PROGR.DIPARTIMENTO SC.TERRA A.S. 2016
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ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE «E.FERMI» Via S. Croce n°14 – Tel 0424.525.318 – 0424.220.271 – Fax: 0424.220271-C.F.: 82002530242 –www.fermibassano.it email: [email protected] - [email protected] 36061 BASSANO DEL GRAPPA DIPARTIMENTO DI SCIENZE INTEGRATE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI SCIENZE DELLA TERRA A.S. 2016-17 SELEZIONE DELLE COMPETENZE CD S1 S2 COMPETENZE IN ESITO (1° BIENNIO) Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia. ABILITA’ CONOSCENZE Individuare e descrivere le relazioni che intercorrono tra le componenti del Sistema solare e del sistema Terra. Il sistema solare e la Terra. Coordinate geografiche: latitudine e longitudine. DISCIPLINE CONCORRENTI Fisica Chimica Identificare le conseguenze dei moti di rotazione e di rivoluzione della Terra sul pianeta. Descrivere la struttura e le caratteristiche dell’atmosfera e dell’idrosfera. Riconoscere le relazioni di causa-effetto dei fenomeni meteorologici e delle varie forme di inquinamento atmosferico ed idrico. L’atmosfera: struttura, caratteristiche chimicofisiche, fenomeni meteorologici, inquinamento. L’idrosfera: distribuzione, caratteristiche chimicofisiche dell’acqua; le acque continentali, L’inquinamento. Individuare l’energia implicata nei vari stadi del ciclo dell’acqua. Individuare gli effetti dell’energia sui fenomeni litosferici. Inquadrare in una prospettiva dinamica i fenomeni che avvengono nell’atmosfera e nella litosfera. L2 Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. Comprendere un testo scientifico. Produrre una descrizione I minerali e le loro proprietà fisiche; le rocce: classificazione. Il ciclo delle rocce. Dinamicità della litosfera: fenomeni sismici, vulcanici. La teoria della tettonica delle placche. Italiano L3 M3 M4 M2 Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi. corretta e completa di un fenomeno naturale. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Risolvere problemi in ambito disciplinare. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando varianti e relazioni Leggere e interpretare grafici. Analizzare le figure geometriche in ambito disciplinare Italiano Matematica Matematica Matematica PIANO DI STUDIO DELLA DISCIPLINA PIANO DELLE UDA 1° ANNO COMPETE NZE UDA (sigla) ABILITA’ UDA CONOSCENZE UDA 1 Grandi idee delle Scienze della Terra Descrivere la formazione del sistema solare Conoscere e descrivere la struttura del pianeta terra e delle sfere che lo costituiscono 2 L’Universo -Descrivere sfera celeste Conoscere caratteristiche stelle _ La formazione del Sistema solare – La struttura del pianeta Terra – Il sistema Terra e le sfere terrestri – L’età della Terra – Le risorse – I compiti delle Scienze della Terra – La difesa dai rischi naturali – La salvaguardia dell’ambiente – Il metodo scientifico – La Sfera celeste – La posizione delle stelle – Le caratteristiche delle stelle e la loro luminosità – La radiazione elettromagnetica – I raggruppamenti di stelle: le galassie – L’evoluzione stellare – L’origine dell’Universo – La ricerca di vita extraterrestre UDA 3 Il Sistema solare S1 S2 M2 -Distinguere i principali corpi celesti -Descrivere il Sole e riconoscerne le caratteristiche di stella -Descrivere il Sistema Solare riconoscendone il significato di “sistema” -Interpretare le leggi dei moti planetari – Com’è fatto il Sistema solare – Com’è fatto il Sole – Le leggi di Keplero – La legge della gravitazione universale – Le caratteristiche dei pianeti del Sistema solare – I corpi minori – Le scoperte recenti –Gli esopianeti OBIETTIVI MINIMI Saper descrivere la struttura del pianeta Terra e delle sfere che lo costituiscono Saper descrivere la principali caratteristiche delle stelle Saper distinguere i principali corpi celesti -Saper descrivere il Sole e riconoscerne le caratteristiche di stella -Saper definire e descrivere le leggi dei moti planetari 4 Il pianeta Terra -Individuare la posizione della Terra nel Sistema Solare e nell’universo -Distinguere tra latitudine e longitudine di un punto sulla superficie terrestre e risolvere esercizi applicativi -Indicare le cause dell’alternanza del dì e della notte e delle stagioni. 5 – Conoscere L’atmosfera e i fenomeni meteorologici S1 S2 e saper descrivere composizione e struttura dell’atmosfera – Conoscere e descrivere pressione, umidità e temperatura e loro relazioni – Conoscere e saper descrivere venti, circolazione generale dell'aria e principali fenomeni meteorologici – La forma e le dimensioni della Terra – Le coordinate geografiche – Le difficoltà di rappresentazione della superficie terrestre – Le caratteristiche delle carte geografiche – Il moto di rotazione della Terra attorno al proprio asse – La misura del giorno – Il moto di rivoluzione della Terra attorno al Sole – La misura dell’anno – Le stagioni – I moti millenari della Terra – I punti cardinali – La misura delle coordinate geografiche – Il sistema dei fusi orari – Il campo magnetico terrestre – Le caratteristiche della Luna – I moti della Luna e le loro conseguenze – Le teorie sull’origine della Luna -I sistemi di posizionamento satellitari – La composizione dell’aria – Le suddivisioni dell’atmosfera – Il riscaldamento terrestre – L’effetto serra – L’inquinamento atmosferico – La pressione atmosferica – I venti e la circolazione generale dell’aria – L’umidità dell’aria – I fenomeni meteorologici e le loro cause – La previsione del tempo Saper individuare la posizione della Terra nel Sistema Solare e nell’universo -Saper definire e distinguere tra latitudine e longitudine di un punto sulla superficie terrestre –Saper indicare le cause dell’alternanza del dì e della notte e delle stagioni. –Saper definire la composizione e la struttura dell’atmosfer a – Saper definire pressione, umidità e temperatura e loro relazioni – Saper definire e i venti, la circolazione generale dell'aria e principali fenomeni meteorologici 7 L’idrosfera marina S1 -Distinguere acque oceaniche e continentali e riconoscerne i rapporti. -Descrivere le caratteristiche chimico-fisiche delle acque marine e continentali. -Descrivere il ciclo dell’acqua individuando le variazioni energetiche implicate. -Individuare comportamenti e strategie per la razionalizzazione della risorsa acqua. S2 8 L’idrosfera continentale (pagg. 156-175) -Distinguere acque oceaniche e continentali e riconoscerne i rapporti. -Descrivere le caratteristiche chimico-fisiche delle acque marine e continentali. -Descrivere il ciclo dell’acqua individuando le variazioni energetiche implicate. -Individuare comportamenti e strategie per la razionalizzazione della risorsa acqua. – Il ciclo dell’acqua – La ripartizione dell’acqua nei serbatoi naturali del nostro pianeta – Le differenze tra oceani e mari – Le caratteristiche dei fondi oceanici – Le caratteristiche delle acque marine – Origine e caratteristiche del moto ondoso – Le cause e il ritmo delle maree – L’origine delle correnti marine e la loro importanza per il clima e la vita sul pianeta – L’azione geomorfologica del mare – L’inquinamento delle acque marine – L’ecosistema marino – L’erosione delle coste -Le caratteristiche che rendono una roccia permeabile o impermeabile – Le falde idriche – Le caratteristiche dei fiumi – Il bacino idrografico di un fiume – L’azione geomorfologica delle acque correnti superficiali – Origine, caratteristiche e tipologie dei laghi – Caratteristiche e movimenti dei ghiacciai – L’azione geomorfologica dei ghiacciai – L’inquinamento delle acque continentali – L’utilizzazione dell’energia dei fiumi – L’acqua come risorsa – Le frane Saper definire le acque oceaniche e continentali e le principali caratteristiche chimico-fisiche delle acque marine e continentali. Saper distinguere le acque oceaniche e continentali e le caratteristiche chimico-fisiche delle acque marine e continentali. -Distinguere minerale e roccia -Classificare le rocce secondo la loro origine e descrivere il ciclo delle rocce 9 I materiali della Terra solida S1 S2 10 I fenomeni vulcanici - Correlare la composizione del magma, ai tipi di eruzione vulcanica, ai prodotti e ai principali edifici vulcanici 11 I fenomeni sismici -Distinguere i tipi di onde sismiche e descriverne la propagazione -Distinguere la scala Mercalli da quella Richter - Confrontare e discutere la distribuzione geografica di vulcani e terremoti, individuando la possibile relazione tra i fenomeni in atto sulla superficie terrestre e le zone interne -Indicare i comportamenti da mettere in atto in caso di evento sismico – Le caratteristiche e le proprietà dei minerali – I principali gruppi di minerali – I tre gruppi principali di rocce – Formazione e classificazione delle rocce magmatiche – Formazione e classificazione delle rocce sedimentarie – Formazione e classificazione delle rocce metamorfiche – Il ciclo litogenetico – I principi della Stratigrafia – La deformazione delle rocce: pieghe e faglie – Il ciclo geologico – I combustibili fossili – Che cosa sono i vulcani – I prodotti dell’attività vulcanica – Come classificare i vulcani – I diversi tipi di edifici vulcanici – I diversi tipi di eruzioni vulcaniche – I vulcani italiani – La distribuzione dei vulcani sulla superficie terrestre – I fenomeni legati all’attività vulcanica – Il rischio vulcanico - Che cos’è un terremoto – Gli effetti dei terremoti – Gli tsunami – I tipi di onde sismiche e il sismografo – La magnitudo – L’intensità di un terremoto – La distribuzione degli ipocentri dei terremoti sulla superficie terrestre – Il comportamento delle onde sismiche – L’uso delle onde sismiche nello studio dell’interno della Terra – La difesa dai terremoti – Il rischio sismico in Italia Saper distinguere minerale e roccia -Saper classificare le rocce secondo la loro origine - Saper correlare la composizione del magma ai tipi di eruzione vulcanica, ai prodotti e ai principali edifici vulcanici -Saper distinguere i tipi di onde sismiche –Saper distinguere la scala Mercalli da quella Richter - Saper indicare i comportamenti da mettere in atto in caso di evento sismico Saper – La struttura interna della descrivere Terra struttura interna – L’isostasia terra – Il flusso di calore e Saper definire l’energia geotermica la teoria – Il paleomagnetismo dellaTettonica a – Il meccanismo di placche espansione dei fondi oceanici – Le placche litosferiche – I tipi di margini tra placche litosferiche e i movimenti delle placche a essi associati – Il ciclo di Wilson – Le correnti convettive – La Tettonica delle placche e i giacimenti minerari Nel corso del secondo quadrimestre verra' proposta un'unita' didattica interdisciplinare concordata con le discipline scientifiche avente come tema condiviso la “densità”. 12 La Tettonica delle placche Descrivere struttura interna terra Conoscere teoria Tettonica a placche Collegare fenomeni sismici e vulcanici al movimento delle placche METODOLOGIA: Lezioni frontali, didattica laboratoriale, discussione partecipata, visione di filmati, analisi del testo e delle illustrazioni, esercitazioni pratiche. ATTIVITA’ DI RECUPERO: Recupero in itinere al termine di ciascuna UDA. VERIFICA-VALUTAZIONE: Interrogazioni orali, prove oggettive, interrogazioni scritte, prove di rielaborazione individuale di eventuali approfondimenti. Attraverso le verifiche sarà valutato: - Il processo di apprendimento - Il livello raggiunto da ciascun alunno rispetto alla situazione iniziale e alle abilità minime per le competenze d’asse. Aggiornato il 17 settembre 2016
