Word Classe quarta (in formato )

ISTITUTO COMPRENSIVO DI PRIMIERO
STORIA E GEOGRAFIA – classe quarta - agg.ta 09.06.2010
STORIA
NUCLEI TEMATICI.
1. Individuare la successione temporale di avvenimenti (anteriorità – contemporaneità –
posteriorità).
2. Esporre, rispettando un criterio cronologico, conoscenze acquisite.
3. Conoscere le tappe essenziali che nel tempo hanno contraddistinto l’evolversi della
civiltà e delle società e saperle collocare in un quadro cronologico a maglie larghe.
4. Comprendere che la ricerca storica del passato si può raggiungere attraverso molte
fonti; leggere documenti e comprendere testi di tipo storico.
5. Trarre conclusioni sulla base delle fonti esaminate.
6. Conoscere fatti, avvenimenti, persone che hanno contribuito a determinare le
caratteristiche culturali, religiose, politiche , economico – sociali in riferimento alla
storia delle civiltà.
CONOSCENZE
1.
Collocare un evento nell’epoca storica in cui è avvenuto.
1.
Localizzare eventi sulla linea del tempo.
1.
Localizzare geograficamente i luoghi dove sono avvenuti tali eventi.
1.
Conoscere la linea del tempo.
1.
Muoversi lungo la linea del tempo in senso progressivo e regressivo.
2.
Rilevare la successione cronologica dei fatti e degli eventi storici.
2.
Rielaborare e verbalizzare i risultati delle ricerche e dello sviluppo personale
utilizzando in modo sempre più appropriato il linguaggio specifico.
3.
Esaminare i quadri delle grandi civiltà dell’antico oriente (Mesopotamia, Egitto,
India, Cina).
3.
Esaminare le civiltà fenice e giudaica.
3.
Esaminare le origini della civiltà greca: Cretesi e Micenei.
3.
Esaminare i modi di vivere, l’organizzazione sociale, l’arte e la religione.
4.
Leggere un brano di un testo storico, dividerlo in sequenze, evidenziare gli
aspetti più significativi.
4.
Sintetizzare quanto letto con l’avvio alla costruzione di schemi.
4.
Verbalizzare le conoscenze apprese utilizzando gli schemi predisposti.
4.
Raccogliere notizie da diversi documenti utilizzando anche testi di mitologia e di
epica.
5.
Cogliere cause e conseguenze e trarre conclusioni.
5.
Individuare i possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un
territorio.
6.
Leggere brevi testi per conoscere aspetti di fatti, di personaggi storici della
civiltà.
6.
Comprendere come l’uomo abbia risposto ai problemi nelle diverse civiltà.
ABILITA’ E COMPETENZE FINALI
L’ALUNNO:
1.
Comprende l’importanza di collocare un evento nel tempo e nello spazio.
1.
Localizza gli eventi sulla linea del tempo.
1.
Localizza geograficamente i luoghi dove sono avvenuti tali eventi.
1.
Utilizza la linea del tempo.
1.
Sa muoversi sulla linea del tempo in senso progressivo e regressivo.
2.
Sa rilevare la successione cronologica dei fatti e degli eventi storici.
2.
Rielabora e verbalizza i risultati dello studio personale utilizzando in modo
sempre più appropriato il linguaggio specifico.
3.
Conosce i quadri delle grandi civiltà dell’antico Oriente (Mesopotamia, Egitto,
India, Cina).
3.
Conosce i quadri delle grandi civiltà dei mari.
3.
Conosce le origini della civiltà greca.
4.
Conosce i modi di vivere,l’organizzazione sociale, l’arte e la religione delle
civiltà studiate.
4.
Legge un testo storico, lo divide in
sequenze, ne evidenzia gli aspetti più significativi.
4.
Sintetizza in uno schema quanto letto e lo sa ripetere con parole
proprie.
4.
Raccoglie e rielabora notizie da diversi documenti utilizzando anche testi di
mitologia e di epica.
5.
Coglie cause e conseguenze e trae conclusioni
5.
Individua i possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di
un territorio.
6.
Legge brevi testi per conoscere aspetti di fatti, di personaggi storici delle
diverse civiltà.
6.
Evidenzia analogie e differenze tra le diverse civiltà.
6.
Comprende come l’uomo abbia risposto ai problemi nelle diverse civiltà.
GEOGRAFIA
NUCLEI TEMATICI
1.
Concetti di spazio rappresentativo progettato codificato , grafici carte
geografiche, carte tematiche (territorio, ambiente, clima, economia…)
2.
Rappresentazione tabellari e grafiche relative a dati geografici.
3.
Interventi dell’uomo sull’ambiente e sviluppo sostenibile.
4.
Elementi fisici e climatici di ciascun paesaggio geografico italiano.
CONOSCENZE
1.
1.
1.
1.
Riconoscere nelle carte i punti cardinali.
Leggere e utilizzare grafici, carte tematiche, carte geografiche.
Orientarsi nello spazio, utilizzando piante e carte stradali.
Calcolare distanze sulla carte utilizzando la scala grafica o numerica.
1.
1.
2.
2.
3.
.
3.
3.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
Conoscere la simbologia e leggere una legenda.
Riconoscere i confini dell’Italia e della propria regione.
Realizzare lo schizzo della mappa mentale dell’Italia e della propria
regione con la simbologia convenzionale.
Saper costruire e interpretare grafici e tabelle.
Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel
territorio nazionale e regionale.
Conoscere alcune problematiche.
Ricercare e proporre soluzioni di problemi relativi alla protezione,
conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale e culturale
presente sul territorio per continuare ad usarlo.
Individuare le aree climatiche d’Italia e conoscerne le caratteristiche.
I fattori che ne determinano il clima (altitudine, latitudine, distanza dal
mare…).
Il rapporto tra il clima, il territorio e le attività antropiche (agricoltura,
industria, commercio…).
Localizzare sulla carta geografiche dell’Italia, la posizione delle Alpi,
degli Appennini, della pianura padana e delle altre pianure, il percorso
del Po e degli altri fiumi, la posizione dei principali laghi.
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le principali attività agricole,
industriali, le strade, le autostrade, le ferrovie.
Conoscenza approfondita aspetti fisici, umani della regione Trentino Alto
Adige.
ABILITÁ- COMPETENZE FINALI
L’ALUNNO:
1.
Riconosce nelle carte i punti cardinali.
1.
Legge e utilizza grafici, carte tematiche, carte geografiche…
1.
Si orienta nello spazio utilizzando piante e carte stradali.
1.
Calcola distanze sulle carte utilizzando la scala grafica o numerica.
1.
Conosce la simbologia e legge una legenda.
1.
Riconosce i confini dell’Italia e della propria regione.
2.
Realizza lo schizzo della mappa mentale dell’Italia e della propria regione
con simbologia convenzionale.
3.
Riconosce le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel territorio
nazionale e regionale.
3.
Conosce alcune problematiche ecologiche e individua vantaggi e svantaggi
legati allo sviluppo economico e urbano.
3.
Ricerca e propone soluzioni di problemi relativi alla protezione,
conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale e culturale.
4.
Individua le aree climatiche d’Italia e ne conosce le caratteristiche.
4.
Distingue i fattori che determinano il clima (altitudine, latitudine,
distanza dal mare…).
4.
Comprende i rapporti tra il clima, il territorio e le attività antropiche
(agricoltura, latitudine, distanza dal mare…).
4.
Localizza sulle carte geografiche dell’Italia, la posizione delle Alpi, degli
4.
4.
Appennini, della Pianura Padana e delle altre pianure, il percorso del Po e
degli altri fiumi, la posizione dei principali laghi.
Localizza sulla carta geografica dell’Italia le principali attività agricole,
industriali, le strade, le autostrade, le ferrovie.
Conosce gli aspetti fisici, umani della regione Trentino Alto Adige.