Griglia di valutazione prove scritte e orali di scienze naturali, chimica e geografia generale
alunno/a _________________________________
classe _____
Descrittori
Conoscenze
Abilità
Competenze
Fascia di
punteggio
punteggio assegnato
Nulle o lacunose
Incomplete e superficiali
Essenziali
Complete e approfondite
Non utilizza il linguaggio
specifico e non applica le
conoscenze
Utilizza il linguaggio specifico
in maniera superficiale e
applica le conoscenze
parzialmente
Utilizza il linguaggio specifico
in modo abbastanza adeguato
e applica le conoscenze in
modo abbastanza completo
Utilizza il linguaggio specifico
in modo adeguato e applica le
conoscenze in modo completo
Utilizza il linguaggio specifico
in modo adeguato e con
chiarezza e applica le
conoscenze in modo completo
Non applica le conoscenze in
contesti nuovi e diversi.
Applica parzialmente le
conoscenze in contesti nuovi e
diversi
Applica le conoscenze in
contesti nuovi e diversi.
Organizzandole parzialmente
Applica le conoscenze in
contesti nuovi e diversi.
Organizza le conoscenze in una
visione unitaria ed organica con
procedimenti anche originali
Voto in decimi
I punteggi relativi ai diversi indicatori sono definiti di volta in volta a seconda del tipo di prova
assegnata.
Potranno essere utilizzate altre griglie di valutazione in caso di verifiche strutturate a risposte
multiple o semistrutturate miste. Tali griglie saranno allegate alle prove stesse e visionate dagli
alunni al momento della somministrazione della prova stessa.
CLASSE PRIMA
DOCENTE: Luca Di Vittorio
COMPETENZE
Comprendere la
portata scientifica del
metodo sperimentale
nei suoi punti
qualificanti
(osservazione
quantitativa,
formulazione di
ipotesi,
modellizzazione
matematica, previsioni
e verifiche sperimenti
Essere in grado di
esporre il proprio
pensiero in forma
chiara e con
linguaggio adeguato,
avvalendosi degli
opportuni strumenti
scientifici sia teorici
che pratici
Saper analizzare un
fenomeno attinente
agli ambiti studiati
riuscendo ad
identificare gli
elementi significativi
ed a formulare ipotesi
interpretative
CONOSCENZE
Posizione della terra nell'universo, la sfera celeste, le coordinate
astronomiche, i movimenti apparenti degli astri sulla sfera celeste, le
costellazioni: figure immaginarie nel cielo, la luce messaggera
dell'universo, gli strumenti per osservare il cielo, la spettroscopia. le stelle,
la distanza delle stelle, le unità di misura delle distanze in astronomia, la
luminosità delle stelle e le classi di magnitudine, l'analisi spettrale della
luce delle stelle, l'effetto Doppler e gli spettri delle stelle, massa e
dimensione delle stelle, il diagramma HR, le forze che agiscono nelle
stelle, la nascita delle stelle, le stelle della sequenza principale, dalla
sequenza principale alle giganti rosse, la “morte” di una stella: nane
bianche e stelle a neutroni e buchi neri, le stelle modificano la
composizione dell'universo. le galassie dell'universo, le galassie, la nostra
galassia: la via lattea, il red shift delle galassie e la scoperta
dell'espansione dell'universo, l'origine dell'universo secondo la teoria del
big bang, le prova a favore del big bang, le possibili evoluzioni
dell'universo. il sistema solare: corpi in movimento uniti dalla forza di
gravità, l'origine del sistema solare, la stella sole, la struttura del sole,
l’attività del sole, i pianeti ed i loro movimenti: le leggi di Keplero, la
spiegazione delle leggi di Keplero secondo Newton, la vicenda del
processo a Galileo, le caratteristiche chimico-fisiche dei pianeti terrestri e
gioviani, gli altri corpi del sistema solare. La luna l'unico corpo
extraterrestre visitato dall'uomo, le caratteristiche fisiche della luna,
guardando la luna, la struttura interna della luna, i movimenti della luna,
le fasi lunari, le eclissi, origine ed evoluzione della luna.
La struttura interna e le caratteristiche fisiche della terra: la struttura
interna e le caratteristiche fisiche della terra, la densità della terra, le onde
sismiche consentono di radiografare l’interno della terra, determinazione
della massa e densità della terra, le superfici di discontinuità all'interno
della terra, la struttura interna della terra, la temperatura all'interno della
terra, il flusso geotermico, il calore interno della terra, il campo magnetico
terrestre, perché la terra si comporta come un magnete?, le rocce sono
documenti magnetici.
Misure e grandezze, le trasformazioni fisiche della materia, le
trasformazioni chimiche della materia, le teoriae della materia, la mole, le
leggi dei gas, le particelle dell’atomo.
.
Correlare le
conoscenze
inquadrandole in un
contesto organico nel
quale risultino le
connessioni tra i
diversi ambiti
fenomenologici
Essere in grado di
utilizzare le leggi
fisiche con la precisa
terminologia ed unità
di misura
Acquisire
consapevolezza del
processo storico
attraverso il quale si
sono affermate ipotesi
e teorie
Essere in grado di
esporre il proprio
pensiero in forma
chiara e con
linguaggio adeguato,
avvalendosi degli
opportuni strumenti
scientifici sia teorici
che pratici
Modalità valutative:
prova orale: nel corso della prova orale si utilizzerà la griglia di valutazione allegata.
Parma, 27.04.15
il docente
Luca Di Vittorio
CLASSI SECONDE
DOCENTE: Luca Di Vittorio
COMPETENZE
CONOSCENZE
Conoscenza, comprensione, uso e padronanza Conoscere il concetto di Scienze Biologiche, ed
del linguaggio specifico della biologia.
il relativo metodo scientifico sperimentale
applicato alle varie teorie della biologia.
Acquisizione di un metodo scientifico di
indagine e di osservazione riguardante temi di
biologia.
Comprensione e conoscenza dello sviluppo
storico della biologia e consapevolezza che la
scienza è una interazione di fatti e di idee.
Riconoscere i livelli di organizzazione della
materia vivente e non vivente e riconoscere le
proprietà emergenti degli organismi viventi
Riconoscere che il concetto di evoluzione è di
fondamentale premessa allo studio della
biologia
Principi di chimica generale, gli atomi, storia
dell’atomo e delle sue rappresentazioni,
elettroni ed energia, legami chimici e molecole,
reazioni chimiche, gli elementi biologicamente
importanti.
acqua matrice della vita: struttura molecolare
dell’acqua, conseguenze del legame idrogeno,
l’acqua come solvente, la ionizzazione
dell’acqua,.
macromolecole biologiche: il ruolo centrale del
carbonio, carboidrati: zuccheri e polimeri degli
zuccheri, lipidi, proteine, emoglobina un
esempio di specificità, nucleotidi ed acidi
nucleici.
origine ed evoluzione delle cellule: la
formazione del pianeta terra, ciò che caratterizza
la vita, l’origine della vita, il problema della
generazione spontanea,
Riconoscere il legame tra forma e funzione nelle
strutture cellulari.
Saper interpretare i fenomeni relativi al flusso di
materia e di energia nella cellula
eterotrofi e autotrofi, la teoria cellulare,
procarioti ed eucarioti.
strutture e funzioni cellulari: forma e dimensioni
delle cellule, i confini della cellula, il nucleo, il
citoplasma.
comunicazione tra cellule ed ambiente:
movimento dell’acqua e dei soluti, trasporto per
mezzo di proteine, trasporto mediato da
vescicole, giunzioni cellula-cellula.
flusso di energia: le leggi della termodinamica,
reazioni di ossidoriduzione, enzimi, la valuta
energetica della cellula: l’ATP
respirazione cellulare e glicolisi: l’ossidazione
del glucosio, glicolisi, respirazione cellulare,
bilancio energetico totale, fermentazione,
etanolo, NADH e fegato, strategie metaboliche.
fotosintesi clorofilliana: i primi organismi
fotosintetici, la natura della luce, clorofilla ed
altri pigmenti, i cloroplasti, stadi della
fotosintesi, reazioni luce indipendenti, i prodotti
della fotosintesi.
Descrivere le principali tappe del pensiero
l’evoluzione, le ere geologiche, i fossili, le
evoluzionistico. Descrivere a grandi linee il
percorso evolutivo dell’uomo.
teorie evoluzionistiche, le prove
dell’evoluzione, le mutazioni e l’ambiente, il
concetto di specie, isolamento riproduttivo o
amissia, speciazione e microevoluzione,
macroevoluzione. Evoluzione dell’uomo.
Conoscere il significato e l’importanza della
classificazione,
Saper descrivere i principali phyla dei cinque
regni.
Linneo: il padre della tassonomia, la
classificazione di Linneo, i problemi della
tassonomia moderna, i regni, i moderni metodi
di indagine.
Regno monere, protisti, regno funghi, piante,
animali.
Le parti evidenziate si riferiscono alla classe in oggetto.
Modalità valutative:
prova orale: nel corso della prova orale si utilizzerà la griglia di valutazione allegata.
Parma, 27.04.15
il docente
Luca Di Vittorio
CLASSI TERZE
DOCENTE: Luca Di Vittorio
COMPETENZE
CONOSCENZE
Conoscenza, comprensione, uso e padronanza Conoscere il concetto di Scienze Biologiche, ed
del linguaggio specifico della biologia.
il relativo metodo scientifico sperimentale
applicato alle varie teorie della biologia.
Acquisizione di un metodo scientifico di
indagine e di osservazione riguardante temi di
biologia.
Comprensione e conoscenza dello sviluppo
storico della biologia e consapevolezza che la
scienza è una interazione di fatti e di idee.
Riconoscere i livelli di organizzazione della
materia vivente e non vivente e riconoscere le
proprietà emergenti degli organismi viventi
Riconoscere che il concetto di evoluzione è di
fondamentale premessa allo studio della
biologia
Principi di chimica generale, gli atomi, storia
dell’atomo e delle sue rappresentazioni,
elettroni ed energia, legami chimici e molecole,
reazioni chimiche, gli elementi biologicamente
importanti.
acqua matrice della vita: struttura molecolare
dell’acqua, conseguenze del legame idrogeno,
l’acqua come solvente, la ionizzazione
dell’acqua,.
macromolecole biologiche: il ruolo centrale del
carbonio, carboidrati: zuccheri e polimeri degli
zuccheri, lipidi, proteine, emoglobina un
esempio di specificità, nucleotidi ed acidi
nucleici.
origine ed evoluzione delle cellule: la
formazione del pianeta terra, ciò che caratterizza
la vita, l’origine della vita, il problema della
generazione spontanea,
Riconoscere il legame tra forma e funzione nelle
strutture cellulari.
Saper interpretare i fenomeni relativi al flusso di
materia e di energia nella cellula
eterotrofi e autotrofi, la teoria cellulare,
procarioti ed eucarioti.
strutture e funzioni cellulari: forma e dimensioni
delle cellule, i confini della cellula, il nucleo, il
citoplasma.
comunicazione tra cellule ed ambiente:
movimento dell’acqua e dei soluti, trasporto per
mezzo di proteine, trasporto mediato da
vescicole, giunzioni cellula-cellula.
flusso di energia: le leggi della termodinamica,
reazioni di ossidoriduzione, enzimi, la valuta
energetica della cellula: l’ATP
respirazione cellulare e glicolisi: l’ossidazione
del glucosio, glicolisi, respirazione cellulare,
bilancio energetico totale, fermentazione,
etanolo, NADH e fegato, strategie metaboliche.
fotosintesi clorofilliana: i primi organismi
fotosintetici, la natura della luce, clorofilla ed
altri pigmenti, i cloroplasti, stadi della
fotosintesi, reazioni luce indipendenti, i prodotti
della fotosintesi.
Descrivere le principali tappe del pensiero
evoluzionistico. Descrivere a grandi linee il
percorso evolutivo dell’uomo.
l’evoluzione, le ere geologiche, i fossili, le
teorie evoluzionistiche, le prove
dell’evoluzione, le mutazioni e l’ambiente, il
concetto di specie, isolamento riproduttivo o
amissia, speciazione e microevoluzione,
macroevoluzione. Evoluzione dell’uomo.
Conoscere il significato e l’importanza della
classificazione,
Saper descrivere i principali phyla dei cinque
regni.
Linneo: il padre della tassonomia, la
classificazione di Linneo, i problemi della
tassonomia moderna, i regni, i moderni metodi
di indagine.
Regno monere, protisti, regno funghi, piante,
animali.
Riconoscere il ruolo di molecola informazionale
del DNA e comprendere come si esplica la sua
funzione.
mitosi e duplicazione cellulare, la divisione
cellulare nei procarioti, divisione cellulare negli
eucarioti, ciclo cellulare, mitosi, citodieresi,
divisione cellulare e riproduzione
dell’organismo, mitosi e cancro.
meiosi e riproduzione sessuata: apolide e
diploide, meiosi e ciclo vitale, eventi che
precedono la meiosi, fasi della meiosi,
confronto tra mitosi e meiosi, meiosi nella
specie umana, errori nel processo meiotico,
preparazione del cariotipo, alcune malattie
genetiche umane. Le leggi di Mendel, crossing
over, la determinazione del sesso, il corpo di
Barr, alleli multipli, gruppi sanguigni A B O,
fattore Rh, pleiotropia ed eredità multigenica,
penetranza ed espressività, genetica delle
popolazioni, le mutazioni, mutazioni somatiche
e germinali, malattie genetiche nell’uomo,
diagnosi prenatale e consultorio genetico,
Conoscere i livelli di organizzazione delle
cellule dai tessuti all’organismo
istologia, tessuti stabili e tessuti rinnovabili, i
tessuti epiteliali, la pelle, la pelle e la
termoregolazione, le ghiandole mammarie, i
tessuti connettivi, la matrice del connettivo, i
tessuti connettivi propriamente detti, i connettivi
di sostegno, il sistema scheletrico, le
articolazioni, il cranio, la colonna vertebrale, la
gabbia toracica, il cinto scapolare e l’arto
superiore, il cinto pelvico e l’arto inferiore, i
tessuti muscolari, i muscoli scheletrici.
l’apparato digerente: generalità, la bocca, le
ghiandole salivari, la faringe e l’esofago, lo
stomaco, il duodeno, il pancreas, il fegato,
l’intestino tenue mesenteriale, l’intestino crasso.
metabolismo dei glucidi, dei lipidi, degli
amminoacidi, dei nucleotidi, vitamine, vitamine
liposolubili e idrosolubili, apporto calorico e
dieta.
apparato respiratorio, vie respiratorie, i polmoni,
gli scambi respiratori, movimenti respiratori,
cavità polmonare,
apparato circolatorio: il sangue, gli eritrociti ed
il trasporto di gas, leucociti e piastrine, i tessuti
emopoietici, i vasi sanguigni, il cuore, i
movimenti del cuore, la circolazione linfatica,
linfonodi e ghiandole linfatiche
il sistema immunitario
il sistema escretore, il sistema nervoso, il
sistema endocrino. Lo sviluppo embrionale
nell’uomo.
Apparato escretore, sistema nervoso e organi di
senso, apparati riproduttori, sistema endocrino,
sistema immunitario.
Conoscere alcuni aspetti della genetica umana.
Sapere che cosa sono le tecnologie del DNA
ricombinante e quali sono i campi in cui
vengono applicate
La clonazione, gli enzimi di restrizionele
tecniche del DNA ricombinante, OGM, tecniche
di genetica moderna, il progetto genoma umano.
L’analisi del DNA, la PCR.
Modalità valutative:
prova orale: nel corso della prova orale si utilizzerà la griglia di valutazione allegata.
Parma, 27.04.15
il docente
Luca Di Vittorio
CLASSE QUARTA
DOCENTE: Luca Di Vittorio
COMPETENZE
CONOSCENZE
Conoscenza, comprensione, uso e padronanza del
linguaggio specifico della chimica.
Acquisizione di un metodo scientifico di indagine e di
osservazione riguardante temi di chimica.
Comprensione e conoscenza dello sviluppo storico
della chimica e consapevolezza che la scienza è
una interazione di fatti e di idee.
Riconoscere fenomeni di natura fisica e di
natura chimica.
Saper interpretare i fenomeni che
accompagnano i passaggi di stato.
Collegare fenomeni macroscopici e
microscopici alla luce della teoria cinetica.
Interpretare diagrammi di stato.
La materia, le sostanze, atomi, elementi, u.m.a.,
composti, molecole, massa molecolare, mole,
miscele, l’analisi chimica determinazione della
formula di un composto,
il calore, la temperatura, caratteristiche degli
stati di aggregazione della materia, le leggi dei
gas, la teoria cinetica, i passaggi di stato, le
leggi ponderali delle reazioni chimiche, la teoria
atomica di Dal ton.
Comprendere il concetto di atomo e di particelle
subatomiche, il legame tra la configurazione La struttura dell’atomo
elettronica esterna, le proprietà periodiche e la Il sistema periodico
il legame chimico.
natura dei legami.
Comprendere i fondamentali processi della
I principali tipi di composti e le reazioni
chimica inorganica e saperli rappresentare in
chimiche.
forma di reazioni.
Saper distinguere tra processi endo-esoergonici, Termochimica
spontanei-non spontanei.
Conoscere il concetto di soluzione e le proprietà
delle soluzioni.
Comprendere come avvengono le reazioni
Le soluzioni
chimiche e l’equilibrio.
Modalità valutative:
prova orale: nel corso della prova orale si utilizzerà la griglia di valutazione allegata.
Parma, 27/04/15
il docente
Luca Di Vittorio
