AS 2014/2015 Insegnante:Francesca Rita De Gobbi

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “SILVIO CECCATO”
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI INGLESE
A. S. 2014/2015
CLASSE 4^A I.P.S.C.
Insegnante:Francesca Rita De Gobbi
OBIETTIVI DIDATTICI
Conoscenze
Testo: The New Burlington English Grammar, Conti - Sharman – Zizzo, Ed. Le Monnier
Gli alunni dovranno conoscere
1. - le strutture di morfologia e sintassi di base della lingua
- tempi e modi verbali (verbi regolari e irregolari:present simple + progressive,past simple +
progressive,present perfect simple +progressive;futuri (will, present continuous, to be going
to);imperativo;condizionale
- verbi modali
- forma passiva
- aggettivi e pronomi possessivi,dimostrativi,indefiniti (some,any,no,every e composti); much,
many,a lot of; (a) little, (a) few
- pronomi relativi
- comparativi e superlativi
- discorso indiretto
- periodo ipotetico del 1° e del 2° tipo
2. un certo numero di vocaboli relativi alla vita quotidiana e le funzioni più comuni relative
a:
- parlare della propria famiglia,scuola, lavoro
- parlare della routine giornaliera e del tempo libero, dei programmi futuri
- offrire, invitare;accettare,rifiutare
- fare richieste
- raccontare esperienze/fatti del passato
- fare promesse/previsioni
- esprimere desideri,preferenze
- riportare opinioni, ordini,discorsi
3. i vocaboli relativi agli argomenti di natura professionale trattati
4. il piano di stesura per ogni tipo di lettera presentato nel programma
Competenze
Gli alunni dovranno:
1. essere in grado di leggere e comprendere le lettere commerciali e gli altri testi affrontati durante
l’anno
2. in relazione ai contenuti delle lettere trattate in classe, essere in grado di identificare le funzioni
comunicative di un paragrafo e,data una funzione, costruire una frase adeguata
3. essere in grado di redigere una lettera commerciale su traccia
4. saper rispondere a domande relative al programma svolto
5. formulare domande e risposte relative alla vita quotidiana e professionale
Capacità
Gli alunni dovranno:
- essere in grado di sostenere una conversazione di carattere personale e professionale,in
base agli argomenti svolti
- essere in grado di comprendere e comporre liberamente testi (lettere o altro materiale) simili
a quelli trattati
OBIETTIVI MINIMI
Alla fine della classe quarta gli alunni dovranno
- essere in grado di comprendere le idee principali di semplici testi
- saper produrre brevi messaggi orali e scritti di tipo professionale e personale
- saper comporre lettere , fax, e-mails commerciali o altri testi su traccia usando le funzioni commerciali
essenziali
- saper interagire in una semplice conversazione di tipo personale/professionale
CONTENUTI
Grammatica
The New Burlington English Grammar – P. Conti, E. Sharman, R. Zizzo con A. Cowan
Ed. Le Monnier.
Ripasso present perfect, relative, futuro (settembre / ottobre)
La forma passiva (ottobre-novembre) ; il discorso indiretto (novembre/dicembre)
Commercio (pentamestre)
Testo: Business Globe – Cumino, Bowen , Ed. Petrini
Business Correspondence (gennaio-maggio)
Modulo 1: Business communication (business letters) (pp.31-34)
Modulo 2.5: Applying for a job - CV
Module 4.2: Payment in foreign trade : introduction, open account, bank transfer, payment in
advance
4.3 vocabulary essentials
4.4 vocabulary extension
4.5:enquiries;
4.6 replies to enquiries
Payment in foreign trade: open account, bank transfer, payment in advance
METODO-STRUMENTI
Si darà spazio ad attività miranti a potenziare l’autonomia nella produzione attraverso attività orali e
scritte su argomenti generali o di settore, conversazioni telefoniche, esposizione personale di testi,
stesura di lettere su traccia e/o libere. Non verranno tralasciati gli esercizi grammaticali di
fissazione, integrazione e supporto tratti dal testo di grammatica in uso.
RECUPERO /POTENZIAMENTO
Il recupero verrà effettuato in itinere, dopo ogni verifica e ogniqualvolta si ravvisi la necessità di intervenire
in modo individualizzato con studenti in difficoltà per i quali si valuterà il raggiungimento degli obiettivi
minimi.
Durante gli interventi di recupero con più studenti verranno proposte attività di potenziamento al resto della
classe.
VERIFICHE – CRITERI DI VALUTAZIONE
Le verifiche orali formali saranno 1 nel 1° periodo e 2 nel 2° . Sarà comunque effettuato un controllo
costante della preparazione degli alunni attraverso l’osservazione durante le attività didattiche tramite la
correzione degli esercizi assegnati per casa, lo svolgimento di esercizi in classe, la lettura di testi con
domande di comprensione e la rielaborazione degli stessi, lo scambio comunicativo in L2 .
Le verifiche scritte saranno 2 nel 1° periodo (grammaticali) e 3 nel 2° su argomenti di commercio.
Le prove orali consisteranno in conversazioni di carattere personale e su argomenti di carattere
settoriale,lettura di testi e loro traduzione, domande di comprensione sugli stessi , domande sulla conoscenza
delle strutture e traduzione di frasi. Nelle prove orali si valutano il contenuto delle risposte, la comprensione
delle domande,la scioltezza, la pronuncia, la correttezza grammaticale, la proprietà e ricchezza lessicale,
l’efficacia della comunicazione.
Nelle prove scritte, gli esercizi di tipo grammaticale verranno valutati in base alla percentuale di risposte
esatte. Negli esercizi di tipo produttivo sarà valutato:la coerenza rispetto alla consegna, la chiarezza e la
correttezza grammaticale.
Nelle prove scritte la soglia di sufficienza sarà pari al 60% e la scala di valutazione sarà compresa tra 1 e 10.
Nelle verifiche commerciali (redazione di lettere) si valuteranno la conoscenza delle funzioni, la correttezza
grammaticale e formale, l’organizzazione e l’originalità del contenuto.
Verrà adottata la scala di valutazione da 1 a 10.
Per quanto riguarda obiettivi comportamentali e cognitivi trasversali e relativi metodi si fa riferimento alla
programmazione del C.d.C.
Montecchio M., 31 Ottobre 2014
L’insegnante
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