Programmi - Alessandro Da Imola

INSEGNANTE
DISCIPLINA
CLASSI
a.s.
ANTONELLA CENNI
INGLESE
IA, IC, IIC, IIIB, IIIC, IVA Scienze Umane
2014\15
Classi IA e IC Scienze Umane
Testo in adozione: NETWORK, Paul Radley, Oxford
Grammatica di riferimento: GrammarFiles– E. Jordan, P. Fiocchi – TrinityWhitebridge
STRUTTURE GRAMMATICALI – Comparativi e superlativi – Pronomi diretti e indirettiPresentsimple, presentcontinuous, to be going to, will per esprimere il futuro –
Pastsimple e presentperfect – Will/May/ Mightper esprimere previsione e possibilità –
First Conditional (periodo ipotetico del 1° tipo) – Pastcontinuous- Modali can e must.
FUNZIONI E SITUAZIONI COMUNICATIVE– Descrivere oggetti (capi di abbigliamento) –
Parlare dei lavori domestici – Parlare del tempo – Esprimere emozioni – Descrivere un
viaggio – Fare previsioni per il futuro – Discutere su: problemi ambientali, dilemmi e
contraddizioni, crimini e condanne, su abilità e qualità personali, sui gusti musicali–
Descrivere il proprio presente e fare ipotesi sul futuro – Descrivere eventi passati.
Verrà fatto ampio utilizzo dei supporti tecnologici di cui la scuola è dotata ( smartboard
per tutte le classi e laboratorio linguistico per la sede di Via Manfredi) sia per il
completo utilizzo dei materiali digitali a corredo dei libri di testo, sia per usufruire delle
possibilità didattiche offerte dalla rete. Si proporranno brani, articoli, video, canzoni,
etc. anche tratti dalla rete, che possano essere occasione di riflessione linguistica e
culturale. Verrà dato spazio anche a momenti di discussione in lingua.
Classe II C Scienze Umane
Testo in adozione: Moving up2 – Kennedy, Maxwell, Gregson, Bentini – Black Cat
Grammatica di riferimento: GrammarFiles– E. Jordan, P. Fiocchi – TrinityWhitebridge
Queste le strutture linguistiche e le funzioni comunicative che verranno proposte
seguendo il libro di testo. Il testo di grammatica (GrammarFiles) sarà riferimento
costante per tutto l’arco dell’anno scolastico.
STRUTTURE GRAMMATICALI – Present perfect with just, already, yet;
present perfect with for and since; defining relative clauses and relative
pronouns, past simple, used to, past continuous, past simple vs. past
continuous, adverbs; infinitive of purpose, Some/Any/Every/No compounds;
modals of obligation, first conditional; when, as soon as, unless; second
conditional, Too, too much, too many, (not) enough, modal verbs of
deduction: present and past; present simple passive, past simple passive,
present perfect passive; past perfect; (Even) Though, Although, So, Also,
As well, Too (subordinate concessive, sufotocopia).
FUNZIONI E SITUAZIONI COMUNICATIVE- Buying a ticket – Talking about
habits in the past – Agreeing and disagreeing- Asking about life
experiences - Describing places- Apologizing, giving orders and giving
advice - Expressing ability in the past - Making deductions in the present
and about the past – Narrating past events.
Verrà fatto ampio utilizzo dei supporti tecnologici di cui la scuola è dotata ( smartboard
per tutte le classi e laboratorio linguistico per la sede di Via Manfredi) sia per il
completo utilizzo dei materiali digitali a corredo dei libri di testo, sia per usufruire delle
possibilità didattiche offerte dalla rete. Si proporranno brani, articoli, video, canzoni,
etc. anche tratti dalla rete, che possano essere occasione di riflessione linguistica e
culturale. Verrà dato spazio anche a momenti di discussione in lingua.
OBIETTIVI ESSENZIALI DI APPRENDIMENTO - LINGUA INGLESE
CLASSE 2 SCIENZE UMANE
A-Comprensione di un testo scritto:
1-riconoscere la tipologia del testo (informativo, descrittivo, espositivo, narrativo,
argomentativo);
2-capire il significato globale del messaggio,
3-individuare i principali elementi comunicativi e morfo-sintattici del testo.
B-Comprensione di un testo orale:
4-riconoscere la tipologia del testo,
5-capire il significato globale del messaggio,
6-individuare i principali elementi comunicativi e morfo-sintattici del testo
C-Produzione scritta;
7-esporre,anche se in modo non sempre preciso, ma nel complesso comprensibili,
messaggi, lettere, descrizioni, istruzioni, riassunti, relazioni,
resoconti, brevi racconti e opinioni personali ad un livello pre-intermediate.
8-uso elementare ma appropriato delle strutture morfo-sintattiche: tempi-presenti,
passati,futuri, condizionali, forma attiva e passiva, frasi ipotetiche, modali, discorso
indiretto, formulazione di domandee risposte, frasi relative,
9-uso delle principali funzioni comunicative relative alla vita quotidiana,
10-uso del lessico appropriato alla situazione. Qualche errore è ammesso senza
Tuttavia che la comprensione sia pregiudicata.
D-Produzione orale:
11-interagire,anche se con alcunedifficoltà, nella conversazione,
12-esporre in modo comprensibile messaggi, descrizioni,istruzioni, riassunti,relazioni,
brevi racconti e opinioni personaliad un livello pre-intermediate,
13-uso delle principali funzioni comunicative relative alla vita quotidiana,
14-pronuncia accettabile,
15-uso adeguato delle strutture morfo-sintattiche:tempi...ecc.
16-uso del lessico conforme alla situazione.Qualche errore è ammesso, senza tuttavia
che la comprensione sia pregiudicata.
E-Metodo di lavoro: saper lavorare in modo abbastanza autonomo e regolare, con
pertinente uso delle abilità di studio.
III C e III B
Scienze umane
Per lo studio e l’approfondimento della Grammatica si fa riferimento al
libro di testo GrammarFiles, E. Jordan, P. Fiocchi – TrinityWhitebridge.
Verranno affrontati i seguenti argomenti:
Verb tenses – First, second, third conditional – Modals of certainity –
Word formation – Passive form – Reported speech.
_Translationtechnique: a contrastive approach to languagelearning.
Da Performer Culture &Literature 1, Spiazzi, Tavella,
Layton,Zanichelli, si analizzeranno i generi e gli argomenti letterari
sotto elencati.
1° Quadrimestre
Historical background:
Meet the Celts
Roman Britain
The Anglo Saxons
The Norman invasion
BEOWULF
The Lord of The Rings (a passage)
Module 2
Metaphors, similes, symbols in POETRY
Main features of the MEDIEVAL BALLAD
Historical background:
The Middle Ages
Feudal society
Module 3
Geoffrey Chaucer: The Canterbury Tales
The Prioress
The Wife of Bath
2° Quadrimestre
Time, space, narrator in the NOVEL
A selection of prose passages from contemporary novels.
DRAMA
William Shakespeare
Romeo & Juliet
Module5
Elizabethan poetry
A selection of Shakespeare’s sonnets
Shall I Compare Thee to a Summer’s Day?
My Mistress’ Eyes
Historical background:
Meet the Tudors
Queen Elizabeth I
The English Renaissance
Classe IV A Scienze umane
Dal libro di testo
Performer FCE Tutor Spiazzi,Tavella, Layton, Zanichelli
si approfondiranno i seguenti argomenti: the passive- modals-relative clauses - conditionals - reported speech.
Dal libro di testo
Performer Culture &Literature 1
Spiazzi, Tavella, Layton Zanichelli
si analizzeranno i seguenti argomenti letterari:
1° Quadrimestre
Module 1
William Shakespeare
Macbeth:
“Three Witches”
”Duncan’s murder”
“Macbeth’s last monologue”
Hamlet “ To be or not to be”
Module 2
John Milton
Paradise Lost
Satan’s speech
Historical background: The Civil War
The Restoration of Monarchy
Module3
The Augustan Age
The Rise of the Novel
Daniel Defoe
Robinson Crusoe
The journal
Man Friday
Jonathan Swift
A modest proposal
(Some passages)
2° Quadrimestre
Module 4
The Gothic Novel
Mary Shelley
Frankenstein
The creation of the monster
Module 5
Romanticism
The Age of Revolutions: William Blake (The Chimney Sweeper)
William Wordsworth: Daffodils
John Keats: La Belle Dame Sans Merci
Module 6
The novel and the theme of love
Jane Austen: Pride and Prejudice (“Darcy proposes to Elizabeth”)
Emily Bronte: Wuthering Heights (“I’m Heathcliff”)