Limiti della sperimentazione in ambito educativo Su che cosa è possibile condurre un ‘esperimento’ Limiti di carattere ‘etico’ (Visalberghi) Fattori che possono interferire con un esperimento e metterne in discussione la validità Mialaret la ricerca procede per approssimazioni successive serie di esperimenti successivi disegni sperimentali molteplicità delle variabili, difficoltà del loro ‘controllo’ tempi della ricerca in campo educativo Validità interna e validità interna di un esperimento (Campbell e Stainley) controllo delle variabili (esterne) che possono influenzare un esperimento generalizzabilità dei risultati Effetto Hawthorne Effetto Pigmalione Validità interna storia (effetto tempo) maturazione (effetto sviluppo) testing (effetto test) strumentazione (effetto strumentazione) mortalità sperimentale (effetto perdita) selezione dei soggetti (gruppo sperimentale e gruppo di controllo) regressione statistica (effetto regressione) Validità esterna effetto pre-testing reazione alle procedure sperimentali effetto dei trattamenti multipli interazione tra gli ‘errori’ nella selezione dei soggetti e la variabile sperimentale Unicità e specificità dei contesti educativi Complessità (variabili) Durata nel tempo Apparato metodologico e strumentale