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Piano di lavoro individuale
Prof. ____________________________
Materia di insegnamento: Religione
Classe____________
a.s. 2016/2017
□ Sede
□ Succursale
□ Sezione associata
ORARIO DIDATTICO
Ore
1
2
3
4
5
mensa
6
7
8
LUN
MAR
MER
GIO
VEN
SAB
1. Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Religione
1.
Apertura ad una sincera ricerca della verità e capacità di interrogarsi sul trascendente e porsi
domande di senso , cogliendo l’intreccio tra dimensione religiosa e culturale. Capacità di interagire
con persone di religione differente , sviluppando un’identità capace di accoglienza , confronto e
dialogo.
2. Capacità di individuare, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della
salvezza , della vita e dell’insegnamento di Gesù , del cristianesimo delle origini.
3. Capacità di ricostruire gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e confrontarli con le vicende
della storia civile passata e recente elaborando criteri per avviarne un’interpretazione consapevole.
4. Saper riconoscere i linguaggi espressivi della fede ( simboli, preghiere, riti ecc.) ,individuarne le
tracce presenti in ambito locale, italiano , europeo e nel mondo imparando ad apprezzarli dal punto di
vista artistico , culturale e spirituale.
5. Capacità di cogliere le implicazioni etiche della fede cristiana, rendendole oggetto di riflessione in
vista di scelte di vita progettuali e responsabili. Capacità di confrontarsi con la complessità
dell’esistenza e di dare valore ai propri comportamenti per relazionarsi in maniera armoniosa con se
stesso , con gli altri, con il mondo circostante.
2. Contenuti di apprendimento
Conoscenze ed abilità
1.Confrontare la prospettiva della fede
cristiana e i risultati della scienza come
letture distinte ma non conflittuali
dell’uomo e del mondo
2.Cogliere nelle domande dell’uomo e in
tante sue esperienze , tracce di una
ricerca religiosa
3.Riconoscere l’originalità della speranza
cristiana , in risposta al bisogno di
salvezza della condizione umana nella sua
fragilità , finitezza ed esposizione al
male
4.Saper esporre le principali motivazioni
che sostengono le scelte etiche dei
cattolici rispetto alle relazioni affettive
e al valore della vita dal suo inizio al suo
termine , in un contesto di pluralismo
culturale e religioso
5.Confrontarsi con la proposta cristiana di
vita come contributo originale per la
realizzazione di un progetto libero e
responsabile
Argomenti
Il racconto biblico della creazione ( Genesi) e l'ipotesi scientifica sull'origine
dell'universo
I bisogni esistenziali e spirituali dell'uomo e la dottrina di alcune religioni
non cristiane ( Induismo, Buddhismo, Islam)
Vita e morte nella visione di fede cristiana
La legge morale cristiana: dalle regole alle scelte autonome , consapevoli,
responsabili.
Il valore dell'affettività e della sessualità .
Nozioni fondamentali di bioetica.
La vita come progetto (chi sono? da dove vengo? dove vado?).
Il bisogno di significato e di identificazione personale.
Il volontariato cristiano: c'è più gioia nel dare che nel ricevere.
Contenuti interdisciplinari
Si fa riferimento alle unità formative transdisciplinari
Attività integrative
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3. Strategie educative e didattiche
Accoglienza
 presentazione degli alunni e dell'insegnante
 presentazione dell’ambiente scolastico e delle sue
regole
 esplicitazione degli obiettivi educativi e didattici
 esplicitazione dei criteri di verifica e
valutazione
 definizione degli strumenti di lavoro
Metodo
didattico
 lezione frontale
 attività guidate
 lavori di gruppo
 gruppi di ricerca
 giochi per l'esercizio di abilità specifiche
 classi aperte
 brain storming
 discussione interattiva
 produzione di mappe concettuali
 produzione di elaborati e di sintesi
 altro
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Uso dei laboratori
 linguistico
 musicale
 artistico
 tecnologico
 multimediale
 audiovisivi
 scientifico
 biblioteca
 altro
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Mezzi-Strumenti
 libro di testo
 fotocopie
 appunti
 cartelloni
 riviste
 libri
 strumenti musicali
 strumenti per il calcolo
 strumenti multimediali
 strumenti per le attività tecnologiche
 strumenti per le pratiche sportive
 computer
 videoproiettore
 intervento di esperti
 scambi con altre scuole
 uscite didattiche sul territorio
 altro
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4. Verifica
La verifica sarà attuata attraverso le modalità delineate a seguito:
Tipologia delle verifiche
 prove d'ingresso sulle competenze (trasversali)
 temi
 prove per il controllo delle conoscenze specifiche
 saggi brevi
 osservazioni mirate al metodo di studio
 esercizi di calcolo
 osservazioni mirate al metodo di lavoro
 problemi
 tabulazione dei dati e costruzione di grafici
 prove di laboratorio
 questionari vero/falso
 tavole di disegno tecnico
 questionari a scelta multipla
 tavole di disegno artistico
 prove di completamento
 prove pratiche
 prove aperte
 altro
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5. Valutazione
La valutazione sarà attuata sulla base dei parametri stabiliti nel Piano di lavoro annuale.
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(data)
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(firma)