In continuità tra i bambini di anni 5 scuola infanzia “Fornase” e
la classe 5° scuola Primaria Vivaldi
INS: Manuela Gennari - Nadia Paterno – Sara Salici
a.s. 2010-2011
COMPETENZA ATTESA
Dimostra atteggiamenti di collaborazione con i bambini di età diverse.
TRAGUARDI DI SVILUPPO
Essere consapevoli del processo di crescita e di maturazione di un ortaggio
Osservare le diverse fasi di crescita di una pianta
Imparare a collaborare con i bambini della scuola primaria
Promuovere atteggiamenti di responsabilità e cura verso le piante dell’orto
Oggi vengono a trovarci i bambini di 5°e insieme a loro
seminiamo nel nostro orto un po’ di ortaggi…
Mentre alcuni bambini di 5 anni e di 11 anni
seminano alcune piantine e semi…
…l’altro gruppo è dentro in classe e
rappresenta graficamente il nostro orto.
MOMENTI
DI
SEMINA…
Nella rappresentazione sorge, nei ragazzi di 5°, da subito un problema:
come misurare e poi rappresentare un pezzo di orto.
Si confrontano su come scegliere l’unità di misura e decidono che è un
pezzo di legno, e così misurano il pezzo di orto e poi lo riproducono in
scala. I bambini di 5 anni ascoltano interessati le loro osservazioni.
Poi cominciano a rappresentare l’orto…
Si preparano anche i cartelli con i nomi degli ortaggi seminati!
Nell’incontro successivo si continua con il lavoro di rappresentazione dell’orto
e di innaffiatura…
Poi sorge una domanda: perché dobbiamo innaffiare
queste piante? A cosa serve loro l’acqua? I bambini
di quinta spiegano l’importanza dell’acqua e del sole
per le piante…la fotosintesi. Ecco cosa hanno capito i
bambini di 5 anni.
…quando è sera non crescono, fanno cose diverse, respirano,
poi quando viene il sole crescono
…ho sentito che quando è notte la spina della pianta si spegne e la fabbrica
si ferma e invece alla notte fanno qualcos’altro e
poi quando viene il sole la spina si attacca e poi la fabbrica continua a lavorare
e la pianta cresce
…ho sentito che il sole fa bene alla pianta e poi cresce
…ho sentito che c’è un laboratorio dentro e fa tante cose col sole come lavora
…per bere ci sono delle piante che se la cavano da sole e le altre
si dà da bere; con l’energia del sole lavorano
…le piante non crescono insieme, una prima e una dopo
...certe piante crescono più veloci, altre più lente, altre piano
…quando non si dà l’acqua viene la pioggia
…si prendono l’energia del sole per crescere piano piano
…poi di giorno si ricaricano col sole e
fanno tutta la fabbrica
… i bambini di 5^ hanno detto che se metti una copertina sopra
non crescono, gli manca la luce del sole
Durante le conversazioni si ascoltano…
Oggi i bambini a coppie, uno grande e uno piccolo, provano a dare un
valore a ciascuna pianta del nostro orto, motivandone il perché…
Insalata do 2
perché è piccola
Salvia, dò 5 perché mi
piace il profumo di
questa pianta
Sedano 3, perché
È ancora corto
Carote dò 5
perché sono buone da mangiare
e ci mettono tanto
tempo a crescere
Piselli dò 1 perché
Non mi piacciono da mangiare
basilico,dò 5 perché
Mi piace il colore
E il gusto quando mangio
La pasta
Ravanelli 1 perché
Sono troppo bassi
Si costruiscono monete da
€ 0,10; 0,20; 0,50 e 1€.
A piccoli gruppi si allestiscono alcuni negozi…
I bambini decidono il prezzo di vendita degli ortaggi e
costruiscono i cartellini.
Prepariamo il nostro angolo di vendita, dove poi esporremo e venderemo i
nostri prodotti!!!
ECCO, TUTTO E’ PRONTO
PER LA VENDITA!!!
Alla fine contiamo insieme i soldi in cassa e verifichiamo che abbiamo
GUADAGNATO € 22,00!!!!!
La maestra Sara parla con i bambini di 5° di spesa, ricavo e guadagno…
COSA NE FACCIAMO DEI SOLDI GUADAGNATI?
Alessandro, di 5 anni… un gelato per tutti
Alice, di 10 anni…no non si può, perché se un gelato costa 1€, non ce la
facciamo perché siamo più di 22 qui…e i soldi non ci bastano…
E allora?
Bianca, 10 anni, possiamo comprare un po’ di patatine e biscotti per tutti, forse
ce la facciamo, oppure confezioni da 10 ghiaccioli che costano poco…
Si decide per un picnic insieme…
Questo percorso, attuato in continuità con la classe 5, ha messo in atto
procedure di apprendimento cooperativo e/o tutoring degli alunni più grandi nei
confronti di quelli più piccoli.
L’esperienza dell’orto è diventata per tutti un’esperienza comune di
conoscenza, ha promosso atteggiamenti di responsabilità e cura verso le piante
dell’orto e di collaborazione fra i bambini di diversa età.
Le discussioni e conversazioni fatte insieme hanno permesso loro di ragionare
e modificare alcune loro idee.
