2° lezione

Corso di
Economia della Cultura
a.a. 2007- 08
2° lezione
Programma della lezione
a Il mercato dell'arte
1. beni e servizi d’arte
2. scambio di beni e servizi d’arte
3. valutazione artistica e economica nello scambio
4. ruolo dei gatekeeper
Lezione 2
2
1
Beni e servizi d’arte
aOggetto di studio dell’Economia dell’arte:
“L’insieme delle attività indicate come beni e
servizi artistici”
aquali caratteristiche definiscono la connotazione
artistica, e permettono una differenziazione
rispetto ai beni industriali e artigianali?
Æ alcune possibili definizioni …
Lezione 2
3
cont.
Regola empirica (Ruskin, 1857)
I.
un’opera d’arte è da considerare tale se è:
a
a
a
in-utile (senza finalità di scopo)
oggetto originale (non multiplo)
realizzato a mano
Æ
Limiti?
film, grafica seriale (litografie), fotografie; oggetti
di culto; opere di Christo
Lezione 2
4
2
cont.
peculiarità del bene d’arte (Throsby, 2001)
II.
1.
2.
3.
creatività (invenzione ÅÆ produzione)
presenza e trasmissione di significato simbolico
proprietà intellettuale
bene simbolico
Æ merce e significato ( “segno e oggetto” ; “simbolo
e merce” )
bene vs. bene simbolico : oggetti pratici vs. opere d’arte
Æ i primi sono utili, assolvono una funzione
Æ i secondi sono valutati secondo canoni estetici
Lezione 2
5
cont.
III. Pommerehne e Granica (1995)
1.
2.
caratteristiche primarie: natura estetica
caratteristiche secondarie: storiche e finanziarie
Sagot-Duvauroux et al. (1991)
IV.
prospettiva dinamica
Æ
la qualità è inizialmente nascosta, intrinseca
Æ
gatekeeper e apprezzamento monetario
permettono poi di individuare il bene d’arte (che
diventa anche oggetto di scambio)
Lezione 2
6
3
cont.
V.
Crane (1987)
sistema di selezione
1.
2.
VI.
selezione tramite il mercato (voti-euro,
appropriabilità dei risultati, brevetti)
selezione tramite i gatekeeper (critici e scarsa
appropriabilità – diritto d’autore)
Bordieu (1979)
approccio sociologico
Æ è la valutazione sociale a rilevare, non le
caratteristiche del bene o la valutazione individuale
Lezione 2
7
cont.
Ricapitolando …
a
bene simbolico
il simbolo non può che materializzarsi in un supporto
Æ valenza merito-artistica/o e economica (valore
significante vs. valore di mercato)
a
collegamento tra merito artistico e valore economico?
Æ dovrebbe essere significativo e di segno positivo
a
analisi economica del mercato
Æ a rilevare è il comportamento degli agenti
Æ i gatekeeper certificano la valenza artistica
Æ arte come concetto dinamico ; ruolo
condizionamenti sociali
Lezione 2
8
4
cont.
In sintesi:
Caves R. (2001)
a
`
`
`
`
`
incertezza sul merito artistico del bene (ignoranza
simmetrica)
lavoro artistico: utile, non sacrificio
prodotti semplici e artista singolo; prodotti complessi e
impresa culturale
beni d’arte con differenziazione verticale e orizzontale
il bene d’arte è (spesso) durevole
Æ
di nuovo: duplice dimensione dello scambio (sul
Æ
domanda: come avviene lo scambio e qual è il ruolo
del prezzo sul/nel mercato dell’arte?
mercato) artistico
Lezione 2
9
Lo scambio dei beni e servizi d’arte
aModelli di scambio
`modello
`modello
`modello
`modello
dei legami (il “principe” ; la politica)
dei beni simbolici (reciprocità e dono)
della separazione dal mercato
dell’allocazione ereditaria
ala compresenza di questi modelli determina le
“regole del gioco” e
`istituzioni; costi di transazione; natura diritti di
proprietà
Lezione 2
10
5
cont.
aIl modello di mercato prevale recentemente, a
partire dall’affermazione della classe borghese,
grazie anche al desiderio di individuare
strumenti di ascesa sociale
`il mercato è capace di autorganizzarsi al fine di
favorire l’evolversi degli scambi
`la dimensione del mercato si accresce
`lo scambio di mercato è efficiente?
Lezione 2
11
Valutazione economica e artistica
nello scambio
a Aspetto economico del bene d’arte: prezzo
1. per i beni industriali, in genere, e per alcuni settori del
mercato dell’arte
il prezzo di offerta dipende dai costi di produzione
2. in altri settori, il prezzo dipende soprattutto dalle
qualità artistiche (es. quantità offerta fissa), cioè dal
lato della domanda
3. la disponibilità a pagare dipende dalla qualità artistica
percepita
Æ nobody knows o asymmetric information
Lezione 2
12
6
cont.
Cosa può accadere?
a criteri condivisi di valutazione dei meriti artistici
oppure,
a nessuna convergenza di giudizio sui meriti
a presenza differenti valutazioni e differenze di reddito
Quale possibile filo conduttore?
es.
rappresentazione semplificata del mercato dei dipinti
Lezione 2
13
cont.
A e B sono due compratori; ognuno di essi può acquistare un
dipinto
C è l’offerente di due dipinti; il primo è di qualità alta (qA) e il
secondo è di qualità bassa (qB)
A preferirebbe acquistare il dipinto di qualità qA
B preferirebbe acquistare il dipinto di qualità qB
Æ se l’informazione sulla qualità dei dipinti è simmetrica (SI) , si
può mostrare come il risultato dello scambio è ottimale
ammontare di quantità e valore massimi, preferenze
soddisfatte
Æ se l’informazione sulla qualità dei dipinti è asimmetrica (AI) ,
si può mostrare come in certi casi l’esito dello scambio non è
efficiente (prezzi medi ponderati per le probabilità, per A e B)
ammontare ridotti di quantità e valore
Lezione 2
14
7
cont.
(con diverse strutture dei prezzi di riserva, è possibile
avere prezzi medi, per A e B, sempre superiori o inferiori
ai prezzi di riserva del venditore: cosa succede in tali casi?)
Æ se l’informazione sulla qualità dei dipinti è del tipo
ignoranza simmetrica (IS) ?
il prezzo a cui C è disposto ad offrire entrambi i suoi dipinti
è una media ponderata dei prezzi (di riserva) di vendita dei
due dipinti
Æ data la struttura dei prezzi di riserva di A, B e C, ci possono
essere casi in cui il mercato è ora efficiente ex-ante in senso
probabilistico - 2 scambi, ammontare massimo di valore (ma,
ad es. la soddisfazione degli acquirenti può, ex-post, non
essere quella massima)
Lezione 2
15
cont.
a
Sempre in AI: Hp. A e B possono individuare qA e qB
con una buona probabilità (> ½)
(si sono rivolti a dei critici!)
Æ
Æ
Æ
A sarà disposto a offrire un prezzo, per quel che viene da lui
considerato il dipinto caratterizzato da qA , dato da una
media ponderata tra i suoi prezzi di riserva
A sarà disposto a offrire un prezzo, per quel che viene da lui
considerato il dipinto caratterizzato da qB , dato da una
media ponderata tra i suoi prezzi di riserva
lo stesso vale per B
a
in condizioni di IS, anche C effettua un analogo calcolo
a
data una certa struttura dei prezzi di riserva (si veda
libro) è possibile ottenere risultati analoghi per il mercato
sia nel caso AI che nel caso IS
Lezione 2
16
8
Il ruolo dei gatekeeper
a
Ogni agente individuale ha le proprie valutazioni
artistiche rispetto a un bene d’arte
`
`
`
Æ
esiste una dispersione delle valutazioni rispetto allo stesso
bene
è possibile ridurla?
è possibile rafforzare il legame tra valutazione economica e
artistica del bene d’arte?
azione gatekeeper
Æ
Æ
Æ
guide per le valutazioni artistiche e, spesso, monetarie
si basano su elementi oggettivi (beni experience) e
impressioni (beni credence)
spesso, se la loro azione è efficace, il prezzo di scambio (la
sala di vendita …) sarà un indicatore significativo del valore
artistico
Lezione 2
17
cont.
a Si noti che il compito del gatekeeper è difficile, se il suo
giudizio è incerto, lo scambio diventa complesso e la sua
credibilità diminuisce sul mercato
a in ogni caso, le valutazioni artistiche individuali sono,
con buona approssimazione, influenzate da quelle altrui
Æcomponente sociale del consumo d’arte
“la nostra intelligenza è rivolta a indovinare come
l’opinione media immagina sia fatta l’opinione media
medesima” (Keynes, 1936)
Æ il merito artistico dipende non solo dal nostro giudizio,
ma anche da quello che degli altri
Lezione 2
18
9
cont.
a Gatekeeper
`critici, professionisti del settore, galleristi, ecc.
`dilettanti e grande pubblico; il mercato è esso stesso
un gatekeeper
`chi incide di più sulla valutazione del merito artistico (e
sulla riduzione dell’incertezza)?
… dipende dai differenti contesti!
es.
musica lirica e piccolo numero di esperti vs. film e
parere del mio amico
Æ in ogni caso il professionista può contribuire ad una
prima scrematura che limita il campo delle possibili
scelte degli agenti
Lezione 2
19
cont.
aRiduzione incertezza e apprendimento
`inoltre, interazione tra apprendimento individuale e
imitazione (mode, ecc.)
aaspetti dinamici: consumo artistico protratto nel
tempo
`il valore artistico di oggi dovrebbe dipendere da
quello atteso
`comportamento looking-forward
es.
Architetto a p. 28 del libro di testo
end
the
Lezione 2
20
10