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MAPPE
PER STUDIARE
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MAPPE
PER STUDIARE
CHI
PERCHÉ
QUANDO
DOVE
COSA
COME
Chi può trarre beneficio dall’utilizzo delle mappe
concettuali?
Chiunque abbia a che fare con testi,
ipertesti, contenuti di vario genere.
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MAPPE
Perché usare le mappe concettuali?
PER STUDIARE
CHI
PERCHÉ
QUANDO
DOVE
COSA
COME
Per comprendere
profondamente e
ricordare a lungo
Per ideare
testi, ipertesti, cose complesse
Per presentare
contenuti efficacemente
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MAPPE
Quando si possono usare le mappe concettuali?
PER STUDIARE
CHI
PERCHÉ
QUANDO
DOVE
COSA
COME
Ogni occasione è buona per
esercitarsi e diventare esperti!
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MAPPE
Dove è possibile costruire mappe concettuali?
PER STUDIARE
CHI
PERCHÉ
QUANDO
DOVE
COSA
COME
Ovunque
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MAPPE
Che cos’è una mappa concettuale?
PER STUDIARE
Una mappa concettuale è una
rappresentazione grafica di relazioni tra concetti.
CHI
PERCHÉ
QUANDO
DOVE
COSA
COME
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MAPPE
Che cos’è una mappa concettuale?
PER STUDIARE
CHI
PERCHÉ
QUANDO
DOVE
COSA
COME
Come una mappa
topografica/geogra
fica ci fa orientare in
un territorio,
una mappa
concettuale ci fa
orientare all’interno
di un contenuto di
conoscenza.
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Che cos’è un concetto?
PER STUDIARE
Etimologia
Conceptus deriva dal verbo concipĕre.
Concipĕre significa «concepire». È formato da con- e capĕre (prendere).
CHI
PERCHÉ
QUANDO
Significato
Concetto è l’idea che la mente si forma dell'essenza di
qualcosa, afferrandone i caratteri principali e costanti.
Sinonimi
Idea, pensiero, nozione, immagine, rappresentazione mentale,
astrazione.
Esempi
Dio, forma, materia, numero, quantità, libertà, bellezza.
DOVE
COSA
COME
Concetto è un sostantivo che deriva dal termine
latino conceptus.
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MAPPE
PER STUDIARE
Quali sono gli elementi che costituiscono una
mappa concettuale?
Una mappa concettuale
è costituita da
CHI
PERCHÉ
QUANDO
DOVE
COSA
COME


nodi
frecce
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MAPPE
PER STUDIARE
Quali sono gli elementi che costituiscono una
mappa concettuale?
Nodo
CHI
PERCHÉ
QUANDO
DOVE
COSA
COME
parola-concetto (concetto
espresso in forma sintetica)
racchiusa all’interno di una
forma geometrica.
Freccia
linea orientata che collega
due nodi e ne spiega la
relazione mediante una
parola-legamento
scoperta dei
semi
determina
rivoluzione
agricola
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Quali sono le tipologie dei concetti?
PER STUDIARE
Concetto-evento
Avvenimento o un fenomeno
Attentato terroristico | Illuminismo
Concetto-tempo
Periodo con specifiche caratteristiche
Illuminismo | Preistoria
Concetto-oggetto
Oggetto
Ghigliottina | Quattro aerei di linea
Concetto-persona
Un insieme di individui accomunati da
caratteristiche specifiche (classe sociale,
religione, categoria occupazionale ecc.)
L’aristocrazia | Studenti
Integralisti islamici
Concetto-luogo
Luogo in grado di evocare altri significati
Corte di Versailles
Sede del Pentagono
DOVE
Concetto-astrazione
Qualità, stato d’animo, aspirazione, ideale
Libertà | Uguaglianza
Integralismo religioso
COSA
Concetto-definizione
Spiegano un altro concetto
L’Illuminismo è un movimento culturale
Il terrorismo è un pericolo per la pace
CHI
PERCHÉ
QUANDO
COME
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PER STUDIARE
Qual è la natura grammaticale di una
parola-concetto?
Sostantivo
rivoluzione
CHI
PERCHÉ
Sostantivo + Aggettivo
Rivoluzione
agricola
QUANDO
DOVE
COSA
COME
Sostantivo + Complemento indiretto
(in particolare il complemento di specificazione)
scoperta
dei semi
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PER STUDIARE
Qual è la natura grammaticale di una
parola-legamento?
Verbo
CHI
scoperta
dei semi
Verbo +Preposizione
PERCHÉ
QUANDO
Preposizione
scheggiatura
della pietra
COME
Complessa
organizzazione
nel
conduce a
Paleolitico
caratteristiche
ambientali
DOVE
COSA
Rivoluzione
agricola
determina
Congiunzione connettiva
risorse
ambientali
e
determinano
determinano
tecnologia
costruttiva
Formazione delle
civiltà urbane
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Come si costruisce una mappa concettuale?
PER STUDIARE
1. Individua le parole-concetto dei nodi.


CHI
PERCHÉ
QUANDO
DOVE
COSA
COME
Quando si studia un testo le parole-concetto si trovano a volte già esplicitate.
In altri casi, invece, è necessario ricavarle. Per fare ciò è necessario compiere uno
sforzo di sintesi, di rielaborazione dei contenuti per trovare la parola-concetto
che ne riassuma il significato.
2. Individua le parole-legamento delle frecce
3.
Organizza nodi e frecce secondo una grafica logica
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PER STUDIARE
FINE
della parte teorica
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Costruiamo insieme una mappa concettuale.
ANALISI DEL TESTO
PER STUDIARE
Testo proposto dal libro
Sintesi proposta dal libro
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MAPPE
Costruiamo insieme una mappa concettuale.
ANALISI DEL TESTO
PER STUDIARE
Il periodo storico compreso tra il 1870 e il 1914 è anche noto come
Belle Époque ("epoca bella"). In effetti, in quegli anni l'Europa visse
uno dei periodi più felici della sua storia.
In primo luogo, l'economia e la ricchezza crebbero
tumultuosamente grazie alla seconda rivoluzione industriale. La
certezza di un futuro migliore, dominato dal progresso e dalle
scoperte tecnico-scientifiche, scaldava gli animi della borghesia
europea. La classe proletaria, invece, era convinta che presto
sarebbe venuto il tempo di una rivoluzione sociale o, perlomeno, di
grandi riforme sociali.
Oltre alla fiducia nel progresso e nella politica, contribuì al generale
ottimismo anche un lungo periodo di pace. Negli anni 1870-1914
non si verificarono conflitti di rilievo: le ultime grandi battaglie
d'Europa furono quella di Sadowa (1866), tra Prussia e Austria, e di
Sedan (1870), tra Prussia e Francia, entrambe vinte dalla Prussia.
Proprio in seguito alla vittoria di Sedan, la Prussia era diventata das
deutsches Reich, cioè il Regno di Germania.
Tra il 1870 e il 1914,
le nuove
conoscenze
tecnico-scientifiche
e il rapido sviluppo
dell'industria
portarono a un
costante
miglioramento della
qualità della vita in
Europa.
Quest'epoca,
contraddistinta da
un lungo periodo di
pace, è nota con il
nome di Belle
Époque.
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Costruiamo insieme una mappa concettuale.
ANALISI DEL TESTO
PER STUDIARE
1
Il periodo storico compreso tra il 1870 e il 1914 è anche noto come Belle Époque
("epoca bella"). In effetti, in quegli anni l'Europa visse uno dei periodi più felici della sua
storia.
2 In primo luogo, l'economia e la ricchezza crebbero tumultuosamente grazie alla seconda
rivoluzione industriale. La certezza di un futuro migliore, dominato dal progresso e dalle
scoperte tecnico-scientifiche, scaldava gli animi della borghesia europea. La classe
proletaria, invece, era convinta che presto sarebbe venuto il tempo di una rivoluzione
sociale o, perlomeno, di grandi riforme sociali.
3 Oltre alla fiducia nel progresso e nella politica, contribuì al generale ottimismo anche un
lungo periodo di pace. Negli anni 1870-1914 non si verificarono conflitti di rilievo: le
ultime grandi battaglie d'Europa furono quella di Sadowa (1866), tra Prussia e Austria, e di
Sedan (1870), tra Prussia e Francia, entrambe vinte dalla Prussia. Proprio in seguito alla
vittoria di Sedan, la Prussia era diventata das deutsches Reich, cioè il Regno di Germania.