PIANO di LAVORO
A. S. 2013/ 2014
istituto "ALBERTI-PORRO"
Nome docente
Nome docente tecnico-pratico
Bertotto Sergio
Materia insegnata
TECNOLOGIE ELETTRICO ELETTRONICHE E
APPLICAZIONI
Classe
1a A
Testo in adozione
Vittorio Savi, Luigi Vacondio – TECNOLOGIE
ELETTRICO ELETTRONICHE E APPLICAZIONI 1, ed
CALDERINI
Previsione
numero ore di insegnamento
66
PIANO di LAVORO
2. Competenze attese, acquisite al termine dell’anno scolastico dagli studenti
(Finalità formative ed obiettivi didattici ed educativi)
Le finalità formative non riguarderanno soltanto l’acquisizione di un metodo di studio
autonomo e l’acquisizione di conoscenze tecniche ma anche:
-il saper assumere certi comportamenti all’interno della società come saper ascoltare con
attenzione l’insegnante
- intervenire in classe in modo pertinente per chiedere spiegazioni ed esprimere le proprie
idee e sostenerle in modo adeguato e con linguaggio appropriato
-raccogliere in modo organico i dati e saperli utilizzare in modo autonomo
-utilizzare in modo autonomo il libro di testo
-ascoltare, riflettere analizzare e rielaborare le informazioni ricevute
-partecipare attivamente alla vita scolastica
-rispettare le scadenze
-rispettare i compagni
-essere disponibile a collaborare
-intervenire in classe in modo pertinente per chiedere spiegazioni ed esprimere le proprie
idee e sostenerle in modo adeguato e con linguaggio appropriato
3. Metodologia di insegnamento
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Il raggiungimento degli obiettivi prefissati avverrà gradualmente e cercherà di privilegiare il
dialogo tra allievi ed insegnante, al fine di consentire a quest’ultimo di intervenire
tempestivamente qualora emergano difficoltà ed incertezze.
Lo svolgimento del programma sarà articolato in unità didattiche, utilizzando
eventualmente verifiche formative al termine di ogni 2-3 unità.
Gli argomenti verranno presentati inizialmente attraverso situazioni problematiche, sui
quali gli studenti dovranno lavorare in prima persona, ponendosi delle domande , facendo
delle congetture , provandole o confutandole. In un secondo momento verranno introdotti
gli strumenti matematici formali e le nozioni teoriche.
Se possibile, durante alcune lezioni saranno fornite, alla lavagna, le mappe cognitive
dell'argomento presentato
Particolare importanza sarà dato allo svolgimento degli esercizi proposti dall’insegnante in
classe.
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4. Contenuti e strumenti e
Abilità
Programmazione descritta mediante Conoscenze e
MODULO 1 PREMESSE ( 7 ore )
Unità 1. Simboli di grandezze e unità di misura
CONTENUTI
Simboli di grandezze e unità di misura (norma CEI 25-7)
Unità 2. Convenzioni e acronimi
CONTENUTI
Convenzioni di scrittura (norma CEI 25-7)
Convenzioni relative ai simboli (norma CEI 25-7)
Acronimi
MODULO 2 INTRODUZIONE AI CIRCUITI E RETI IN CORRENTE CONTINUA ( 59 ore )
Unità 1. Tensione e corrente elettrica
CONTENUTI
Cariche elettriche
Legge di Coulomb
OBIETTIVI
• Conoscere le interazioni tra le cariche elettriche e la distribuzione degli elettroni nell'atomo
• saper riconoscere la struttura ed il comportamento di un materiale isolante, conduttore o
semiconduttore.
Unità 2. Campo elettrico
CONTENUTI
Energia potenziale elettrica
Tensione o differenza di potenziale
Generatore elettrico
Corrente elettrica
Unità 3. Resistenza elettrica, legge di Ohm e potenza
CONTENUTI
Resistenza elettrica
Conduttanza
Variazione di p in funzione della temperatura
Legge di Ohm
Potenza
Legge di Joule
Bipoli lineari, bipoli non lineari, tripoli e quadripoli
OBIETTIVI
• saper distinguere le parti costituenti di un circuito
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• saper utilizzare le relazioni tra resistenza , tensione e corrente.
• conoscere in che modo la resistenza di un conduttore dipenda dalla lunghezza, dalla sezione e dal materiale
• Saper conoscere il significato e la definizione di energia, potenza
Unità 4. Componenti del circuito elettrico: bipoli generatori e quadripoli di trasporto
CONTENUTI
Circuito elettrico
Quadripolo di trasporto
Bipolo generatore ideale
Bipolo generatore reale
Legge di Ohm generalizzata
Collegamento in serie tra generatori
Collegamento in parallelo tra generatori
Energia e potenza dei generatori - Rendimento
Unità 5. Componenti del circuito elettrico: bipoli passivi e attivi
CONTENUTI
Bipolo utilizzatore passivo (bipolo resistivo)
Collegamento in serie di resistenze
Collegamento in parallelo di resistenze
Collegamento a stella e a triangolo di resistenze
Codice colore dei resistori per circuiti elettronici
Bipolo utilizzatore attivo
Unità 6. Analisi e risoluzioni delle reti elettriche in regime stazionario
CONTENUTI
Reti elettriche
Principi di Kirchhoff
Generalità sui metodi di risoluzione delle reti elettriche
Metodo di Kirchhoff
Metodo di Maxwell
Metodo dei potenziali di nodo
Teorema di Millman
Metodo della sovrapposizione degli effetti
Teorema di Thévenin (risoluzione parziale di una rete elettrica)
Teorema di Norton (risoluzione parziale di una rete elettrica)
OBIETTIVI
• Saper conoscere gli elementi di una rete elettrica (nodi, rami, maglie)
• Saper applicare la legge di Kirchhoff della tensione ai circuiti serie, parallelo e serie - parallelo
• Saper verificare sperimentalmente che la somma delle correnti entranti in un nodo è
uguale alla somma delle correnti uscenti
• Riconoscere che nel collegamento in serie la stessa corrente attraversa tutte le resistenze
• Saper usare il teorema di Thevenin per la soluzione dei problemi troppo complessi per
essere risolti tramite le leggi di Kirchhoff
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• Saper applicare il principio della sovrapposizione degli effetti
• Saper determinare la resistenza totale nei circuiti serie-parallelo
4bis. obiettivi minimi e la parte di Programma necessaria per un eventuale passaggio da
altro indirizzo)
entro gennaio 2014
entro giugno 2014
Modulo 1,2 unità 1-3
Modulo 2 unità 4-6
(il docente può usare un maggior dettaglio temporale, se lo ritiene)
OBIETTIVI MINIMI
OBIETTIVI
• Conoscere le interazioni tra le cariche elettriche
e la distribuzione degli elettroni nell'atomo
• saper riconoscere la struttura ed il comportamento di un materiale isolante, conduttore o semiconduttore.
• saper distinguere le parti costituenti di un circuito
• saper utilizzare le relazioni tra resistenza , tensione e corrente.
• conoscere in che modo la resistenza di un conduttore dipenda dalla lunghezza, dalla sezione e
dal materiale
• Saper conoscere il significato e la definizione di
energia, potenza
• Saper conoscere gli elementi di una rete elettrica
(nodi, rami, maglie)
• Saper applicare la legge di Kirchhoff della tensione ai circuiti serie, parallelo e serie - parallelo
• Saper verificare sperimentalmente che la somma
delle correnti entranti in un nodo è uguale alla somma delle correnti uscenti
• Riconoscere che nel collegamento in serie la
stessa corrente attraversa tutte le resistenze
• Saper usare il teorema di Thevenin per la soluzione dei problemi troppo complessi per essere risolti tramite le leggi di Kirchhoff
• Saper applicare il principio della sovrapposizione
degli effetti
• Saper determinare la resistenza totale nei circuiti
serie-parallelo
Argomenti Unità Didattiche
Simboli di grandezze e unità di misura
Convenzioni e acronimi
Tensione e corrente elettrica
Campo elettrico
Resistenza elettrica, legge di Ohm e potenza
Componenti del circuito elettrico: bipoli generatori e quadripoli di trasporto
Componenti del circuito elettrico: bipoli passivi e attivi
Analisi e risoluzioni delle reti elettriche in regime stazionario
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5.Valutazione strumenti e modalità, criteri di valutazione e tempi delle
verifiche
VALUTAZIONE E VERIFICA
La valutazione e le fasi di verifica dell'apprendimento tenderanno a stabilire la formazione
raggiunta dall’alunno tenendo conto, in modo equilibrato, delle capacità, delle attitudini e
del livello di partenza di ogni singolo alunno ma anche dell’impegno e della partecipazione
dimostrata durante l’anno scolastico.
Per ogni modulo., o parte di esso, si procederà ad una verifica scritta che potrà essere un
test, comprendenti domande, quesiti ed esercizi da svolgere. Le verifiche orali verranno effettuate attraverso interrogazioni orali e interventi alla lavagna o mediante test scritti, e dovranno servire a valutare le competenze acquisite e i progressi raggiunti dagli alunni nello
studio della disciplina.
Le verifiche che saranno proposte avranno validità formativa o sommativa a seconda dei
casi.
Sarà anche oggetto di valutazione l’impegno e la partecipazione dimostrata dall’alunno nei
confronti della disciplina e della vita scolastica in generale.
STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA
Le verifiche formative saranno strutturate in due modi:
1. All’inizio di ogni lezione saranno formulate domande inerenti la lezione precedente;
2. Svolgeranno, a turno, esercizi alla lavagna dai quali si potrà evincere la capacità applicativa
STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA
La verifica sommativa per ogni alunno sarà fatta con una tradizionale interrogazione orale
e lo svolgimento di alcuni esercizi alla lavagna ma anche con lo svolgimento di test o verifiche scritte e prove di laboratorio.
Le verifiche sommative, scritte (test strutturati e esercizi a risoluzione rapida) e orali,
verranno distribuite con regolarità nel corso dell’anno scolastico (orientativamente 2 scritti
e 2 orali e prove pratiche). Alcune verifiche potranno essere costituite da prove strutturate
o semistrutturate.
La scala di valutazione per le prove è stata concordata da 2 a 10 con la facoltà di
utilizzare i mezzi voti.
Griglia di valutazione
Voto Conoscenza
Comprensione
1-3
Gravemente
lacunosa
•
4
Lacunose e
•
Limitata e confusa
Applicazione
Esposizione
Nulla (incapacità ad applicare le Gravemente
minime conoscenze a semplici carente
problemi)
Confusa anche su ar- Stentata e parziale (esegue
Carente e
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5
6
7
8
9-10
frammentaria
gomenti elementari
Superficiale con
qualche lacuna
Essenziale ma non
approfondita
•
Abbastanza
completa e
approfondita
Completa e
approfondita
Completa ed
ampliata
Incerta e parziale.
compiti semplici con molti
errori)
Abbastanza autonoma, ma con
errori e frequenti imprecisioni
Adeguata a livelli semplici, ma
con imprecisioni a livello
appena più complessi
imprecisa
Incerta e non
sempre corretta
• Non completa, ma
Parzialmente
sufficiente
corretta, ma non
del tutto
fluida ed
appropriata
• Buona sulla maggior Accettabile, pur con
Generalmente
parte degli argomenti
imprecisioni, anche a livelli più corretta, ma non
complessi
del tutto esauriente
• Precisa e completa
Corretta, consapevole e sicura Chiara, fluida e
anche su problemi complessi ben organizzata
• Ottima anche sugli
Sicura e precisa su tutte le
Efficace ed
argomenti più complessi procedure e metodologie
arricchita da
apprese
rielaborazioni
critiche e
collegamenti
NUMERO DI ELABORATI PER OGNI PERIODO
Si prevedono almeno due elaborati scritti e due prove di laboratorio per ogni quadrimestre.
MEZZI E RISORSE
Libro di testo – Lavagna – Mappe Concettuali - PC con videoproiettore – Laboratorio di
misure elettriche – Internet
Pinerolo, 15 novembre 2013
Il docente
Sergio Bertotto
