BOZZA FORMAT
UNITA’ FORMATIVA n………..
A.S. 2013/14
TITOLO
CLASSE ……………………
DOCENTE/I……………………………………………………………
Inserire il titolo che si riferisce ad una tematica interdisciplinare ( es:
cittadinanza, scuola, famiglia, ed. ambientale, ed. stradale………)
ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
E’ il prodotto finale ovvero il compito che, a conclusione dell’ Unità Formativa,
COMPITO
vede gli alunni impegnati in un’attività reale attraverso la quale mettono a frutto
AUTENTICO/PRODOTTO ciò che hanno imparato e maturato
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
EUROPEE
TRAGUARDI
DISCIPLINARI E
DISCIPLINE
□ italiano
□ lingua inglese
□ storia
□ geografia
□ matematica
□ scienze
□ tecnologia
□ musica
□ arte e immagine
□ corpo-mov.-sport
□ religione
□att. alternative
□ ……………………….
Individuare le principali competenze di cittadinanza europee che saranno
richiamate nello svolgimento dell’ U.F., associandole con i traguardi per lo
sviluppo delle competenze riportate nelle N.I.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Per ogni competenza inserire le conoscenze e le abilità che si vogliono fare
acquisire agli alunni selezionandole tra quelle indicate dal Ministero nelle N.I. per
ogni disciplina
CONOSCENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
PERSONALIZZAZIONE
OBIETTIVI SPECIFICI DI
APPRENDIMENTO
ABILITA’
Indicare gli obiettivi personalizzati per
gli alunni in difficoltà, DSA,
diversamente abili, BES……….
Selezionare, in riferimento al contesto d’uso, le attività che gli alunni possono
svolgere per acquisire conoscenze e abilità dall’elenco allegato ( es:
conversazioni/dibattiti, esercitazioni scritte, comprensione di testi vari….)
ATTIVITA’
FASE DI APPLICAZIONE
STRATEGIE
METODOLOGICHE
MEZZI E STRUMENTI
VALUTAZIONE DEL
PROCESSO
MEDIAZIONE DIDATTICA
□ I quadrimestre
□ II quadrimestre
□Mensile
□ Quindicinale
□ Bimestrale
□……………………………….
□ lezione frontale
□produzione individuale
□circle-time
□role-playing
□att. Laboratori ali
□esperimenti
□apprendimento cooperativo
□scoperta guidata
□lavoro collettivo
□lavoro in piccolo gruppo
□drammatizzazione
□brainstorming
□discussione
□giochi e simulazioni
□tutoring tra pari
□problem solving
□lavoro individualizzato e/o
semplificato per alunni in difficoltà
□conversazione guidata
□………………………………………………..
□libro di testo
□testi vari di consultazione
□schede predisposte
□attrezzature e strumenti tecnici
□materiale di facile consumo
□materiali multimediali ( CD/DVD )
□biblioteca di classe/istituto
□LIM/PC/TABLET
□laboratorio di ………………………………
□macchina fotografica
□sussidi audiovisivi
□attrezzature e strumenti ginnici
□……………………………………………….
□ ………………………………………………
CRITERI E MODALITA’ DI VALUTAZIONE
Indicare le griglie di osservazione utilizzate per osservare i processi di
apprendimento
PROVE SOGGETTIVE NON STRUTTURATE
□esposizioni
□articolo
□rielaborazioni
□tema
□relazione
□…………………………………………..
MODALITA’ DI VALUTAZIONE
□vero/falso
□completamenti
□corrispondenze
PROVE OGGETTIVE
□schede a scelta multipla
□risoluzione di problemi a
percorso obbligato
□…………………………………………….
PROVE SEMISTRUTTURATE ( stimoli chiusi-risposte aperte )
□saggi brevi
□att. Grafiche
□rapporti di ricerca
□costruzione/invenzione di storie
□questionario con domande
□quadro di sintesi
□prova di comprensione di testi
□……………………………………………..
