Scienze integrate e Geografia

SD_INS_01 – PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
ITC ”JACOPO NIZZOLA”TREZZO
19/9/12- REV.2
PAG.1 DI 16
PROGRAMMAZIONE DEL GRUPPO DISCIPLINARE DI SCIENZE INTEGRATE E GEOGRAFIA
a.s. 2012/123
1. FINALITÀ
 Acquisizione di contenuti atti a descrivere, comprendere ed interpretare correttamente i fenomeni naturali, fisici, chimici ed ambientali;
 Acquisizione della capacità di individuare le relazioni di causa-effetto tra fenomeni.
 Acquisizione di strumenti e metodi che consentano l’avvicinamento a procedure sperimentali
2.COMPETENZE, CONOSCENZE, ABILITÀ
Competenze
(DL 22/8/2007 e art 8 comma 3 DPR 15/3/2010
Regolamento nuovi tecnici)
Abilità/capacità
Conoscenze
Asse dei linguaggi
Leggere, comprendere ed interpretare testi di natura
scientifica e relativi a tematiche attinenti alla geografia
Produrre testi, relazioni e piccole lavori di ricerca
L’allievo dimostra di saper utilizzare autonomamente il testo
Lessico specifico delle discipline limitatamente ai termini essenziali
L’allievo è in grado di attingere da più fonti bibliografiche e/o multimediali
ed organizzare in modo coerente i contenuti.
Asse matematico
Utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo aritmetico
ed algebrico.
L’alunno esegue semplici esercizi ed è in grado di costruire, leggere e
interpretare grafici, diagrammi, carte geografiche e tematiche.
Competenze
(DL 22/8/2007 e art 8 comma 3 DPR 15/3/2010
Regolamento nuovi tecnici)
Tecniche di costruzione grafici e simbolismo carte geografiche e
tematiche
Abilità/capacità
Conoscenze
CLASSI PRIME
Asse scientifico - tecnologico
AFM e CAT - Scienze integrate - Scienze della Terra
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale e artificiale.
Rendersi conto della complessità dei sistemi
naturali
-
Analizzare qualitativamente e quantitativamente
fenomeni legati alle trasformazioni fisiche e
chimiche
-
Descrivere l’organizzazione e le leggi del sistema solare
Conoscere i moti della Terra e le relative conseguenze
Elencare i componenti dell’atmosfera e relativa percentuale
Descrivere la struttura dell’atmosfera e conoscere il criterio
in base al quale viene suddivisa in sfere
Esprimere correttamente i concetti di temperatura, pressione,
umidità
Spiegare la differenza tra ciclone e anticiclone, fronte freddo
-
Il sole e i pianeti
Coordinate geografiche.
Moti della Terra e relative conseguenze.
Composizione dell’aria, struttura dell’atmosfera e
natura dei fenomeni che in essa si verificano
Effetti dell’azione antropica sui fenomeni atmosferici
Concetto di clima e criteri di classificazione dei climi
Influenza del clima sulla litosfera e sulla biosfera
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Competenze
(DL 22/8/2007 e art 8 comma 3 DPR 15/3/2010
Regolamento nuovi tecnici)
Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti
delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in
cui vengono applicate
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PAG.2 DI 16
Abilità/capacità
-
e fronte caldo, umidità assoluta e relativa.
Descrivere il meccanismo di formazione dei venti
Spiegare l’origine delle nubi e delle precipitazioni
Distinguere tra tempo e clima, elementi e fattori del clima.
Leggere e interpretare diagrammi climatici
Definire il concetto di salinità e densità
Descrivere andamento di temperatura e salinità
Descrivere onde, maree e correnti e relative cause
Descrivere le caratteristiche di fiumi, laghi, ghiacciai e falde
acquifere
Descrivere l’azione dei principali fattori morfogenetici
Correlare le forme del paesaggio con il relativo fattore
morfogenetico
Descrivere il modello dell’interno della Terra
Descrivere i diversi tipi di attività vulcanica
Spiegare le cause che originano un terremoto
Descrivere tipi ed effetti delle onde sismiche
Descrivere le scale con cui può essere espressa la forza di
un terremoto
Conoscere la distribuzione geografica dei vulcani e delle aree
sismiche
Esporre il modello della tettonica a placche
Collegare i fenomeni endogeni alla dinamica delle placche
Conoscenze
-
-
Salinità, densità e temperatura delle acque marine
I movimenti del mare e relative cause
Le falde acquifere.
Elementi descrittivi di fiumi e ghiacciai.
La superficie terrestre come risultato dell’interazione di
fattori endogeni ed esogeni
Principali forme legate al modellamento fluviale (valli a
V, conoidi, meandri, pianure alluvionali, delta)
glaciale(valli a U, morene, massi erratici, rocce
montonate), eolico e marino. Evoluzione delle coste
Modello a gusci dell’interno della Terra.
Cause e dinamica dei fenomeni vulcanici e sismici
Scala Richter e Mercalli
Distribuzione dei fenomeni vulcanici e sismici
Teoria della tettonica a zolle, tipi di margini e
fenomeni associati
AFM: Scienze integrate - Fisica
-
-
Saper effettuare calcoli utilizzando le potenze di 10 e le unità
di misura del S.I.
effettuare semplici misurazioni dirette
determinare graficamente la somma e la differenza di due
vettori
relazionare sui fenomeni studiati e teoricamente o riprodotti
in laboratorio
Rappresentare graficamente la distribuzione delle forze che
agiscono su un corpo in situazioni di equilibrio
Riconoscere i principali moti dei corpi (rettilineo uniforme e
uniformemente accelerato) e i parametri che li caratterizzano
(posizione, velocità e accelerazione)
Utilizzare il modello particellare della materia per spiegare i
concetti di calore e temperatura.
Compilare una relazione su un fenomeno studiato o
-
-
Introduzione alla Fisica e al suo metodo di indagine.
Strumenti matematici: potenze di 10, equivalenze di
aree e volumi, proporzioni.
Grandezze ed errori sperimentali.
Misure di intervalli di tempo.
Forze e loro misurazione.
Forza –peso.
Somma e differenza di due vettori.
Introduzione alla meccanica; sistemi di riferimento;
velocità e accelerazione; moto rettilineo uniforme e
uniformemente accelerato.
Principi della dinamica e applicazioni.
Lavoro ed energia; trasformazione e conservazione
dell’energia.
Il calore come forma di energia. Meccanismi di
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Competenze
(DL 22/8/2007 e art 8 comma 3 DPR 15/3/2010
Regolamento nuovi tecnici)
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PAG.3 DI 16
Abilità/capacità
-
riprodotto in laboratorio
Spiegare l’elettrizzazione dei corpi mettendola in relazione
con la struttura atomica della materia
Conoscenze
-
CAT: Scienze integrate - Fisica
-
-
-
-
-
-
Saper effettuare calcoli utilizzando le potenze di 10 e le unità
di
misura del S.I.
Riconoscere e verificare le relazioni esistenti tra due
grandezze fisiche: proporzionalità diretta, inversa e
quadratica
effettuare semplici misurazioni dirette, e indirette applicando il
calcolo degli errori
determinare graficamente la somma e la differenza di due
vettori
relazionare sui fenomeni studiati e teoricamente riprodotti in
laboratorio
Relazionare con esempi e con considerazioni qualitative sui
concetti di equilibrio e pressione
Rappresentare graficamente la distribuzione delle forze che
agiscono su un corpo in situazioni di equilibrio
Conoscere i principali moti dei corpi (rettilineo uniforme e
uniformemente accelerato) e i parametri che li caratterizzano
(posizione, velocità e accelerazione)
Saper risolvere semplici problemi di cinematica
Utilizzare il modello particellare della materia per spiegare i
concetti di pressione e temperatura
Compilare una relazione su un fenomeno studiato o
riprodotto in laboratorio
-
-
propagazione del calore.
Concetto di corpo carico elettricamente. Forze elettriche
e legge di Coulomb
Introduzione alla fisica e al suo metodo di indagine
Strumenti matematici: potenze di 10, costruzione di
grafici anche con Excel, proporzionalità diretta e
inversa, equivalenze di aree e volumi
Grandezze ed errori sperimentali
Misure di intervalli di tempo
Forze e loro misurazione
Forza -peso, forze di attrito e forza elastica
Legge di Hooke
Somma e differenza di due vettori
Statica; momento delle forze;condizioni di equilibrio dei
corpi rigidi (le leve); equilibrio nei fluidi
Concetto di pressione e sua misura; la pressione
atmosferica; legge di Stevino
Introduzione alla meccanica; sistemi di riferimento;
velocità e accelerazione; moto rettilineo uniforme e
uniformemente accelerato
Principi della dinamica e applicazioni
Lavoro ed energia; trasformazione e conservazione
dell’energia
CAT: Scienze integrate: Chimica
-
Competenze matematiche di base: calcolo fondamentale,
equivalenze e proporzionalità.
Costruzione e lettura di diagrammi cartesiani e grafici.
Lettura di carte tematiche ed etichette.
Simbologia chimica.
Costruzione di piccole e comuni strutture molecolari con
modelli.
Riconoscere stati fisici stabili e metastabili
Descrizione delle comuni tecniche di separazione
-
Chimica come scienza sperimentale
materia ed energia
misurazioni e calcoli: sistemi convenzionali, il S.I.
grandezze fondamentali e derivate.
Stati fisici e passaggi di stato. Stati metastabili
I materiali: separazione e tecniche di separazione del
petrolio
Proprietà intensive dei solidi
Conoscenza e utilizzo dei materiali da costruzione, per
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Competenze
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Regolamento nuovi tecnici)
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PAG.4 DI 16
Abilità/capacità
-
Calcolo massa atomica e molecolare
Riconoscimento delle proprietà periodiche e dei legami
attraverso modelli atomici
Conoscenze
-
salvaguardare la sicurezza personale e ambientale.
Utilizzare il modello cinetico – molecolare per
interpretare le trasformazioni fisiche e chimiche.
Concetto di mole
Riconoscere un elemento chimico mediante il saggio
alla fiamma.
Descrivere le principali proprietà periodiche che
confermano la struttura a strati dell’atomo.
Utilizzare le principali regole di nomenclatura JUPAC
Preparare soluzioni di data concentrazione
Descrivere semplici sistemi chimici all’equilibrio.
Riconoscere i fattori che influenzano la velocità di
reazione.
AFM: Geografia
Comprendere il cambiamento e le diversità dei
tempi storici in una dimensione diacronica
attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto
fra aree geografiche e culturali
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale e artificiale
Rendersi conto della complessità dei sistemi
naturali
CLASSI SECONDE
Interpretare il linguaggio cartografico, rappresentare i modelli
organizzativi dello spazio in carte tematiche, grafici, tabelle
anche attraverso strumenti informatici.
Individuare la distribuzione spaziale degli insediamenti e delle
attività economiche e identificare le risorse di un territorio.
Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie
spaziali e temporali.
Riconoscere le relazioni tra tipi e domini climatici e sviluppo di
un territorio.
Analizzare i processi di cambiamento del mondo
contemporaneo.
Riconoscere l’importanza della sostenibilità territoriale, la
salvaguardia degli ecosistemi e della bio–diversità.
Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali,
economici e geopolitici dell’Italia, dell’Europa.
Riconoscere il ruolo delle Istituzioni comunitarie riguardo allo
sviluppo, al mercato del lavoro e all’ambiente.
Metodi e strumenti di rappresentazione degli aspetti
spaziali:
reticolato geografico, vari tipi di carte, sistemi informativi
geografici.
Paesaggi naturali e antropici.
Processi e fattori di cambiamento dell’Italia e dell’Europa
contemporanea (globalizzazione economica, aspetti
demografici, energetici, geopolitici...).
Sviluppo sostenibile: ambiente,società, economia
(inquinamento, biodiversità,disuguaglianze, equità
intergenerazionale).
Flussi di persone e prodotti; innovazione tecnologica.
Organizzazione del territorio, sviluppo locale, patrimonio
territoriale.
Caratteristiche fisico-ambientali, socio-culturali,
economiche e geopolitiche relative a:
- Italia e regioni italiane
- Unione europea
- Europa, e sue articolazioni regionali
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Competenze
(DL 22/8/2007 e art 8 comma 3 DPR 15/3/2010
Regolamento nuovi tecnici)
Asse scientifico - tecnologico
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale e artificiale.
Rendersi conto della complessità dei sistemi
naturali
Analizzare qualitativamente e quantitativamente
fenomeni legati alle trasformazioni fisiche e
chimiche
Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti
delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in
cui vengono applicate
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PAG.5 DI 16
Abilità/capacità
Conoscenze
AFM e CAT: Scienze integrate - Biologia

-
Distinguere i composti organici da quelli inorganici
Descrivere le caratteristiche peculiari di carboidrati, lipidi,
proteine e acidi nucleici
Conoscere la differenza tra cellula eucariote e procariote
Conoscere i vari organuli cellulari e relativa funzione
Applicare la procedura per l’osservazione di un vetrino
Descrivere la membrana cellulare e il ruolo dei suoi
componenti
Conoscere le diverse forme di trasporto di membrana
Descrivere le fasi del ciclo cellulare
Spiegare la differenza tra riproduzione sessuata e asessuata
Conoscere le applicazioni nella vita quotidiana dei processi
fermentativi
Descrivere la struttura degli apparati e spiegare il ruolo degli
organi che li costituiscono
Distinguere tra fenotipo e genotipo, gene e allele, dominante
e recessivo
Esporre le leggi di Mendel
Descrivere i casi in cui la trasmissione dei caratteri è legata al
sesso e le modalità di trasmissione dei gruppi sanguigni
Conoscere principali tecniche ed applicazioni delle
biotecnologie
Criteri di classificazione degli esseri viventi
Saper descrivere un ecosistema
-
Principali composti della materia vivente e le relative
caratteristiche
La cellula, le strutture cellulari e le funzioni dei vari
organuli
Ruolo della membrana cellulare nei processi di scambio
di sostanze e di comunicazione
Fasi del ciclo cellulare delle cellule somatiche e
riproduttive
Uso del microscopio, preparazione e osservazione di
vetrini
La trasmissione dei caratteri sulla base delle leggi di
Mendel e della teoria cromosomica dell’ereditarietà
Risoluzione di semplici problemi di genetica
Genetica non mendeliana
Campi di applicazione le conoscenze della genetica
La respirazione cellulare e la fermentazione
Strutture anatomiche e funzioni dei principali apparati
La difesa immunitaria
Principi base di ecologia
AFM: Scienze integrate – Chimica
-
Saper scrivere dal nome una formula bruta e viceversa
Saper interpretare semplici formule molecolari
Saper descrivere e commentare la tavola periodica degli
elementi
Metodi di separazione di semplici mescolanze
Saper bilanciare e scrivere semplici reazioni chimiche
Definire il concetto di mole
Definire il concetto di solubilità
Conoscere il meccanismo di solubilità delle sostanze
Conoscere il fenomeno delle radiazioni nucleari e le relative
applicazioni di uso comune
Riconoscimento di semplici materiali organici ed inorganici di
uso comune
-
Formule brute e nomenclatura tradizionale
Modelli atomici
Legami chimici
Reazioni chimiche
Soluzioni e pH
Radioattività
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Regolamento nuovi tecnici)
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PAG.6 DI 16
Abilità/capacità
-
Conoscenze
Saper descrivere commentare le attività di laboratorio
effettuate
CAT: Scienze integrate - Fisica
-
-
Descrivere anche con relazioni scritte, i vari fenomeni elettrici
studiati o osservati in laboratorio
Descrivere la struttura di un atomo secondo il modello di
Rutherford
Risolvere semplici problemi di elettrostatica utilizzando la
legge di Coulomb
applicare il principio di conservazione dell’energia a semplici
circuiti elettrici (effetto Joule)
risolvere semplici problemi applicativi relativi a circuiti
puramente resistivi (serie e parallelo)
Distinguere i vari tipi di onde e spiegarne le grandezze
caratteristiche
Relazionare con esempi e con considerazioni qualitative e
quantitative sui fenomeni di riflessione e rifrazione delle onde
sonore ed elettromagnetiche
Relazionare sulle varie ipotesi della natura della luce e sulla
sua scomposizione
Descrivere anche con relazioni scritte, i vari fenomeni ottici
studiati e osservati in laboratorio
Costruire geometricamente le immagini di oggetti posti a
varie distanze da lenti sottili, confrontando i risultati con quelli
ottenuti dalla risoluzione dell’equazione dei punti coniugati
-
Struttura della materia: atomi e molecole
Evoluzione del concetto di atomo (da Democrito a
Rutheford)
Concetto di corpo carico (ioni)
Metodi di elettrizzazione dei corpi
Legge di Coulomb
Analogie e differenze tra forza elettrica e forza
gravitazionale
Forze fondamentali della natura; legame metallico
Concetto di corrente elettrica; differenza di potenziale e
pila; Leggi di Ohm; resistori in serie e in parallelo
Magnetismo (cenni)
Rivisitazione dei concetti di pressione e di energia
Fenomeni ondulatori; il suono; limiti di udibilità; l’eco
Natura e propagazione della luce
Riflessione della luce su specchi piani; costruzione
geometrica delle immagini
Riflessione della luce su specchi sferici; costruzione
geometrica delle immagini
Rifrazione della luce e relative leggi
Lenti sottili (convergenti e divergenti); equazione dei
punti coniugati
CAT: Scienze integrate – Chimica
-
Classificazione dei composti
Reazioni con formazione di composti nomenclatura e
bilanciamento
Reazioni redox
Soluzioni, equilibri e pH
Principali classi composti organici
-
Sistematica chimica inorganica binaria e ternaria
Reazioni e nomenclatura tradizionale e internazionale
Riconoscimento di processi redox
Soluzioni ed equilibri in soluzione acquosa
Scala di pH e indicatori
Utilizzi e principali applicazioni di materiali organici nel
quotidiano e in edilizia
AFM: Geografia
Comprendere il cambiamento e le diversità dei
tempi storici in una dimensione diacronica
Mettere in relazione tipi e domini climatici con lo sviluppo di
un territorio.
Processi e fattori di cambiamento del mondo
contemporaneo (globalizzazione economica, aspetti
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Competenze
(DL 22/8/2007 e art 8 comma 3 DPR 15/3/2010
Regolamento nuovi tecnici)
attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto
fra aree geografiche e culturali
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà naturale e artificiale.
Rendersi conto della complessità dei sistemi
naturali.
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PAG.7 DI 16
Abilità/capacità
Analizzare i processi di cambiamento del mondo
contemporaneo.
Riconoscere l’importanza della sostenibilità territoriale, la
salvaguardia degli ecosistemi e della biodiversità.
Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali,
economici e geopolitici vari continenti.
Analizzare casi significativi della ripartizione del mondo per
evidenziarne le differenze economiche, politiche e
socioculturali
Conoscenze
demografici, energetici, geopolitici...).
Sviluppo sostenibile: ambiente,società, economia
(inquinamento, biodiversità,disuguaglianze, equità
intergenerazionale).
Flussi di persone e prodotti; innovazione tecnologica.
Organizzazione del territorio, sviluppo locale, patrimonio
territoriale.
Caratteristiche fisico-ambientali, socio-culturali,
economiche e geopolitiche relative a:
- Continenti extra-europei: esemplificazioni significative
di alcuni Stati
ATTIVITÀ DI LABORATORIO
Considerata l’importanza formativa dell’attività di laboratorio si ritiene opportuno garantire un numero minimo d’esperienze per ciascuna disciplina
MATERIA
CLASSE
ESPERIENZA
Scienze della Terra
Classi prime
Riconoscimento di rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche
Riconoscimento di minerali
Saggio per il riconoscimento dei carbonati
Biologia
Classi seconde
Scienze integrate
(Chimica)
Classi prime
CAT
Norme di sicurezza e regole di comportamento in laboratorio
Conoscenza del materiale di laboratorio
Uso del microscopio
Osservazioni a fresco e non di cellule, tessuti animali e vegetali
Saggi per il riconoscimento di carboidrati, lipidi e proteine
Esperienze sull’attività enzimatica
Osmosi in cellule vegetali plasmolisi
Il laboratorio come luogo d’applicazione del metodo sperimentale.
Norme di sicurezza e regole di comportamento nel laboratorio di chimica.
Regole di sicurezza, etichette e loro lettura, simboli di pericolosità.
Uso di bilance e dinamometri.
Passaggi di stato (fusione e rammollimento, evaporazione ed ebollizione, condensazione, solidificazione.
Tecniche di separazione di mescolanze: uso di calamita, decantazione-sedimentazione, filtrazioni, centrifugazioni,
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ITC ”JACOPO NIZZOLA”TREZZO
MATERIA
CLASSE
Chimica e laboratorio
Classi seconde
CAT
Scienze integrate
(Fisica)
Classi prime
CAT e AFM
Fisica
Classi seconde
CAT
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PAG.8 DI 16
ESPERIENZA
cristallizzazione, uso dell’imbuto separatore, distillazione, cromatografia su carta e su strato sottile, estrazione con
solvente e separazione chimica di un aeriforme (CO2)
Saggi alla fiamma e alla perla
Riconoscimento delle proprietà dei solidi rispetto all’acqua: umidità, igroscopia e/o deliquescenza, efflorescenza,
permeabilità, assorbimento, capillarità, uso di cartine indicatrici e indicatori per il pH .
Riconoscimento delle proprietà termiche.
Riconoscimento delle proprietà magnetiche.
Esame delle qualità e dei limiti di minerali e rocce
Esame delle qualità e dei limiti della calce aerea e dei suoi derivati.
Prove di pH e di estinzione della calce viva.
Visione di provini di calcestruzzo
Soluzioni acquose
pH e indicatori di pH
visione di comuni materiali, con particolare riferimento e quelli edili
Norme di sicurezza e regole di comportamento nel laboratorio di Fisica.
Applicazione del metodo sperimentale: caduta libera dei corpi (tubo di Newton)
Misura diretta ed indiretta dell’area di una superficie e/o del volume di un corpo.
Misure di intervalli di tempo: periodo di un pendolo semplice
Composizione di forze, regola del parallelogramma
Misure di velocità media (rotaia a cuscino d’aria).
Verifica sperimentale della legge di Hooke.
Determinazione della costante elastica di una molla (classi 1° L e 1° M)
Norme di sicurezza e regole di comportamento nel laboratorio di Fisica.
Risonanza acustica (Diapason).
Determinazione delle leggi della riflessione della luce.
Determinazione delle leggi della rifrazione della luce.
Metodi d’elettrizzazione dei corpi (strofinio, contatto e polarizzazione)
a
Verifica della 1 legge di Ohm.
Esperienza di Oersted
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PAG.9 DI 16
3. CONTENUTI COMUNI IRRINUNCIABILI E DEFINIZIONE LIVELLI MINIMI E LORO SCANSIONE TEMPORALE
Scienze integrate - Scienze della Terra classi prime AFM e CAT
1° Quadrimestre
Il Sistema Solare. Le leggi di Keplero. La forma della Terra I moti della Terra. Le coordinate geografiche.
L’atmosfera: composizione, struttura, bilancio termico, andamento pressione e temperatura, venti, fenomeni meteorologici, problemi ambientali (piogge acide, aumento dell’effetto
serra, buco nell’ozono).
Il clima: fattori ed elementi del clima. Classificazione dei climi.
2° Quadrimestre
L’idrosfera marina: caratteristiche chimico-fisiche (salinità, temperatura, densità e pressione), movimenti (onde, maree e correnti).
L’idrosfera continentale: caratteristiche dei corsi d’acqua (portata, alveo, bacino idrografico), i laghi (classificazione ed evoluzione), le falde acquifere, modalità di formazione dei
ghiacciai, struttura di un ghiacciaio alpino (bacino di accumulo, bacino di ablazione) e dinamica. Il limite delle nevi perenni.
Modellamento della superficie terrestre: fattori esogeni ed endogeni, degradazione delle rocce, il suolo, principali forme del modellamento fluviale e glaciale.
Struttura della Terra.
Le rocce: genesi e classificazione.
Fenomeni endogeni: vulcanesimo (composizione del magma e tipi d’attività vulcanica, edifici vulcanici, distribuzione dei vulcani, rischio vulcanico in Italia); terremoti (origine, tipi di
onde sismiche e loro registrazione, scale di Richter e Mercalli, rischio sismico).
La tettonica a placche. Prove a favore della teoria. Tipi di margini e fenomeni a loro correlati.
Scienze integrate - Fisica classi prime AFM
1° Quadrimestre
Introduzione alla Fisica e al suo metodo d’indagine ( da Aristotele a G. Galilei ).Grandezze fisiche e loro misura. Errori sperimentali (assoluto e relativo). Misure di aree e di volumi. Il
Sistema Internazionale. Equivalenze di aree e di volumi. Misure di intervalli di tempo. Le forze e loro misura (dinamometro). Vettori e scalari. Somma e differenza di due o più vettori
Strumenti matematici:equivalenze di aree e volumi, proporzioni.
2° Quadrimestre
Il moto. Sistemi di riferimento. La velocità e l’accelerazione media. Moto vario, moto uniforme e uniformemente accelerato. La caduta libera e l’accelerazione di gravità. Le cause del
moto. I tre principi della dinamica. Differenze tra massa e peso di un corpo. Condizioni di equilibrio di un corpo rigido. L’energia e il lavoro. Principali forme d’energia (cinetica,
potenziale gravitazionale e meccanica)Temperatura e calore. Dilatazione termica. Propagazione del calore (conduzione, convezione e irraggiamento).Fenomeni elettrostatici.
Modello planetario dell’atomo. Legge di Coulomb.
Scienze integrate - Fisica classi prime CAT
1° Quadrimestre
Introduzione alla fisica e al suo metodo d’indagine ( da Aristotele a G. Galilei ).
Grandezze fisiche e loro misura. Errori sperimentali (assoluto e relativo). Misure di aree e di volumi.
Il Sistema Internazionale. Equivalenze di aree e di volumi. Misure di intervalli di tempo. Misura della massa gravitazionale (bilancia a bracci uguali).
Le forze e loro misura (dinamometro). Vettori e scalari. Somma e differenza di due o più vettori (parallelogramma e punta-coda). Forza- peso, forze di attrito e forza elastica (legge di
Hooke Strumenti matematici: grafici, proporzionalità diretta, inversa, quadratica
2° Quadrimestre
Statica. Momento delle forze. Condizioni di equilibrio dei corpi rigidi (leve). Equilibrio dei fluidi. Pressione. Leggi di Pascal e di Stevino.
Il moto. Sistemi di riferimento. La velocità e l’accelerazione media. Moto vario, moto uniforme e uniformemente accelerato. La caduta libera e l’accelerazione di gravità.
ITC ”JACOPO NIZZOLA”TREZZO
SD_INS_01 – PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
19/9/12- REV.2
PAG.10 DI 16
Le cause del moto. I tre principi della dinamica. Differenze tra massa e peso di un corpo.
L’energia e il lavoro. Principali forme d’energia (cinetica, potenziale gravitazionale e meccanica)
Scienze integrate - Chimica classi prime CAT
1° Quadrimestre
Introduzione alla chimica come scienza sperimentale.
L’universo: materia, energia e vuoto.
Misurazione e calcoli: sistemi convenzionali fondamentali e derivati; S.I. grandezze fondamentali e derivate
Stati fisici e passaggi di stato: dallo zero assoluto (0 K) ad energia pura e viceversa.
I materiali: classificazione, separazione dei materiali e tecniche di separazione; il petrolio.
Lo stato solido: proprietà intensive micro e macro per i materiali da costruzione.
2° Quadrimestre
Sistemi eterogenei ed omogenei e tecniche di separazione, distillazione, cristallizzazione, estrazioni con solventi, cromatografia
Le evidenze sperimentali di una sostanza pura e nozioni sulla lettura delle etichette e sulla pericolosità di elementi e composti
Le leggi ponderali della chimica e l’ipotesi atomico – molecolare
Il modello particellare e le spiegazioni delle trasformazioni fisiche e delle trasformazioni chimiche
La quantità chimica: massa atomica, massa molecolare, mole, costante di Avogadro.
Il sistema periodico e le proprietà periodiche
Cenni sui legami chimici e forze intermolecolari
Il laboratorio, le norme di sicurezza e test di separazione sui materiali da costruzione
Scienze integrate - Biologia
1° Quadrimestre
Le biomolecole: carboidrati (principali mono, di e polisaccaridi), proteine (amminoacidi, legame peptidico, funzioni, struttura, denaturazione, gli enzimi), i lipidi (trigliceridi e fosflipidi), gli
acidi nucleici (nucleotidi, processi di duplicazione, trascrizione e traduzione del DNA).
La cellula: cellula procariote ed eucariote animale e vegetale. Organelli cellulari e loro funzione. Il microscopio ottico.
Criteri di classificazione degli esseri viventi.
La membrana cellulare: struttura e funzioni. Trasporto attivo e passivo (diffusione e osmosi)
Processi di divisione cellulare: mitosi e meiosi
2° Quadrimestre
Trasmissione dei caratteri ereditari (leggi di Mendel, trasmissione di caratteri legata al sesso, codominanza e dominanza incompleta, mutazioni).
Respirazione cellulare (equazione di reazione, ATP) e fermentazione.
Apparato digerente: scopo della digestione, organi e loro ruolo. Principi di educazione alimentare.
Biotecnologie e loro applicazioni.
Principi di ecologia: ciclo del carbonio, fattori che regolano gli equilibri degli ecosistemi
Scienze integrate - Chimica - classi AFM
1° Quadrimestre
Miscugli omo-eterogenei. Tecniche di separazione dei costituenti della materia. I composti chimici. Nomenclatura dei composti chimici.
Struttura dell’atomo. Le particelle atomiche. Modelli atomici (cenni)
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Sistema periodico. Le proprietà periodiche. Regola dell’ottetto. Massa atomica e massa molecolare. Numero d’Avogadro. Mole. Grammo atomo. Grammo molecola
Legami chimici. Il legame covalente omopolare, eteropolare e dativo. Il legame ionico. I legami tra molecole.
2° Quadrimestre
Reazioni chimiche. Reazioni reversibili e irreversibili
Le soluzioni.
Equilibrio di dissociazione dell’acqua. Il pH .Gli indicatori.
Isotopi radioattivi. Radioattività. Fissione e fusione nucleare con applicazioni
Materiali organici
Fisica e laboratorio - classi seconde CAT
1° Quadrimestre
Gli ingredienti fondamentali della materia ( spazio, tempo, massa-energia, cariche e spin ). Concetto di corpo carico. Metodi di elettrizzazione dei corpi (strofinio, contatto e
polarizzazione). Modello atomico di Rutherford. Legge di Coulomb. Il legame metallico e la conducibilità elettrica e termica. Concetto di corrente elettrica. Pila e differenza di potenziale
elettrico. Leggi di Ohm e resistenza elettrica. Effetto Joule. Resistori in serie e in parallelo: calcolo della resistenza equivalente.
Elettromagnetismo. Forza magnetica. Linee di forza del campo magnetico. Forze fra magneti e corrente elettrica (esperimento Oersted).
2° Quadrimestre
Fenomeni ondulatori. Concetto di onda. Il suono. Le onde periodiche. Grandezze caratteristiche di un’onda (lunghezza d’onda, frequenza, periodo e velocità). Equazione
fondamentale delle onde. Caratteristiche del suono e limiti di udibilità. Calcolo dell’ intensità sonora. L’eco.
La luce. Natura e propagazione della luce. Dualismo onda-particella. Riflessione su specchi piani e sferici. Rifrazione della luce. Lenti convergenti e divergenti. L’occhio.
Scienze integrate Chimica – classi seconde CAT
1° Quadrimestre
Classificazione composti inorganici
Reazioni e loro bilanciamento, ossidoriduzioni.
Proprietà e caratteristiche delle soluzioni acquose .
pH e scala di pH, indicatori
2° Quadrimestre
Classificazione principali composti organici. Impermeabilizzanti in costruzione ( leganti organici) Materiali plastiche (cenni). Le bioplastiche
Geografia – classi prime AFM
1° Quadrimestre
Il reticolato geografico e la rappresentazione della superficie terrestre
I climi in Italia e in Europa e relativi ambienti naturali
Caratteristiche fisiche del territorio italiano ed europeo: idrografia, pianure, sistemi montuosi, coste
La popolazione e flussi migratori in Italia e in Europa
L’urbanizzazione
Indicatori economici
Il settore primario, secondario e terziario in Italia e in Europa
2° Quadrimestre
L’Unione europea e le politiche comunitarie
Ordinamento, territorio, popolazione, economia degli stati europei
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Geografia – classi seconde AFM
1° Quadrimestre
La popolazione: indicatori demografici, flussi migratori, distribuzione e crescita demografica
Economia e globalizzazione: aspetti storici, circolazione di capitali e lavoratori, effetti della globalizzazione
Il settore primario, secondario e terziario
I paesi emergenti
Lo sviluppo sostenibile e lo sfruttamento delle risorse
2° Quadrimestre
Le nazioni unite
Aspetti fisici, economici e politici di Asia, Africa, Americhe e Oceania
Aspetti fisici, economici e politici dei seguenti stati: Brasile, Stati Uniti, Cina, Giappone, India, Corea, Marocco, Libia, Algeria, Egitto, Sudafrica, Turchia, Israele
4. PREREQUISITI ESSENZIALI
Costituiscono prerequisiti essenziali irrinunciabili:
1. Il possesso d’abilità trasversali di base quali saper ascoltare, leggere, comprendere, conoscere una minima terminologia specifica
2. Il possesso d’alcune conoscenze matematiche di base
 possedere le nozioni di calcolo fondamentale;
 conoscere le unità di misura fondamentali
 saper eseguire le equivalenze;
 conoscere cenni di proporzionalità diretta e inversa;
 saper costruire un diagramma.
3. Il rispetto d’alcune elementari regole comportamentali
 rispetto delle persone e delle cose presenti nella comunità scolastica;
 puntualità in merito all’orario scolastico;
 puntualità in merito alle scadenze di lavoro indicate;
 capacità d’utilizzare in modo opportuno il materiale scolastico individuale e collettivo
 ciascun docente effettuerà la rilevazione del possesso dei prerequisiti ed attuerà gli interventi necessari per consentire l’acquisizione delle conoscenze e competenze sopra
elencate.
5. METODI E STRATEGIE
Al fine del raggiungimento degli obiettivi vengono individuate le seguenti strategie:
Nelle classi prime dedicare ad inizio a.s. alcune lezioni sull’uso del testo digitale e sugli strumenti informatici di supporto alla gestione della classe digitale (Gmail, Google doc
e altri strumenti per attività collaborative e interattive)
 Per gli allievi non italofoni consentire l’uso del dizionario e di tavole visuali.
 Strutturare prove finalizzate alla conoscenza della terminologia specifica, utilizzo di riviste, quotidiani, internet per lavori di ricerca e mappe concettuali.
 Proporre costruzioni di grafici (manualmente e/o con l’uso del foglio elettronico).
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Incentivare l’organizzazione autonoma durante le esercitazioni di laboratorio.
Portare a conoscenza degli allievi problemi attuali legati all’ambiente, alla salute, al territorio, all’attività industriale, collegati ai contenuti disciplinari.
In funzione delle diverse situazioni evidenziate nelle classi il docente si riserva di dosare opportunamente le seguenti metodologie:
 Lezione frontale.
 Lezione interattiva con l’uso della LIM
 Esercitazioni di laboratorio.
 Rielaborazione e riflessione sui contenuti mediante discussioni, relazioni, grafici, problemi, carte tematiche, ecc.
 Audiovisivi e prodotti multimediali.
 Realizzazione di ricerche individuali e/o di gruppo attraverso l’uso di fonti bibliografiche e sitografiche diverse.
 Somministrazione d’esercizi e verifiche anche on-line.
6. MODALITA’ DI VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI E DELLE COMPETENZE ACQUISITE
Per quanto riguarda le modalità di verifica degli apprendimenti essa verrà effettuata attraverso

prove orali: due o più prove per quadrimestre (interrogazioni tradizionali brevi e/o lunghe, flash a sorpresa, test, prove strutturate o semistrutturate, questionari). Per i corsi
che non prevedono voto pratico, concorreranno alla valutazione anche le relazioni di laboratorio.

prove pratiche (ove previsto voto pratico): due o più relazioni di laboratorio a quadrimestre.
Ai fini della verifica delle competenze saranno proposti nell’ambito delle verifiche sia scritte che orali quesiti riferiti a situazioni e/o contesti nuovi. Si prevede, inoltre, l’assegnazione
di attività di ricerca o di problem solving da svolgere individualmente o in modo collaborativo.
Ai fini della verifica del raggiungimento degli obiettivi minimi di apprendimento relativi al biennio, si concorda di predisporre una verifica comune a carattere trasversale da
somministrare nella seconda parte del secondo quadrimestre.
Concorreranno alla valutazione i seguenti parametri
 Grado di apprendimento degli argomenti proposti.
 Grado di comprensione degli argomenti proposti.
 Grado di padronanza del linguaggio specifico.
 Situazione iniziale e progressione nell’apprendimento.
 Costanza ed assiduità nell’eseguire i compiti assegnati.
 Partecipazione.
 Qualità ed entità del recupero.
Al fine di rendere uniforme la valutazione delle prove si concorda la seguente scala numerica (approvata nel P.O.F. per tutti gli indirizzi) che mette in corrispondenza il voto con i
livelli di conoscenza ed abilità dimostrati:
Uno
l’allievo si rifiuta di essere interrogato o consegna il foglio dello scritto in bianco
due
l’allievo non ha conoscenze e non è in grado di organizzare sia oralmente che per iscritto una frase di senso compiuto
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tre
l’allievo non ha conoscenze specifiche, elabora prove gravemente errate ed estremamente frammentarie
quattro
l’allievo ha acquisito conoscenze molto superficiali, commette numerosi e gravi errori
cinque
l’allievo ha conseguito conoscenze superficiali ed ha sviluppato parzialmente le capacità espositive ed applicative
sei
l’allievo ha acquisito conoscenze sufficienti ed elementari capacità rielaborative, a volte frutto di serietà e costante impegno. Espone ancora in
modo prevalentemente mnemonico.
l’allievo è in grado di rielaborare le conoscenze in modo corretto ed è in grado di applicarle in modo autonomo ed in situazioni concrete note
sette
otto
nove
dieci
l’allievo ha acquisito i contenuti in modo corretto ed è in grado di effettuare collegamenti, di applicarli in modo autonomo a situazioni nuove.
Espone con proprietà e scioltezza
l’allievo ha piena padronanza dei contenuti acquisiti che approfondisce autonomamente e utilizzare in modo critico. Si esprime con
consapevolezza e proprietà
l’allievo possiede una perfetta conoscenza dei contenuti della disciplina, evidenzia spiccate qualità di analisi, sintesi e riflessione; è in grado di
operare collegamenti e comparazioni tra discipline e progettare autonomamente percorsi di lavoro individuale.
7. LIVELLI DI COMPETENZA DA CERTIFICARE
DESCRITTORI
Competenze
Livello non certificabile
Livello base1
Livello intermedio2
Livello avanzato3
- Compie errori gravi nella lettura di
grafici e tabelle
- Non è in grado di selezionare fonti
di informazione e produce lavori di
ricerca molto superficiali , incompleti
e incoerenti.
- Comprende la lettura e le
interpretazioni fornite dal docente di
tabelle e grafici
- Produce elementari lavori di
ricerca di sulla base di una/poche
fonti di informazione senza
rielaborazione personale
- Sa leggere e dedurre informazioni
dalla lettura di grafici e tabelle
- Produce lavori di ricerca di sulla
base di una/poche fonti di
informazione che seleziona e
riorganizza in modo personale
- Legge tabelle e diagrammi ed è in
grado di interpretare i dati
- Produce articolati ed approfonditi
lavori di ricerca sulla base di fonti di
informazione diversificate che è in
grado di selezionare e analizzare
criticamente
Asse dei linguaggi
Leggere, comprendere ed
interpretare testi scritti di vario tipo
Asse matematico
lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali
lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilita acquisite
3
lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere
autonomamente decisioni consapevoli
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DESCRITTORI
Competenze
Livello non certificabile
Livello base1
Livello intermedio2
Livello avanzato3
Utilizzare le tecniche e le procedure
di calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma
grafica
- Non è in grado di risolvere
semplici problemi utilizzando
procedimenti noti e compie anche
gravi errori nell’utilizzo di tecniche e
procedure di calcolo
- Applica procedure di risoluzione di
problemi solo a situazioni ripetitive
utilizzando tecniche e procedimenti
matematici in modo
sufficientemente corretto
- Risolve autonomamente e
correttamente problemi relativi a
casi noti utilizzando tecniche e
procedimenti matematici
- Risolve autonomamente e
correttamente problemi utilizzando
tecniche e procedimenti matematici
- Non conosce la maggior parte dei
temi fondamentali della materia e
non è mai in grado di operare
collegamenti trasversali con le altre
discipline scientifiche.
- Non ha acquisito il linguaggio
specifico che utilizza in modo
improprio.
- Non ha maturato alcuna
consapevolezza dei meccanismi che
presiedono agli equilibri naturali e
della responsabilità dell’uomo nella
tutela e nella conservazione
dell’ambiente
- Non è in grado di analizzare e
spiegare fenomeni naturali
- Produce relazioni non coerenti e
incomplete dal punto di vista
quantitativo con gravi errori.
- Conosce e descrive solo
parzialmente i temi fondamentali
della materia e non è quasi mai in
grado di operare collegamenti
trasversali con le altre discipline
scientifiche.
- Ha acquisito la terminologia
specifica essenziale che utilizza in
modo sostanzialmente corretto
- Conosce le principali
problematiche ambientali e ne
fornisce elementari spiegazioni
- Conosce, descrive ed analizza in
modo sufficiente i temi fondamentali
della materia ma non sempre è in
grado di operare collegamenti
trasversali con le altre discipline
scientifiche.
- Ha acquisito la terminologia
specifica essenziale che utilizza in
modo corretto
- Comprende i meccanismi che
presiedono agli equilibri naturali e ai
fenomeni di inquinamento
- Utilizza in modo semplice i concetti
della materia per analizzare e
spiegare fenomeni
- Produce relazioni essenziali con
qualche imprecisione ed errori non
gravi.
- E’ in grado di analizzare e spiegare
con sufficiente sicurezza fenomeni
Produce relazioni essenziali e
corrette
Conosce, descrive ed analizza in
modo chiaro e appropriato i temi
fondamentali della materia ed è in
grado di operare con
autonomamente collegamenti
trasversali con le altre discipline
scientifiche.
- Ha acquisito la terminologia
specifica che utilizza in modo
appropriato nei diversi contesti.
- E’ pienamente consapevole dei
meccanismi che presiedono agli
equilibri naturali e dell’impatto delle
attività dell’uomo sull’ambiente
- E’ in grado di analizzare e spiegare
con sicurezza fenomeni, utilizzando
modelli e analogie e operando
collegamenti interdisciplinari
Produce relazioni complete e
approfondite dimostrando di aver
pienamente compreso l’esperienza e
di saperla collegare ai concetti di
studio
Asse scientifico-tecnologico
Osservare, descrivere ed analizzare
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere
nelle sue varie forme i concetti di
sistema e complessità
Analizzare qualitativamente e
quantitativamente fenomeni legati
alle trasformazioni di energia a
partire dall’esperienza
8. STRATEGIE DI RECUPERO E DI SOSTEGNO
Il recupero verrà attuato nelle ore curricolari con le modalità, di volta in volta, ritenute più opportune (esercizi di rinforzo, lettura del testo, schede di lavoro
individualizzate, spiegazioni aggiuntive, ecc.).
Nei casi dove tali attività dovessero risultare insufficienti, i docenti effettueranno il recupero in ore extracurricolari secondo le modalità previste dall’istituto.
9. INTERVENTI D’APPROFONDIMENTO
Qualora la situazione didattica sia favorevole verranno proposti lavori di approfondimento attraverso attività di ricerca, esplorazione di siti internet relativi a
tematiche attinenti alle scienze, proiezione di film e/o documentari su tematiche di interesse scientifico - ambientale.
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ITC ”JACOPO NIZZOLA”TREZZO
19/9/12- REV.2
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10. ATTIVITA’ INTEGRATIVE
CHIMICA
Biennio CAT
Visita guidata ad un impianto di produzione di materiali da costruzione.
SCIENZE della terra e biologia/geografia
Classi prime e seconde
Uscita in laboratori didattici, osservatorio astronomico, centri di educazione
ambientale.
Uscita in un parco naturale e/o ambiente di interesse naturalistico e/o
azienda.
Data: 19 settembre 2012
Firma coordinatore: M. Casiraghi