concezione della letteratura, la funzione pedagogica della letteratura, il vero e
il romanzesco, l’utile, il vero, l’interessante, le opere: gli Inni Sacri; il teatro: il protagonista che
riveste il ruolo dell’eroe romantico, la “provvida sventura”, la nemesi storica,il pessimismo nella
storia, la struttura e la funzione del coro; le Odi Civili; i Promessi Sposi: genere,la trama, le
edizioni, il tempo della storia e il tempo del racconto, il sistema dei personaggi,il ruolo della
Provvidenza, la struttura dell’opera,il narratore onnisciente e la focalizzazione zero; lo stile e la
questione della lingua; Storia della colonna infame: la svalutazione della letteratura a vantaggio
della storia.
TESTI:
o Il romanzesco e il realee Storia e invenzione poetica “Lettera a M. Chauvet del 22 settembre
1823”
o Il cinque maggio
o Promessi Sposi:
- Cap. XIX: “L’innominato: dalla storia al mito”
- Cap. XXIII: “Don Abbondio e l’innominato: il sublime e il comico”
o Storia della colonna infame:La responsabilità umana e la possibilità di contrastare il male
Leopardi: la vita, la teoria del piacere e le fasi del pessimismo, la poetica (poetica del sensismo,
differenza tra “parola” e “termini”,il valore della memoria, la poetica del vago e dell’infinito), le
opere: Zibaldone, Operette morali: genesi, struttura, la tendenza alla speculazione come bisogno
esistenziale dell’uomo,lingua e stile;Canti: la struttura, le fasi poetiche, gli idilli, i canti pisanorecanatesi; lo stile.
TESTI:
o Operette morali:
1
o
o
“Dialogo della natura e di un Islandese”
Canti:
Infinito
Alla luna
A Silvia
La Ginestra: vv. 1-51; 297-317
Zibaldone: la teoria del (165-172)
Dal 1849 al Primo Decennio del Novecento:
- il naturalismo: il determinismo sociale; il primato del romanzo sugli altri generi letterari; il
romanzo sperimentale; la realtà raccontata come documentazione e denuncia della realtà,
evidenziando i rapporti tra individuo e società; la scomparsa del narratore onnisciente e la
descrizione oggettiva del reale, rapporto scienza e letteratura
- il verismo: il determinismo sociale, primato del romanzo, la tecnica narrativa,
l’impersonalità, il vero come nuovo canone estetico, il realismo dei contenuti e il realismo
linguistico.
- l’esperienza poetica di Baudelaire e la poesia simbolista: le corrispondenze che rivelano un
significato enigmatico, le allegorie;
- il Decadentismo:critica al positivismo; la poetica; l’estetismo; il simbolismo: le
corrispondenze, l’allegoria; il rifiuto del mondo razionale; la scoperta dell’inconscio; il
dandy e la vita come un’opera d’arte; il poeta vate e il poeta veggente; il potere della parola
capace di evocare la realtà oscura e metafisica con l’analogia; una letteratura d’elite
TESTI:
o Baudelaire, i “Fiori del male”:
- L’Albatro
- Corrispondenze
Verga: la vita; l’ideologia, la conversione verista:cosa cambia tra la sua narrazione preverista e
l’adesione al Verismo; delle operesoloil Ciclo dei Vinti, con particolare riferimento a I
Malavoglia:la trama, l’impersonalità della narrazione verista e il simbolismo, le scene corali e la
sintassi “dialettale”, il discorso indiretto libero, il sistema dei personaggi, la tecnica narrativa:
l’impersonalità e l’effetto di straniamento; la lingua e lo stile, effetto di straniamento (come
esempio è stata letta la novella indicata tra i testi, pur non avendo analizzato specificatamente le
novelle).
TESTI:
o Eva:
- la prefazione
o I Malavoglia:
- Prefazione
o Rosso Malpelo
Il Novecento: il secolo dell’ansia; la concezione del tempo; la psicanalisi.
Pirandello: la vita; la formazione; la visione della vita; la poetica: l’arte come creazione; l’arte
umoristica; la crisi di identità dell’uomo e la relatività della verità; il rapporto “forma-vita” e
“persona-personaggio”; l’incomunicabilità; la metanarratività e il metateatro; il teatro: le varie fasi,
dai primi testi allo svuotamento del dramma borghese, al teatro nel teatro; le novelle, i romanzi
(solo): l’Esclusa; Il Fu-Mattia Pascal; Uno, nessuno e centomila; Quaderni di Serafino Gubbio
operatore, Suo marito ; lo stile.
TESTI:
2
o
o
o
-
L’Umorismo:
L’arte che scompone il reale (fino alla riga 38 del brano presente sul libro di testo)
Novelle per un anno:
L’altro figlio (non presente sul libro di testo)
Il teatro:
L’uomo dal fiore in bocca (non presente sul libro di testo)
 Uno, nessuno e centomila: lettura integrale
D’Annunzio: la vita; l’ideologia; la poetica (l’estetica e il panismo); la narrativa: caratteri generali
e solo: Il Piacere,Il Notturno, lo stile e la dimensione introspettiva della narrativa dannunziana; la
poesia: caratteri della poesia dannunziana e delle raccolte solo: Alcione (la struttura, il tempo mito
orfico, il panismo, la lingua e lo stile), il Poema paradisiaco (il ritorno alla bontà).
TESTI:
o Il Piacere:
- Libro III, cap. II: Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti
o Il Notturno:
- Prosa notturna
o Alcione:
- La pioggia nel pineto
- Settembre
Pascoli: la vita; la visione del mondo, la poetica del fanciullino; i temi della sua poesia, le opere
(solo): Myricae; Canti di Castelvecchio; lo sperimentalismo linguistico; lo stile.
TESTI:
o Il fanciullino:
- Una poetica decadente (estratto presente nel libro di testo)
o Myricae:
- X Agosto
- Lavandare (non presente nel libro di testo)
- Dall’argine
o Canti di Castelvecchio:
- Il Gelsomino notturno
Svevo: la vita; la formazione e la cultura; la poetica; i tre romanzi; il tema dell’inettitudine e la
malattia nella vita; la tecnica narrativa: l’analisi dettagliata dei comportamenti attraverso un’attenta
scomposizione, la focalizzazione interna; La coscienza di Zeno: la struttura tra sperimentazione ed
elementi della tradizione narrativa, il ruolo della psicanalisi e la memoria, il monologo interiore.
TESTI:
 La coscienza di Zeno: lettura integrale
L’avanguardia futurista: caratteri generali
TESTI:
o Marinetti:
- Il primo manifesto futurista
- Manifesto tecnico della letteratura
Il crepuscolarismo:caratteri generali
TESTI:
o Desolazione del povero poeta sentimentale di S. Corazzini
Divina Commedia: lettura e analisi dei seguenti canti del Paradiso: I, III, VI, XI
3
Ungaretti: la vita; la formazione; la poetica; le opere: Allegria e Il Sentimento del tempo, lo stile.
TESTI:
o Il porto sepolto
o San Martino del Carso
o Veglia
o Mattina
o Soldati
o Natale
Montale: la vita; la poetica; le opere, lo stile.
TESTI:
o Non chiederci la parola
o Meriggiare pallido e assorto
o Non recidere, forbice, quel volto
o Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale (non presente nel libro di testo)
La letteratura della resistenza e il mito del popolo: il populismo letterario nel dopoguerra, il mito
del popolo, il racconto dell’esperienza della guerra come esperienza di condivisione tra lo scrittore
e il lettore, la funzione educativa della letteratura che deve fondare un nuovo senso civile del
vivere, caratteristiche generali del neorealismo.
 Vittorini: la vita, la polemica Vittorini-Togliatti sui rapporti tra cultura e politica,
Conversazione in Sicilia, uomini e no, lingua e stile
TESTI:
o Conversazione in Sicilia: Cap. XXXV Il mondo offeso
o Uomini e no: capp. CI-CIVL’offesa all’uomo
 Pasolini: la vita,la narrativa, Scritti corsari.
TESTI:
o Una vita violenta: parte II, Degradazione e innocenza del popolo
o Scritti corsari: Rimpianto del mondo contadino e omologazione contemporanea
Prof.ssa Barbara Scalzo
Argomenti che si intendono svolgere dopo il 15/05/2016
Divina Commedia: continuazione della lettura e analisi dei canti del Paradiso con il canto XXXIII
LIBRO DI TESTO:
G. BALDI, S. GIUSTO, M. RAMETTI, G. ZACCARIA, La letteratura, voll. 4, 5, 6, 7, ed.
Paravia
Prof.ssa Barbara Scalzo
4
5
PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA
CLASSE 5° SEZ. O
ANNO SCOLASTICO 2015-16
PROF.SSA GIOVANNA LO FIEGO
Libro di testo: AA.VV. Contextosliterarios, vol. 2° Ed.Zanichelli
Módulo n. 1 : FINGIR, BURLAR, ENGAÑAR.
Contenuti
Finalità
: Tirso de Molina, El burlador de Sevilla, Jornada 1° da vv 877-960 (en fotocopia)
J. Zorrilla
, El don Juan Tenoriop. 252
: Identificar los rasgos del personaje del Don Juan en las dos versiones.
Reconocer los elementos que, con la perspectiva romántica, mudan.
Reconocer las razones de la formación del mito.
Módulo n. 2: INJUSTICIA SOCIAL.
Contenuti :M.José de Larra, Un reo de muerte p. 245
J. de Espronceda, El reo de muerte (en fotocopia)
Finalità :Reconocer las características costumbrista del artículo.
Analizar y comparar en los textos el tema de la injusticia.
Identificar las características de la poesía narrativa.
Módulo n. 3: DEL REALISMO A LA NÍVOLA.
Contenuti : B. Perèz Galdós, de Tristana textos I- II (en fotocopia)
M. de Unamuno, de Niebla
textos ps. de 336 - 337
Finalità :Identificar los rasgos característicos de la novela realista de finales del s. XIX.
Reconocer los diferentes papeles del narrador.
Analizar y evaluar los recursos estilísticos y el lenguaje metafórico de los textos.
Identificar los elementos de innovación de la narrativa de principios del s. XX.
Identificar el papel del protagonista en Niebla.
Describir los rasgos del existencialismo de Unamuno.
Módulo n.4 :MODELOS DE MUJER.
Contenuti : F. García Lorca, de La casa de Bernarda AlbaActo I. Retrato de Bernarda p. 378
Acto I. Un riguroso luto p. 379
C. Martin Gaite, deCaperucita a Manhattan*p. 498
Finalità : Comparar los modelos de mujer de la época con las de la obra lorquiana
Identificar los elementos de innovación del teatro de García Lorca
Analizar la sociedad española ante la guerra civil.
Reconocer y evaluar el espesor dramático de los personajes..
Analizar la evolución del modelo de mujer en la sociedad española de la posguerra.
Reconocer las características de la novela de la posguerra
Módulo n.5 :EDUCAR Y CRECER*
Contenuti : C. J. Cela, de La familia de Pascual Duarte,
M. De Rivas , La lengua de las mariposasp. 501
ps.465-466
Finalità
: Produndizar los conocimientos relativos a la sociedad española de los años 30.
Analizar diferentes la presencia o la ausencia de los modelos pedagógicos.
Distinguir los elementos característicos de la II República.
Reconocer los rasgos innovativos de la narrativa de la posguerra.
APPROFONDIMENTI
MARCOS LITERARIOS:
-EL ROMANTICISMO.
-EL REALISMO.
-LA GENERACI ÓN DEL ’98.
-EL MODERNISMO.
- ISMOS Y GENERACIÓN DEL ’27.
-EL TEATRO ESPAÑOL DE L SIGLO XX.
-LA NOVELA DE LA POSGUERRA.
CONFERENCIAS.
16-10-2015
“ Eduardo Mendoz ay su labor de escritor ” presso Liceo-classico “Virgilio”-Roma
11_04-2016 “Don Chiosciotte e il Gran Teatro del Mondo .” Progetto di Roberto Cavosi in
collaborazione con il Dipartimento per il Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione del
Ministero della Pubblica Istruzione. Teatro Eliseo-Roma
20 -04-2016 “Estudiarlaslenguas, conocerlas cultura extranjera, interpretar el presente” .
Prof. Simone Trecca , Università Roma Tre, presso Liceo-classico “Virgilio”-Roma
PELÍCULA.
“Soldados de Salamina” D. Trueba, 2003
DOCUMENTALES.
Youtube
www. El modernismo. Artehistoria
www. Reinado de Alfonso XIII. Dictadura de Primo de Rivera. II república.
www. Elvanguardismoliterario.
MARCO ARTÍSTICO.
F. de Goya y Lucientes, Los fucilamientos del 3 de mayo en la montaña del PríncipePío
Pablo Picasso, El Guernica
N.B. I Moduli contrassegnati da un asterisco devono essere svolti.
IL DOCENTE
G. LO FIEGO
FRANCESE
PROGRAMMA
Napoléon 1er (1769-1821)
Napoléon empereur (1804-1815)
Le déclin
La monarchie de Juillet (1830-1848)
Le second empire (1851-1871)
La Commune (18 mars- 28 mai 1871)
Le III ème république
Les courants littéraires → Le romantisme et les caractères essentiels
Chateaubriand (1768-1848) :
 la vie
 la pensée politique
 la religion
 la nature
Victor Hugo (1802-1885)
 la vie
 l'éxile
 le retour en France
 Hernani
 La mort de Gavroche
 Les Misérables
 le poète
 les problèmes sociaux
 le vocabulaire
Honoré de Balzac (1799-1850)
 la vie
 le peintre de l'homme
 le peintre réaliste de la société
 Eugénie Grandet
 le père Goriot
 la peau de Chagrin
 les illusions perdues
 le cadre
 les personnages
 la vision du monde
 le style
Stendhal (1783-1842)
 la vie
 la carrière militaire
 l'attente de la gloire
 l'homme
 le Rouge et le Noir (1830)
 la Chartreuse de Parme
 Armance
 De l'amour (1822)
 la pensée
 art et style
Flaubert (1821-1880)
 la vie
 le réalisme du style
 Mme Bovary
Zola (1840-1902)
 la vie
 les Rougon-Macquart (1871-1893)
 l'Assomoir (1877)
 Nana (1879)
 Germinal (1885)
 La terre
 La bete humaine
 Au bonheur des dames
 le scientifique
 le naturaliste
Baudelaire
 Spleen et idéal
 les Fleurs du mal
 l'Albatros
Verlaine
Rimbaud
LICEO GINNASIO “VIRGILIO” CLASSE VO
PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA
INGLESEANNO SCOLASTICO 2015-16
INSEGNANTE: Anna Rita Scalesse
Parte linguistica
Consolidamento del programma di grammatica e sintassi livello
B2 svolto lo scorso anno, finalizzato allo svolgimento della
seconda prova d’esame.
Espansione del lessico e delle competenze linguistiche generali
per promuovere uno studio della letteratura meno mnemonico,
grazie all’uso di materiale in power-point, schede riassuntive per
autori e trame di romanzi, materiale Cliff-notes, Sparknotes e da
altre fonti internet , visione integrale di film correlati al
programma svolto, letture di integrazione al programma CLIL in
collaborazione con la collega di Educazione Fisica.
Due simulazioni di seconda prova, di cui una svolta a casa.
Altre esercitazioni scritte, sia di analisi del testo che di altro
genere, finalizzate soprattutto alla correzione/autocorrezione degli
errori piu’ gravi dell’inglese di base.
Parte letteraria LITERARY HYPERLINKS CONCISE Black Cat – Digital edition
Modulo 1
THE VICTORIAN AGE
General features:
An ageof contradictions
Optimism and faith in progress
Effects of the Industrial Revolution :exploitation
Utilitarianism
“The HungryForties”:famine in Ireland
The mostImportantReforms
The impact of Darwinism
The triumph of the industrial middle classand theexpansion of
the Empire; the Great Exhibition
The Victorian Compromise
Importance of respectability
Identification of writers with a common set of values
Development of serial publication of novels
Readership’sinfluence on plot development of novels
Growingpessimism in the late Victorian Age
Anti-Victorian reaction: Hedonism and Aestheticism: Walter
Pater and John Ruskin
“The NaughtyNineties”
Modulo 2 Life and worksof Charles DickensPag 234
Mainfeatures of hisnovels, social problems
andautobiographicalelements
Humor – caricatures
Pathos
Didacticaim
Oliver Twist- plot Pages 234-5
- either
“Oliver wantsmore” Photocopy
-or “Jacob’s Island pages 236-7
Hard Times -plot and character page 238
Modulo 3
Robert Louis Stevenson - life and works
page262
The strange case of Dr Jekyll and MrHydePages 262-3
-either
Dr Jekyll’s first experimentnnn
page 263-5
- Or
“The confession of Dr Jekyll” , photocopy
Modulo 4
Life and works of Oscar Wilde (1854-1900)
Page 276
Art and beauty
Puns, aphorisms
Makingfun of Victorian values
The Prefacepage 276
The Picture of Dorian Gray ( 1891)
Plot and themespages 277-78
“I wouldgivemy soul for that” pages 278-280
The Importance of beingEarnestFilmviewing
Plot from the internet
Modulo 5 MODERNISMpages 305-308
Historical background
Impact of World War I
Impact of Freud, Bergson, Einstein
The role of moderntechnology
changedrole of women
Literary backgroundpages 313.318
Experimentalism in art and literature
Rejection of traditionalrealism
Subjectivity and characters
The mythicalmethod
The influence of mass culture
William James and the idea of consciousness
Stream of consciousness fiction
Module 6 Life nd work of JAMES JOYCE page 331
andothersources from the internet, photocopies
Self-exile and the freedom of the artist
Trieste-Zurich-Paris
Autobiographicalelements in hisworks
Dubliners
Epiphany, structure andmainthemes
The dead- plot, features and themespages 332-3
Dramatic and lyricalephiphanies in the Dead, Gretta’s and
Gabriel’sriots of emotionspages 334-5
Film The dead by John Huston from the Internet – page 338,
In partiicular, the final part of the film
Ulysses pages 336-337 and photocopies or othermaterial
“I wasthinking of so manythings” Molly Bloom’smonologue
pages 338-339
Module 7 Life and works of Virginia Woolf page 341
andothersources from the internet
Family background
Autobiographicalfeatures in hernovels
The Bloomsburygroup
Moments of being
The impact of WWI
Women and writing, Shakespeare’ssister (photocopy) in
A room of one’sown
MrsDalloway - plot, features and themes
pages 343-344
Suggested filmviewing on the internet
To the lighthouse - plot-features and themes
Pages 349-350
Sections, features and themes
Interiormonologue andmaincharacters
symbols
Module 8 F: Scott Fitzgerald (1896-1940) life and works
page 359
Historicalbackground :Sufraggettes and the right to vote
page 308
Prohibitionism 1920-33 – The roaringTwenties/The Jazz Age
Film viewing
The Great Gatsby Plot and features of the text pages359-60
Death of a dreampages 360-361
Module 9 George Orwell ((1903-1950) page 362
Historicalbackground : The Russian Revolution page 307
Totalitarianism (The inter-war years) page 309
Suggested film viewing- Land and freedom by Kenloach (The Spanish Civ
1984 Plot, features and themespages 382-83
“Big Brother iswatchingyou” pages 364-65
Animal Farm
video
Plot : source from the internet Sparknotes
Module 10 AldousHuxley( 18941963) page 354
Brave New WorldPlot Features and themespages 354-355
Suggestedviewing Brave New World on the internet Mp4
Alternatively, “An unforgettablelesson” pages 356-358
MODULE 11 Around and about the Olimpics – CLIL
Da EricHobsbaumFRACTURED TIMES: Culture and society in the twenti
Chapter 19 Art and Powerpages 230-240
Si prevede lo svolgimento di un altro modulo letterario e di un altro m
eventi storici piu’ significativi).
L’ultimo modulo letterario puo’ essere sostituito da ciascun candidato
Roma, 02-05--16
L’insegnante
LICEO CLASSICO VIRGILIO, ROMA.
ANNO SCOLASTICO 2015-16.
PROGRAMMA FINALE DI CONVERSAZIONE IN LINGUA INGLESE.
CLASSE 5O
Introduction
Benetton Advertisements (past exam)
Qualities of a good answer – aspects of formal writing
Writing a ‘for and against’ composition
Inversion in written structures and in conditionals
The position of adverbs/sentence order
Word order in secondary clauses
Emphasis
Use/absence of ‘the’
Expressions of time
Vocabulary of linkers extended
The use of defining and non-defining relative pronouns
Typical mistakes of Italian writers
Exercise on elementary errors made by Italian speakers in English
Revision exercises
Speaking: Survey of opinions regarding learning foreign languages
Four simulations of the seconda prova in lingua inglese
Lessons given over to individual error correction.
L'insegnante
Stephen Phillips
Gli studenti
Liceo Ginnasio Statale Virgilio
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DI STORIA
CLASSE 5O
Testo adottato : A. Prosperi , G. Zagrebelsky, Storia e identità , Einaudi Scuola
La Restaurazione
Il Congresso di Vienna
Le rivoluzioni degli anni Venti
1830-1831: i moti liberali in Europa
Il “dibattito risorgimentale”
1846-1848: riforme e Statuti
1848: la rivoluzione nazionale europea
Verso l’Unità d’Italia
L’ unificazione italiana
La politica di Cavour
Gli accordi di Plombières
La seconda guerra di indipendenza
La spedizione dei Mille e la proclamazione del Regno d’ Italia
L’ unificazione tedesca
Le tre fasi dell’unificazione tedesca. Le conseguenze della pace di Francoforte
La nascita del secondo Reich.
La politica di Bismarck
Il Regno d’Italia
L’Italia unita: il governo della Destra storica
La politica e i problemi dell’Italia unita
La questione meridionale,il brigantaggio.
Il completamento dell’ Unità
La questione romana. Roma capitale.
La legge delle Guarentigie e il “non expedit” di Pio IX
Il governo della sinistra.Il trasformismo
Depretis : politica interna e coloniale. La politica protezionista e la Triplice Alleanza
Lo statalismo nazionalista di Crispi
La crisi di fine secolo
Il movimento operaio
La Prima Internazionale
I partiti socialisti e la Seconda Internazionale
Il movimento operaio e i cattolici. La Rerum Novarum di Leone XIII
L’imperialismo e la Seconda Rivoluzione industriale
Imperialismo e colonialismo
La dinamica dell’imperialismo
Congresso di Berlino del 1878 e Conferenza di Berlino del 1884-85
La seconda rivoluzione industriale: innovazioni tecnologiche e trasformazioni dell’industria
L’organizzazione scientifica del lavoro
Il nazionalismo razzista e l’antisemitismo
La politica imperialistica di Guglielmo II. La Weltpolitik
La Francia e il caso Dreyfus. La guerra anglo-boera
Il mondo all’inizio del Novecento
L’Europa della “Belle Époque”
Le conseguenze sociali dell’industrializzazione
Cultura e ideologie tra i due secoli. L’irrazionalismo, i nuovi nazionalismi,
le teorie razziste e l’antisemitismo
Gli imperialismi extraeuropei : Usa e Giappone
La guerra russo - giapponese
La questione cinese e la Rivolta dei Boxer
L’età giolittiana
La svolta liberale
Decollo industriale e progresso civile
La questione meridionale
Giolitti e le riforme. La politica interna
Socialisti, cattolici e nazionalisti nell’età giolittiana
Il patto Gentiloni
Il doppio volto di Giolitti; il clientelismo.
La politica estera
L’Europa verso la prima guerra mondiale
Il sistema delle alleanze
Le crisi marocchine e le guerre balcaniche
La Grande Guerra
Le caratteristiche della guerra moderna
L’attentato di Sarajevo e le cause del conflitto
Neutralisti e interventisti in Italia.
Il fronte occidentale e orientale. La guerra di trincea
“ Il Patto di Londra “.L’Italia in guerra
La svolta del 1917.I “quattordici punti” di Wilson
L’intervento degli Stati Uniti
L’Italia e il disastro di Caporetto
Il trattato di Brest- Litovsk
I trattati di pace e la nuova carta d’ Europa
I trattati di Versailles, di Saint-Germain e di Sèvres
La Società delle Nazioni
La Rivoluzione comunista
Dalla rivoluzione di febbraio alla rivoluzione di ottobre
Lenin e le Tesi aprile
Dittatura e guerra civile
La Terza internazionale
Il Comunismo di guerra e la Nep
La nascita dell’ URSS. Da Lenin a Stalin
Il dopoguerra in Europa
I problemi del dopoguerra: i mutamenti sociali
“Il biennio rosso”
Rivoluzione e reazione in Germania; la lega di Spartaco
La repubblica di Weimar.
Dalla crisi economica alla stabilità; Stresemann, il piano Dawes
Gli accordi di Locarno e il patto Briand- Kellogg
Il dopoguerra in Italia
La crisi del dopoguerra e il” biennio rosso”
La crisi della classe dirigente liberale
Mussolini e i Fasci di combattimento
Il governo Nitti.La vittoria mutilata: l’impresa di Fiume
Le elezioni del 1919
La nascita del partito Popolare Italiano e del Partito Comunista
Il governo Giolitti. Politica interna ed estera
Le elezioni del 1921
Il fascismo italiano
La crisi dello Stato liberale e la marcia su Roma
Verso lo Stato totalitario
La riforma Gentile e la legge Acerbo. Le elezioni del 1924
Il delitto Matteotti e “le leggi “ fascistissime “
La costruzione dello Stato totalitario
La politica estera di Mussolini negli anni venti
Il totalitarismo imperfetto. La fascistizzazione del paese
Propaganda, cultura e organizzazioni collaterali
Il consenso. L’Italia antifascista
I Patti Lateranensi
La politica economica e sociale
La politica fascista degli anni Trenta
La guerra d’Etiopia e le leggi razziali
La Grande crisi economica dell’Occidente
Gli Usa anni Venti. La politica economica
La crisi del 1929.Il big crash e le ripercussioni in Europa
Le risposte alla crisi del 1929 in Europa e in Usa
Roosevelt e il New Deal. Le teorie Keynesiane
Il Nazismo
Il crollo di Wall Street e la fine della Repubblica di Weimar
Mein Kampf : “il Nuovo Ordine “
L’ascesa al potere di Hitler.
Il Terzo Reich.La struttura totalitaria.
Il sistema repressivo e il terrore
L’antisemitismo e “le leggi di Norimberga”. L’ideologia nazista e la propaganda.
La politica economica e i rapporti con la Chiesa
Lo Stalinismo
L’URSS di Stalin:” il socialismo in un solo paese”
Terrore e repressione contro i dissidenti
Industrializzazione forzata
La collettivizzazione delle terre
La campagna contro i Kulaki
L’Europa verso la seconda guerra mondiale
La guerra civile spagnola: scontro ideologico
Mussolini e le conseguenze della guerra d’Etiopia. Il Patto d’acciaio
Il riarmo della Germania e la conferenza di Stresa. I Fronti Popolari
La Conferenza di Monaco. Le aggressioni nazi-fasciste
Il patto di non-aggressione: Von Ribbentropp e Molotov
La seconda guerra mondiale
Fasi e avvenimenti principali
L’invasione della Polonia, la resa della Francia e l’ingresso in guerra dell’Italia
La battaglia di Inghilterra, l’attacco nazi- fascista all’ URSS e l’orrore dei lager
La pianificazione della “la soluzione finale”
La Carta Atlantica
Pearl Harbour e le controffensive americane nel Pacifico e nel Mediterraneo
La conferenza di Teheran
Gli sbarchi alleati in Italia e in Normandia
L’insurrezione di Varsavia e l’invasione della Germania
Le conferenze di Yalta e di Potsdam .La nascita dell’ONU e il processo di Norimberga
I Trattati di pace
La guerra e la Resistenza in Italia dal 1943 al 1945
Le drammatiche vicende italiane. Lo sbarco alleato in Sicilia
L’ordine del giorno di Dino Grandi. Il crollo del fascismo
L’8 settembre, l’occupazione tedesca, la divisione dell’Italia e la fuga del re.
La repubblica Sociale di Salò. La guerra civile e la Resistenza
Il 25 Aprile e l’ordine di insurrezione del CLN. La fuga e la cattura a Dongo di Mussolini
Il secondo dopoguerra
Le conseguenze della seconda guerra mondiale. Il mondo diviso
La ricostruzione dell’Europa e il piano Marshall
La guerra fredda e la divisione dell’Europa. Patto Atlantico e Patto di Varsavia
La nascita della Repubblica italiana
L’Italia Repubblicana. Il referendum e le elezioni per la Costituente
La Costituzione della Repubblica italiana: principi fondamentali e ordinamento dello Stato
Art.1, 3, 7, 8, 11
La docente
Prof.ssa Ilde Carosi
I rappresentanti degli studenti
Liceo Ginnasio Statale Virgilio
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
CLASSE 5O
Testo adottato : N. Abbagnano, G. Fornero, La ricerca del pensiero
Il Razionalismo
L’Empirismo
Locke. Una diversa idea di ragione. Struttura e i limiti della conoscenza. Le idee complesse.
Hume. L’empirismo radicale. Impressioni, idee relazioni tra idee e dati di fatto.
La critica del principio di causalità e della sostanza.
IMMANUEL KANT
La Critica della Ragion Pura
Criticismo e copernicanesimo filosofico
Il rapporto con il Razionalismo e l’Empirismo
La Rivoluzione copernicana della conoscenza
Estetica trascendentale e le forme a priori della sensibilità
Analitica trascendentale e la funzione delle categorie dell’intelletto
La Dialettica trascendentale e le idee della ragione
I paralogismi della ragione
Le Antinomie della ragione
Critica delle prove dell’esistenza di Dio
Concetti di fenomeno e noumeno
Critica della Ragion Pratica:
L’etica del dovere
Imperativi ipotetici e categorici
Autonomia ed eteronomia della morale
L’etica del dovere e copernicanesimo morale
I postulati della Ragion Pratica
Critica del Giudizio:
Il sentimento e il giudizio riflettente
Giudizio estetico e giudizio teleologico
L’analisi del bello e i caratteri del giudizio estetico
La rivoluzione copernicana dell’estetica.
La concezione del sublime
Romanticismo e Idealismo
Caratteri generali
FICHTE
L’infinità dell’Io
La “Dottrina della “Scienza”e i suoi tre principi
La filosofia politica di Fichte
SCHELLING
L’assoluto come indifferenza di Spirito e Natura.La filosofia della natura.
HEGEL
La critica alle filosofie precedenti
”L’Enciclopedia” delle scienze filosofiche : i capisaldi del sistema
Idea, Natura e Spirito: le partizioni della filosofia
La Dialettica come logica del reale
”La Fenomenologia dello Spirito” ( aspetti generali )
Autocoscienza: signoria e servitù, la coscienza infelice
La Logica.La Filosofia della natura
La filosofia dello Spirito.Lo spirito oggettivo, diritto, moralità , eticità
La famiglia e la società civile e lo Stato
Lo Stato etico : il rifiuto del modello liberale
La filosofia della storia, i mezzi della storia, l’astuzia della ragione
Lo Spirito Assoluto : arte, religione, filosofia
La critica della ragione
SCHOPENHAUER
La critica a Hegel, gli influssi di Platone e di Kant, l’interesse per il pensiero orientale
Il mondo come Volontà
Il mondo come Rappresentazione
Caratteri e manifestazioni della volontà di vivere
Il pessimismo, la vita tra dolore e noia
Le vie di liberazione dal dolore, il rifiuto del suicidio, dalla voluntas alla noluntas
KIERKEGAARD
La categoria del singolo: il rifiuto dell’hegelismo
Il singolo davanti all’Aut-Aut
L’esistenza come possibilità e fede
Gli stadi dell’esistenza: estetico, etico e religioso
I concetti di angoscia e disperazione
Destra e sinistra hegeliana: aspetti generali
Feuerbach
L’umanesimo ateo. Il concetto di alienazione
KARL MARX
La critica al “misticismo logico” di Hegel
La critica della civiltà moderna e del liberalismo e dei falsi socialismi
Il distacco da Feuerbach e l’interpretazione della religione in chiave sociale
La critica dell’economia borghese e la problematica dell’alienazione
L’alienazione dell’operaio
La concezione materialistica della storia : “Ideologia” e” scienza della storia”
La dialettica della storia
Struttura e sovrastruttura
” Il Capitale”: economia e dialettica .Il ciclo capitalistico.
Merce,lavoro , e plus valore, saggio di profitto
Caduta tendenziale del saggio di profitto
Storia come rivoluzione
Lotta di classe, rivoluzione e dittatura del proletariato
Il positivismo sociale :
Caratteri generali
COMTE
La filosofia della storia e la legge dei tre stadi
La classificazione delle scienze
La sociologia
Gli scopi della scienza
La sociocrazia
NIETZSCHE
La denuncia delle “menzogne dei millenni “e la profezia di una nuova umanità
La nascita della Tragedia : “Apollineo” “Dionisiaco” ed accettazione totale della vita
Il periodo giovanile: nascita e decadenza della tragedia
Il periodo illuministico: il distacco da Wagner e Schopenhauer
Il metodo genealogico
La distruzione della metafisica, la morte di Dio, la critica alla religione e alla morale cristiana
Il periodo di Zarathustra
L’Übermensch. “Così parlò Zarathustra”le metamorfosi dello Spirito
Il Concetto di Eterno Ritorno. Tra svalutazione dei valori.
Il nichilismo
Il prospettivismo
La volontà di potenza e l’amor fati
Le nuove rivoluzioni scientifiche. La relatività e l’inconscio
La rivoluzione psicanalitica
FREUD – la realtà dell’inconscio e i modi per “accedere” ad esso
La struttura della psiche
La Natura conflittuale dell’io e “la scoperta dell’inconscio” come realtà “abissale”
Il preconscio, il rimosso. I sogni, gli atti mancanti e i sintomi nevrotici
Il Metodo della psicanalisi. La teoria della sessualità e il complesso edipico
La docente
Prof.ssa Ilde Carosi
I rappresentanti degli studenti
LICEO STATALE VIRGILIO
A.S. 2015/16
Programma di Storia dell'arte della classe V O
Titolo del corso: storia dell'arte contemporanea (sec. XVIII- sec. XX)
Definizione di arte contemporanea – cronologia generale dell'arte contemporanea
Cronologia del sec XVIII, fasi e fenomeni salienti.
“Il gusto per l'antico” : il Grand tour e la moda dei souvenirs,
Piranesi e l'antico : Album di Vedute, Antichità romane; rifacimento del complesso dei Cvalieri di
Malta all'Aventino.
Winckelmann e la nascita dell'archeologia; il complesso di Villa Albani, Mengs pittore e principe
dell'Accademia di S Luca,
La scoperta di Ercolano e Pompei; conseguenze degli scavi nella produzione di arti decorative, le
manifatture in Europa e l'ispirazione all'antico.
Polemica antibarocca e teorici dell'architettura : Lodoli e Milizia: il concetto di funzionalismo nella
architettura dagli oggetti di uso alla città; architetti utopisti francesi (Boullée e Ledoux),
Le illustrazioni dell'Encyclopédie di Diderot e D'Alambert
Il neoclassicismo . Definizione
J.L.David. Elementi della biografia.
Opere: Belisario; I littori; Il giuramenti degli Orazi, Le sabine; Ritratti: Mme Sèriziat, Napoleone
sul Gran S Bernardo, Napoleone nello studio; M.me Récamier;
A. Canova, premessa allo studio dell'arte canoviana: le tecniche scultoree dal rinascimento al
barocco; la tecnica di Canova e il suo carattere “illuminista”, “Amore e Psiche”, “Ercole e Lica”
Il passaggio fra neoclassicismo e romanticismo: differenze e similitudini, la scuola di David.
Géricault, “la zattera della Medusa”, “Ritratti di alienati”
Delacroix “ la libertà che guida il popolo “; “Le donne di Algeri”
Altre correnti pittoriche del romaticismo francese, il paesaggio e l école de Barbizon; Corot ” Il
ponte di Narni”;
L'età del realismo: il passaggio dal realismo romantico al realismo positivista. confronti di Courbet,
Daumier e Millet.
“Gli spaccapietre”, “L Atelier del pittore”, “”Il vagone di 3 classe”” le “Spigolatrici”
Il fenomeno italiano dei Macchiaioli; i teorici Cecioni e Martelli; pittura di Fattori, Lega, Signorini;
“La battaglia di Magenta”, “ La rotonda Palmieri”, “soldati francesi del '59” “Il canto dello
stornello” ; il 2Pergolato” “La sala delle agitate”
Architettura del sec XIX
Viollet-le-Duc , teoria e restauro dell'architettura, esempio del restauro della cattedrale Notre Dame
a Paris; confronto con Ruskin e teoria del restauro conservativo nelle “sette lampade
dell'architettura”.
Il gothic revival, la riscoperta del medioevo in architettura , l'esempio di Strawberry Hill in
Inghilterra, Schinkel “Il duomo gotico sull'acqua” , il completamento del Duomo di Colonia .
Effetti della rivoluzione industriale sulla architettura: l'architettura degli ingegneri, impiego del
vetro e della ghisa: il ponte iron bridge, la tour Eiffel, il Crystal Palace, gli edifici delle esposizioni
Universali ; architettura del ferro in Italia: la Mole antonelliana.
L'impressionismo e la nuova poetica
Origine del movimento, tappe fondamentali.
Manet precursore del movimento: “Colazione sull'erba” e “Olympia”
Punti fondamentali delle novità tecniche e poetiche. La mostra del 1874 Monet “Impression, le
soleil levant”.
Il rapporto con la fotografia.
Pittori impressionisti: Renoir “La grenuillère” , “Moulin de laGalette”, “La colazione dei
canottieri”,; Degas “L’ assenzio”” La lezione di Ballo ; la piccola danzatrice (scultura polimaterica.
Introduzione al post-impressionismo
Complessità della fase e varietà dlle tendenze.
Seurat, il divisionismo (pointillisme) “Un bagno ad Asnière”, “la Grande Jatte”, Seyrat disegnatore
Cézanne, sintesi di forma e colore.”La casa dell'impiccato”, “ La montagna Siante Victoire” “Le
grandi Bagnanti” “I giocatori di carte”
Gaugin la potenza evocativa delle immagini; la fase simbolista-sintetista; antropologia e culture
primitive
Programma svolto fino al 15 aprile 2016.
Da tale data al 30 maggio si prevede di terminare il programma con l’arte del XX secolo:
avanguardie storiche del ‘900, cubismo (autori) ; futurismo (autori ; astrattismo (autori), Duchamps;
cenni alla situazione artistica europea fra le due guerre.
Roma, 15/04/2016
prof.ssa Fernanda Castiglioni
PROGRAMMA di FISICA
CLASSE VO –LINGUISTICO
A.S. 2015 - 2016
SCUOLA STATALE “VIRGILIO” - Roma -
Carica elettrica puntiforme e modello atomico di riferimento. Legge (o principio) di conservazione
della carica elettrica e quantizzazione della carica (elettrica fondamentale). Unità di misura della
carica nel S.I. Elettrizzazione (di un materiale) e relativa classificazione: strofinio, contatto ed
induzione elettrostatica: descrizione ed esempi. Elettròforo di Volta.
Elettroscopio a foglie (rivelatore di carica): descrizione,funzionamento e definizione operativa di
carica elettrica.
Conduttori ed isolanti: definizione ed esempi. Polarizzazione: definizione ed esempi.
Legge di Coulomb (nel vuoto e nella materia).Forza elettrica tra cariche: intensità, direzione e verso
(per cariche dello stesso segno o di segno opposto)nel vuoto e nella materia. Principio di
sovrapposizione delle forze elettriche. Analogie e differenze tra forza elettrica e forza gravitazionale.
Concetto di campo. Parallelismo tra campo elettrico campo gravitazionale.
Campo elettrico E: definizione operativa (intensità, direzione e verso per cariche positive e
negative).Unità di misura di E nel S.I. Campo elettrico generato da una carica puntiforme. Principio di
sovrapposizione dei campi elettrici. Linee di forza del campo elettrico (anche uniforme) per cariche
positive, negative, dello stesso segno o di segno opposto (dipolo elettrico).Teorema di Gauss:
enunciato e significato. Campo elettrico all’esterno di una distribuzione sferica di carica. Gabbia di
Faraday (schermatura elettrica).
Parallelismo tra energia potenziale elettrica e gravitazionale. Forze conservative: definizione ed
esempi. Definizione di lavoro di una forza conservativa. Legge di conservazione dell’energia sia nel
campo elettrico che nel campo gravitazionale.
Potenziale elettrico V: definizione di differenza di potenziale. Unità di misura di V nel S.I. Superfici
equipotenziali e linee di campo. Relazione tra E e V.
Moto di una particella carica in un campo elettrico. Campo elettrico uniforme: definizione. Forza ed
accelerazione di una particella carica. Moto di un particella carica in campo elettrico uniforme (sia
con velocità parallela che con velocità perpendicolare alle linee del campo elettrico).Energia elettrica
ed energia cinetica.
Condensatori piani: definizione, intensità del campo elettrico in un condensatore, capacità di un
condensatore, energia immagazzinata da un condensatore, applicazioni pratiche.
Corrente elettrica: definizione e unità di misura nel S.I. Generatore di f.e.m. Resistenza elettrica di un
conduttore e relativa unità di misura nel S.I. Prima legge di Ohm. Seconda legge di Ohm, resistività e
relativa unità di misura nel S.I. Resistività e temperatura. Semiconduttori e superconduttori.
Programma di Fisica da svolgere dopo il 15/5/2016
Potenza elettrica assorbita da un conduttore ed effetto Joule.
Campo magnetico: poli magnetici e relative proprietà. Forza magnetica e vettore campo magnetico
B. Interazioni tra correnti e magneti: risultati e significato delle esperienze di Oersted,Faraday ed
Ampère. Unità di misura della corrente nel S.I. Forza di Lorentz e suo lavoro. Campo magnetico
generato da un filo percorso da corrente. Onde elettromagnetiche. Campo magnetico variabile e
campo elettrico indotto. Campo elettromagnetico, propagazione delle onde elettromagnetiche,
spettro della radiazione elettromagnetica, interazione della radiazione elettromagnetica con la
materia, assorbimento della radiazione elettromagnetica.
Roma: 10 / 05 / 2016
Docente
Prof.ssa PATRIZIA CALABRIA
PROGRAMMA di MATEMATICA
CLASSE VO –LINGUISTICO
A.S. 2015 - 2016
SCUOLA STATALE “VIRGILIO” - Roma –
Funzioni reali di variabile reale.
Definizioni: dominio e codominio di una funzione anche con rappresentazione sagittale ed esempi;
funzioni ingettive (o iniettive) surgettive (o suriettive) e bigettive (o biunivoche) con relativi esempi;
funzione invertibile e relativa condizione di invertibilità; funzioni strettamente crescenti e decrescenti
(anche in senso lato) con esempi; funzioni monotòne;funzioni pari e dispari e relativa simmetria con
esempi; intersezioni con gli assi cartesiani; studio del segno di funzioni algebriche razionali intere e
razionali fratte con relativa rappresentazione delle zone di positività, negatività e degli zeri della
funzione nel piano cartesiano.
Grafici delle funzioni: costante, lineare, proporzionalità diretta ed inversa (k>0 e k<0),quadratica,
esponenziale e logaritmica con base a>1 ed 0<a<1; concetto intuitivo di asintoto verticale, orizzontale
ed obliquo.
Topologia della retta : intervalli reali limitati (aperti, chiusi ed aperti a sinistra o a destra) ed illimitati
inferiormente o superiormente (aperti o chiusi) con esempi; intorni completi e circolari (anche
sinistro e destro) di un numero reale con esempi; intorni di infinito (anche di meno infinito e più
infinito) ed intorni circolari di infinito con esempi; numeri reali come punti isolati con esempi; numeri
reali come punti di accumulazione con esempi.
Limiti delle funzioni reali di variabile reale.
Analisi dei quattro casi: concetto intuitivo con relativa rappresentazione grafica e definizione
rigorosa per ognuno dei quattro casi: limite finito per x che tende a un numero reale; limite infinito
per x che tende a un numero reale; limite finito per x che tende ad infinito; limite infinito per x che
tende ad infinito. Limiti sinistro e destro: definizione ed esempi.
Asintoti verticali, orizzontali: definizione rigorosa
Teorema di unicità del limite.
Funzioni continue: definizione (estensione di continuità in un punto) ed esempi.
Limiti delle funzioni elementari e relativi grafici:funzioni potenza, radice,esponenziali, logaritmiche.
Algebra dei limiti di due funzioni:limite della somma algebrica,limite del prodotto(anche con una
funzione costante),limite della funzione potenza, limite della funzione reciproca limite del quoziente.
Esempi ed esercizi.
Forme indeterminate (o di indecisione) per funzioni polinomiali intere e frazionarie e relativa
risoluzione nei 3 casi: + infinito o – infinito(o viceversa), infinito su infinito, zero su zero. Esempi ed
esercizi.
Discontinuità in un punto: definizione.
Punti di discontinuità di una funzione, classificazione e relativi grafici: discontinuità di prima specie,
di seconda specie, di terza specie (o eliminabile).
Programma di Matematica da svolgere dopo il 15/5/2016
Asintoti obliqui: definizione rigorosa.
Ricerca degli asintoti: verticali, orizzontali,obliqui. Esempi ed esercizi.
Grafico probabile di una funzione: determinazione del dominio, studio delle eventuali
simmetrie,intersezioni con gli assi,studio del segno,calcolo dei limiti agli estremi del dominio, studio
dei punti di discontinuità, determinazione degli asintoti.
Roma: 10 / 05 / 2016
Docente
Prof.ssa PATRIZIA CALABRIA
PROGRAMMA DI SCIENZE NATURALI
CLASSE 5° SEZ. O
ANNO SCOLASTICO 2015-16
PROF.SSA Febronia Campisi
GEOLOGIA
La crosta terrestre:minerali e rocce
I fenomeni vulcanici
I fenomeni sismici
La tettonica delle placche. Un modello globale.
CHIMICA ORGANICA
-I composti organici
-Ibridazione del C: sp3, sp2, sp
-Gli Idrocarburi saturi:alcani e ciclo alcani
-Isomeria
-Gli idrocarburi insaturi: Alcheni ed Alchini
Gli idrocarburi Aromatici
-Gruppi Funzionali
BIOTECNOLOGIE
-Le Biomolecole
Da svolgere :
-Una visione d’insieme delle bio-tecnologie
-la tecnologia delle colture cellulari
-Cellule staminali aculte ed embrionali
-la tecnologia del DNA ricombinante
-Il clonaggio e la clonazione
- L’ingegneria genetica e gli OGM
Docente
Campisi Febronia
li Isomeri
Docente Campisi Febronia
LICEO CLASSICO “ VIRGILIO “
PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
ANNO SCOLASTICO 2015/16
DOCENTE: MARILENA ZANOTTI
CLASSE V
SEZ . O
In riferimento agli elementi proposti dal programma ministeriale il lavoro svolto,
analizzata la situazione di partenza della classe, si è basato sulla ristrutturazione
degli schemi motori, potenziamento fisiologico, conoscenza e pratica delle attività
sportive, sviluppo della socializzazione e cooperazione.
Programma svolto fino al 05 maggio 2016:
 Analisi e impostazione della postura
 Incremento della resistenza e della velocità attraverso allenamento aerobico ed
anaerobico
 Incremento della forza e potenziamento dei vari settori muscolari con es. a
corpo libero, con piccoli e grandi attrezzi
 Incremento della mobilità articolare, della flessibilità e della elasticità
muscolare attraverso es. a corpo libero anche a coppie, stretching e con piccoli
attrezzi
 Miglioramento delle capacità coordinative, dell’equilibrio, dell’agilità e
destrezza attraverso es. a corpo libero anche a coppie o a gruppi
 Tecniche di rilassamento e ginnastica respiratoria
 Incremento della socializzazione e del senso civico attraverso giochi di
squadra, compiti di arbitraggio, lavori di gruppo
 Impostazione del “fattore psicologico” nella pratica del gioco di squadra della
pallavolo. Consolidamento dei fondamentali della: palleggio, bagher, servizio,
schiacciata e muro.
 Nuoto: Stile libero, dorso, rana ( tutti gli allievi ), delfino ( solo alcuni allievi).
 Clil : “Olimpiadi ieri e oggi”: analisi dei record e del contesto storico
nelle seguenti Olimpiadi
Berlino 1936,Roma 1960, Città del Messico 1968, Monaco 1972,
Pechino 2008.
 “ N. Calligaris e F. Pellegrini” : confronto tra le due campionesse.
Programma previsto fino alla fino dell’anno scolastico
 Consolidamento delle tecniche degli stili del nuoto.
Liceo Ginnasio Statale “Virgilio”
DISCIPLINA: INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
CLASSE V SEZIONE O
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
Prof. GENOVESE Ignazio
PROGRAMMA
1. Lineamenti di Storia della Chiesa contemporanea
1.1 La Chiesa e i regimi totalitari del XX secolo
1.1.1 La situazione in Italia
1.1.1.1 La Non abbiamo bisogno di Pio XI
1.1.2 La situazione in Germania
1.1.2.1 La Mit brennender Sorge di Pio XI
1.1.2.2 La Chiesa Confessante
1.1.2.2.1 L’opera di Dietrich Bonhoeffer
(analisi di un passo dell’opera Sequela)
1.1.3 La Chiesa di fronte al socialismo
1.2 Il Concilio Vaticano II (1962-1965)
1.2.1 Giovanni XXIII: l’annuncio e l’apertura del Concilio
1.2.2 Paolo VI: la prosecuzione e la chiusura del Concilio
1.2.3 I documenti del Concilio: classificazione generale
1.2.3.1 La Lumen Gentium e la “definizione” di Chiesa
1.2.3.2 La Gaudium et spes: la Chiesa e il mondo contemporaneo – focus
sulla questione dell’ateismo
1.2.3.3 La Dei Verbum e il concetto di Rivelazione
1.2.3.4 Ebraismo e Cristianesimo: lettura e analisi di Nostra Aetate 4
2. I concetti di laicità e ateismo
2.1 La laicità
2.1.1 Excursus storico-etimologico
2.1.2 Laicità separatista e pattizia
2.2 L’ateismo
2.2.1 Ateismo e religione in Marx, Feuerbach, Nietzsche e Freud
3. Passi scelti della Divina Commedia (Paradiso)
3.1 Lineamenti di escatologia
3.2 Percorsi teologici nel Paradiso
3.2.1 Il cielo di Giove e gli spiriti giusti. La giustizia divina e la salvezza
dei pagani
Argomenti che si intendono svolgere dopo il 15 maggio:
4. Passi scelti del Nuovo Testamento
4.1 Esegesi di 1Gv 4, 7-21
4.1.1 «Dio è amore»: valenza del dettato giovanneo
4.2.2 Eros e agape tra filosofia greca e teologia cristiana
Roma, 9/V/2016
Il Docente_______________________
Le studentesse______________________
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