Laboratorio di Didattica della
matematica
A.a 2016/2017
Corso di laurea in Scienze della Formazione
Primaria
Studenti :
Claudia Tenardi
Anna Rita Secci
Cinzia Saurra
Roberto Manca
Il senso del numero da 1 a 20
Destinatari: alunni scuola primaria (prima
classe), 20 alunni
Età: 6/7 anni
Prerequisiti: conoscere i numeri da 1 a 20 e
saper leggere
Obiettivi: sviluppare il senso del numero,
associazione numero – quantità, coordinazione
oculo- manuale, acquisizione somma, interazione
sociale
Tempo: dal gennaio a giugno
Strumenti: lavagna interattiva multimediale,
software “Nel mondo dei numeri e delle
operazioni con la lim” della Erickson, metodo
Bortolato, tessere, linea del 20, cartoncino,
pennarelli, forbici con la punta arrotondata e
velcro.
Prima attività: gioco del domino
Obiettivo: associare il numero alla
quantità
L'insegnante dividerà la classe in due gruppi da 10
alunni ciascuno.
Il primo gruppo realizzerà, mediante l'utilizzo di
cartoncini, le tessere da 1 a 10 raffiguranti pallini
colorati.
Il secondo gruppo realizzerà, mediante l'utilizzo di
cartoncini, i numeri in cifre da 1 a 10.
VIA AL DOMINO...
Dopo una breve spiegazione delle regole del domino, i
due gruppi inizieranno a giocare.
Al centro dell'aula verranno uniti due banchi nei quali
i bambini si posizioneranno intorno ad essi.
Il primo gruppo, ovvero dei pallini, posizionerà al
centro del tavolo una tessera, scelta liberamente da
loro.
Il secondo numero, ovvero quello delle cifre,
posizionerà la sua tessera corrispondente a quella del
primo gruppo.
Così di seguito, fino ad associare tutti i numeri da 1 a 10.
Seconda attività: QUANTIFICHIAMO...
Il gruppo dei bambini che ha realizzato le carte con i
numeri in cifre le attaccherà al muro col velcro.
Sotto ogni cifra verrà posizionato un sacchetto
trasparente che conterrà il numero di biglie
corrispondente.
Verrà chiesto a turno ai bambini di mettere nei
sacchetti il numero di biglie corrispondenti alla cifra
indicata.
In questo modo i bambini sperimenteranno
concretamente il concetto di quantità.
LA LINEA DEL 20
L'insegnante presenterà alla classe un nuovo
strumento: la linea del 20 di Bortolato.
Ai bambini verrà data la possibilità di prendere
confidenza con lo strumento, manipolarlo e
osservarlo.
Successivamente, l'insegnante guiderà i bambini
nell'utilizzo della linea del 20 (lettura da sinistra
verso destra, raggruppamento per 5, possibilità
di nascondere o visualizzare un numero).
Successivamente verranno introdotti i “numeri cugini”
arrivando fino al 20 (1-11, 2-12, 3-13...)
La maestra, guiderà i bambini a sollevare un numero,
poi un altro e così si scoprirà il risultato finale. Per
esempio: solleviamo il tasto 5, poi il tasto 2 e
otterremo il numero 7. Questo esercizio viene
agevolato dalla Linea del 20, nella quale i numeri
sono scritti in ogni rispettivo tasto.
A questo punto, vengono introdotte le addizioni.
I due gruppi della classe saranno dotati della linea
del 20 e un bambino di ogni gruppo, a turno, dovrà
formulare un'addizione utilizzando lo strumento.
Le operazioni ottenute verranno trascritte sul quaderno.
Si potrà fare una gara tra i due gruppi: l'insegnante
enuncia un'addizione e i bambini dovranno dare il
risultato utilizzando lo strumento.
Vince chi è più veloce.
L'insegnante riproduce la linea del 20 utilizzando il
Software “Nel mondo dei numeri e delle operazioni con la
Lim” e lo strumento linea dei numeri.
Invita a turno gli alunni alla Lim per effettuare un'addizione.
Con l'utilizzo del programma di scrittura del computer, i
bambini tracceranno dei semicerchi per indicare l'addizione.
Il resto della classe trascriverà sul quaderno tutte le
combinazioni proposte.
Matematica ed educazione fisica
Dopo aver consolidato le abilità e competenze sulla
linea del 20 ai bambini viene proposta un'attività
motoria.
L’attività sarà strutturata con 20 cerchi che verranno
predisposti nello spazio riproducendo la linea del 20.
Quindi, 5 cerchi, un piccolo spazio, altri 5 cerchi, un
altro piccolo spazio e così via.
I bambini si posizioneranno in fila indiana davanti ai cerchi.
Tutti i bambini, a turno, dovranno saltarci dentro e ripetere i
numeri a voce alta.
Questo esercizio è utile per memorizzare le posizioni dei cerchi
e il rispettivo numero che quest’ultimo rappresenta.
Successivamente i bambini verranno divisi in due squadre.
Ogni squadra è composta da dieci bambini.
La maestra dirà un'addizione a voce alta e i bambini
(uno per ogni squadra) dovranno correre nel cerchio
corrispondente al risultato dell'operazione.
Es. 5 + 3= 8 I bambini dovranno correre nel cerchio numero 8
VALUTAZIONE: In itinere e valutazione attraverso
l'attività motoria che promuove la pratica
dell'interdisciplinarità.
