ISTITUTO STATALE D’ ISTRUZIONE SUPERIORE
“ CHARLES DARWIN ”
ISTITUTO TECNICO PER IL TURISMO
Via Tuscolana, 388 – 00181 Roma
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA
ANNO SCOLASTICO 2013-2014 CLASSE I SEZ. E
LIBRO DI TESTO: Brancati- Pagliarani , Dialogo con la Storia 1, La Nuova Italia
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1.
Preistoria
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Cap. 1
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2.
Le civiltà del
vicino Oriente
Capp. 2 - 4
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Storia e Preistoria. Periodizzazioni
storiche (limiti cronologici
convenzionali). Fonti e documenti.
Origine ed evoluzione della vita e
dell’uomo; Paleolitico, Mesolitico,
Neolitico (le due “rivoluzioni”, agricola
e urbana).
L’età dei metalli (la specializzazione del
lavoro); la teoria evoluzionistica
(selezione naturale) di C. Darwin.
Interazione tra mutamenti ambientali e
ed evoluzione tecnologico-culturale.
Le civiltà mesopotamiche:
la mezzaluna fertile e i popoli della
Mesopotamia ( e nozioni di civiltà
fluviale, ingegneria idraulica, divisione del
lavoro, città-stato, invenzione della
scrittura, teocrazia, impero, nazione).
La civiltà egiziana (e nozioni di gerarchia
sociale/piramide sociale, classi sociali,
caste, potere assoluto/accentrato, rapporti
stato/territorio/barriere naturali,
burocrazia).
Ittiti, Ebrei, Fenici (tratti essenziali e
nozioni di colonia, monoteismo,
politeismo, diaspora; decentramento del
potere/struttura “feudale”; rapporti tra
progresso tecnico e arte della guerra;
commercio e scambi culturali).
Collocazione spazio-temporale degli
eventi storici; conoscenza essenziale degli
aspetti socio-economici, politici, religiosi
e tecnologico-culturali.
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Lettura guidata del materiale
iconografico del libro di testo.
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Guida nell’ utilizzazione delle mappe
concettuali del libro di testo.
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Guida nello svolgimento di sintesi e di
esercizi di comprensione e riflessione
scritta.
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Laboratorio/lavorare con le fonti:
Il museo della pittura paleolitica/la
grotta di Lascaux , pag 12
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Avvio in laboratorio (ai fini dell’utilizzo
autonomo a casa) del ripasso online
previsto dal libro in adozione.
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Lettura guidata del materiale
iconografico del libro di testo.
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Guida nell’ utilizzazione delle mappe
concettuali del libro di testo.
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Guida nello svolgimento di sintesi e di
esercizi di comprensione e riflessione
scritta.
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Laboratorio/lavorare con le fonti:
ll codice di Hammurabi, pag. 33
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Laboratorio/lavorare con le fonti:
La vita dura dei lavoratori egizi,pag. 54
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Approfondimento sul personaggio:
F. Champollion e il mistero dei
geroglifici (la stele di Rosetta), pag.57.
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Cittadinanza e Costituzione: nozioni di
Stato e nazione, Costituzione, cittadini e
sudditi. Lo Stato e le leggi (che cos’è lo
Stato, la nascita dello Stato, le prime
leggi scritte, lo Stato oggi), pagg, 42-43.
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3.
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Le civiltà
mediterranee
e la Grecia
Cap. 5
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La civiltà cretese (e nozione di
talassocrazia; rapporto tra mito e Storia,
tra arte e società).
La civiltà micenea (rapporto tra mito e
Storia, arte e società).
La nascita della polis e il mondo comune
dei Greci (Medioevo ellenico, prima e
seconda colonizzazione; civiltà comune
dei Greci e polis: il pantheon greco e
l’antropomorfismo, i misteri, i giochi
olimpici ecc.).
Collocazione spazio-temporale degli
eventi storici; conoscenza essenziale degli
aspetti sociali,economici, politici, religiosi
e culturali
o
Lettura guidata del materiale
iconografico del libro di testo.
o
Guida nell’ utilizzazione delle mappe
concettuali del libro di testo.
o
Guida nello svolgimento di sintesi e di
esercizi di comprensione e riflessione
scritta.
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Approfondimento sul personaggio:
Heinrich Schliemann, scopritore di
Troia e Micene, pag. 91.
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Cittadinanza e Costituzione:
la Sovranità nel mondo antico
e negli Stati moderni,
pagg. 62-63.
4. La civiltà
greca e la sua
crisi
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Capp. 6 - 10
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Sparta e Atene (i diversi modelli politici e
le diverse strutture socio-culturali).
Le guerre persiane (tratti essenziali). L’età
classica (Pericle e il perfezionamento del
processo di democratizzazione).
La guerra del Peloponneso (tratti
essenziali: cause e conseguenze).
Alessandro Magno e i regni ellenistici
(Impero persiano e civiltà greca, la
Macedonia di Filippo II, la creazione di un
Impero universale, l’ellenismo).
Nozioni di età classica, ellenismo,
monarchia, oligarchia, timocrazia,
democrazia, cittadino, tirannide,
sincretismo religioso, impero multietnico,
integrazione.
Collocazione spazio-temporale degli
eventi storici; conoscenza essenziale degli
aspetti sociali,economici, politici, religiosi
e tecnologici e culturali; rilevamento di
analogie, e differenze, cause e
conseguenze
o
Lettura guidata del materiale
iconografico del libro di testo.
o
Guida nell’ utilizzazione delle mappe
concettuali del libro di testo.
o
Guida nello svolgimento di sintesi e di
esercizi di comprensione e riflessione
scritta.
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Laboratorio/lavorare con le fonti:
L’educazione militare alla base della
società spartana (Plutarco), pag.116
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Approfondimento sul personaggio:
Socrate: filosofo e cittadino, pag. 157
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Laboratorio/lavorare con le fonti:
La politica di integrazione di
Alessandro, Plutarco , pag 173
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Visione guidata del film Alexander ( in
laboratorio).
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Laboratorio/lavorare con le fonti:
Lo scontro tra due “grandi”:
Alessandro e Dario , pag 169
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Cittadinanza e Costituzione: la politica e
la democrazia, la schiavitù, la
cittadinanza; politica e partecipazione; la
democrazia oggi, democrazia diretta e
democrazia rappresentativa, pagg. 149151
5. La civiltà
romana
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Capp. 11 - 16
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Roma,
maggio 2014
L’ Italia prima di Roma; la civiltà
etrusca.
Le origini di Roma e il periodo
monarchico (realtà storica e leggenda:
individuazione delle differenze tra mito
e Storia); il passaggio dalla monarchia
alla repubblica.
La repubblica: evoluzione del sistema
politico-istituzionale della Roma
repubblicana; il conflitto tra patrizi e
plebei; organizzazione sociale e ruolo
della famiglia; famiglia e religione nella
Roma repubblicana; la conquista
dell’Italia e l’espansione nel
Mediterraneo e sul continente europeo
(tratti salienti; le guerre puniche con
specifico riferimento a cause e
conseguenze); la conquista dell’Oriente;
le trasformazioni della società romana.
La crisi della Repubblica (in relazione ai
conflitti sociali e al prevalere di singole
personalità politiche, con specifico
riguardo alla figura di Cesare).
Collocazione spazio-temporale degli
eventi storici; conoscenza essenziale
degli aspetti sociali, economici, politici,
religiosi e culturali; rilevamento di
analogie, e differenze, cause e
conseguenze.
Nozioni di monarchia, diritto,
cittadinanza, repubblica, conflitti
sociali, provincia, imperialismo,
urbanesimo, latifondismo, schiavitù,
libertà, dittatura.
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Lettura guidata del materiale
iconografico del libro di testo.
o
Guida nell’ utilizzazione delle mappe
concettuali del libro di testo e nello
svolgimento di sintesi e di esercizi di
comprensione e riflessione scritta.
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Laboratorio/lavorare con le fonti:
La vita oltre la morte/tomba dei
leopardi, pag. 192
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Approfondimento sul personaggio:
Romolo, fondatore di Roma, pag. 195
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Laboratorio/lavorare con le fonti:
Le leggi delle XII Tavole, pag. 213
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Approfondimento sul personaggio:
Annibale Barca: il dono di dio,pag. 252
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Approfondimento sul personaggio:
Le scoperte e le invenzioni di Archimede
pag. 254
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Approfondimento sul personaggio:
Cornelia, la madre dei Gracchi, pag.
276
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Visione guidata di un documentario in
DVD sulla Roma repubblicana (dalle
origini alla battaglia di Azio)
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Visione guidata di un documentario in
DVD su Cesare
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Cittadinanza e Costituzione:
repubblica democratica e repubblica
oligarchica
L’ insegnante
Daniela Della Corte
