Classe prima superiore:
Docente: Prof. Michele Perchinunno
1. Il modello presenta gli argomenti obbligatori che devono necessariamente essere svolti per un percorso di IRC completo e sono un vincolo per il docente.
2. La scansione temporale (periodo e ore) è solo orientativa. Le modalità didattiche, le tecniche e gli strumenti di svolgimento sono a scelta del docente.
3. Al termine di un percorso di studi gli alunni devono aver affronta to tutti gli argomenti proposti
5. La programmazione è strutturata fino ad aprile perché raggruppa a fine anno le ore degli “argomenti proposti dalla classe”, ma questi
argomenti possono essere affrontati in periodi differenti: lungo l’anno o a fine quadrimestre o alternati con i temi obbligatori
ARGOMENTO
1. INSEGNAMENTO IRC NELLA SCUOLA
2. I GIOVANI E IL PROBLEMA RELIGIOSO
4. L’EBRAISMO
CONTENUTI ESSENZIALI
Motivazioni dell’IRC nella scuola
Differenza fra IRC e catechesi
Risvolti educativi e cultuali dell’IRC
Caratteristiche del fenomeno religioso
l’origine del fenomeno religioso
Religione naturale e religione rivelata
Gli atteggiamenti dell’uomo di fronte al problema religioso
Elementi fondamentali della storia della
religione ebraica e del popolo di Israele:
a. Abramo, la monolatria, l’Alleanza
b. Isacco, Giacobbe, Giuseppe e Mosè
c. Giudici, re, profeti, esilio, diaspora
d. Gli Ebrei dal medioevo ai giorni nostri
PERIODO
Settembre
ORE PREVISTE
1
Settembre - ottobre
4
Ottobre – gennaio
9
Elementi fondamentali della fede ebraica:
a. Teologia ed escatologia ebraiche
b. Profetismo e sapienza
c. Festività, tradizioni e luoghi sacri
d. Analisi di alcuni episodi biblici fondamentali dell’ebraismo:
- La ricerca di Dio: Abramo
- L’esodo: Un cammino di liberazione. La figura di Mosè
- Il profetismo
e. Cristianesimo ed ebraismo a confronto
5. 5.INTRODUZIONE ALLA SACRA SCRITTURA
Storia, formazione e struttura della Bibbia
Autore, Ispirazione, canone, verità biblica
Febbraio – aprile
9
Generi letterari, traduzioni
Studio e interpretazione
Criteri di storicità
I Vangeli: autori, autenticità
Approfondimento sui rotoli di Qumram
Confronto fra Bibbia ebraica e Bibbia cristiana
6.
ARGOMENTI PROPOSTI DAGLI ALUNNI
COLLEGATI ALLA DISCIPLINA
Lungo l’anno
7. VERIFICHE
Una a quadrimestre 2
4
Classe seconda superiore:
Docente: Prof. Michele Perchinunno
1. Il modello presenta gli argomenti obbligatori che devono necessariamente essere svolti per un percorso di IRC completo e sono un vincolo per il docente.
2. La scansione temporale (periodo e ore) è solo orientativa. Le modalità didattiche, le tecniche e gli strumenti di svolgimento sono a scelta del docente.
3. Al termine di un percorso di studi gli alunni devono aver affronta to tutti gli argomenti proposti
5. La programmazione è strutturata fino ad aprile perché raggruppa a fine anno le ore degli “argomenti proposti dalla classe”, ma questi
argomenti possono essere affrontati in periodi differenti: lungo l’anno o a fine quadrimestre o alternati con i temi obbligatori
ARGOMENTO
1. IL GESÙ DELLA STORIA
2. IL CRISTO DELLA FEDE
3. LA
CHIESA DELLE ORIGINI:
LO STILE DELLA PRIMA COMUNITÀ
4. I DIECI COMANDAMENTI E
CONTENUTI ESSENZIALI
Fonti cristiane e fonti pagane: indagine storica
L’immagine di Gesù storicamente documentabile
Attendibilità storica dei Vangeli e criteri di storicità
Il messaggio di Gesù:
a. Discorso della montagna e annuncio del Regno
b. Gesù rivela il Padre buono e lo Spirito
c. I miracoli di Gesù
d. Passione, morte e risurrezione
e. Gesù è Dio
La nascita della Chiesa
Lo stile di vita della chiesa delle origini
I sacramenti dell’Iniziazione cristiana
La domenica come giorno del Signore
Il primato di Pietro
Atti degli Apostoli (note e riferimenti)
La fede della Chiesa delle origini
Prime eresie e primi concili
Le persecuzioni ebraica e romana
Maria Modello e immagine della Chiesa
Idea di legge morale naturale e sue caratteristiche
PERIODO
Settembre - ottobre
ORE PREVISTE
3
Ottobre - dicembre
8
Dicembre-Febbraio
7
Febbraio-aprile
6
IL COMANDAMENTO NUOVO
Rapporto norma morale – valore
Rapporto norma morale e libertà
La vita, primo valore
Attualità dei Dieci Comandamenti
Uno spazio per Dio
Il rispetto della vita
Educare i desideri
Il rispetto dell’altro
Il Discorso della Montagna e il superamento della legge di Mosè
Attualità dei Dieci Comandamenti e del Discorso della Montagna
5.
ARGOMENTI PROPOSTI DAGLI ALUNNI
COLLEGATI ALLA DISCIPLINA
Lungo l’anno
4
6. VERIFICHE
Una a quadrimestre
2
Classe terza superiore:
Docente: Prof. Michele Perchinunno
1. Il modello presenta gli argomenti obbligatori che devono necessariamente essere svolti per un percorso di IRC completo e sono un vincolo per il docente.
2. La scansione temporale (periodo e ore) è solo orientativa. Le modalità didattiche, le tecniche e gli strumenti di svolgimento sono a scelta del docente.
3. Al termine di un percorso di studi gli alunni devono aver affronta to tutti gli argomenti proposti
5. La programmazione è strutturata fino ad aprile perché raggruppa a fine anno le ore degli “argomenti proposti dalla classe”, ma questi
argomenti possono essere affrontati in periodi differenti: lungo l’anno o a fine quadrimestre o alternati con i temi obbligatori
ARGOMENTO
1.
COSTRUIRE IL PROPRIO
(PROGETTO DI VITA)
CONTENUTI ESSENZIALI
FUTURO
2. STORIA DEL CRISTIANESIMO IN EUROPA:
IL MEDIOEVO (NOTE)
3. STORIA DEL CRISTIANESIMO IN EUROPA:
IL
MEDIOEVO, RIFORMA LUTERANA
E RIFORMA CATTOLICA
Il problema
La vita come valore
La vita come progetto e il ruolo dei valori
I luoghi della crisi
Essere o avere: una riflessione filosofica
L’uomo come persona: il personalismo di E.Mounier
Antropologia cristiana
Attese, scelte, conseguenze
Note etiche e pedagogiche
1. L’epoca medievale (brevi note):
Gregorio Magno e i valori cristiani nella cultura europea;
Il Sacro Romano Impero, la Chiesa, il Cristianesimo in Europa
L’evangelizzazione dei popoli dell’Est europeo
La lotta per le investiture, il concordato di
Worms, la riforma di Cluny (opzionale)
Le crociate (Opzionale)
Lo scisma d’oriente e le eresie medievali (catari e valdesi)
La strumentalizzazione politica della religione
2. La Chiesa del Cinquecento e del Seicento:
Lutero e la Riforma: teologia luterana: “Sola
fide, Sola Gratia e Sola Scriptura”
Enrico VIII: la Chiesa anglicana e l’anglicanesimo
Calvino(opzionale): idea di uomo, predestinazione, Chiesa e morale
Il Concilio di Trento e il rinnovamento della Chiesa
Le missioni, i nuovi ordini religiosi, la carità, la cultura
La strumentalizzazione politica della religione
PERIODO
Settembre - ottobre
ORE PREVISTE
4
Ottobre Novembre
4
NovembreGennaio
8
4. RELIGIONI NON CRISTIANE
1. L’Islam
a. Vita di Maometto
b. Abramo, primo muslim
c. Idea di Dio ed elementi essenziali della fede Islamica: l’unicità di Dio e
la sottomissione a Lui
d. I cinque capisaldi della fede Islamica
e. Note di morale islamica
f. I testi sacri: Coranno e Sunna: caratteristiche principali
g. Le figure religiose dell’Islam: muezzin, imam, katib
h. Il luogo sacro: la moschea
i.
Il venerdì e le altre feste islamiche
j.
Islam ortodosso e fondamentalista
k. Confronto fra Islam e Cristianesimo
2. L’Induismo
a. Idea di Dio ed elementi essenziali della fede induista
b. Visione dell’uomo nella religione induista
c. I testi sacri: Veda e Upanishad
d. Riti, culto e spiritualità
e. Confronto fra Induismo e Cristianesimo
3. Il Buddismo
a. Vita di Buddha
b. Idea di Dio ed elementi essenziali della fede buddista
Febbraio -Marzoaprile
9
(5)
(2)
(2)
5.
ARGOMENTI PROPOSTI DAGLI ALUNNI
COLLEGATI ALLA DISCIPLINA
Lungo l’anno
3
6. VERIFICHE
Una a quadrimestre
2
Classe quarta superiore:
Docente: Prof. Michele Perchinunno
1. Il modello presenta gli argomenti obbligatori che devono necessariamente essere svolti per un percorso di IRC completo e sono un vincolo per il docente.
2. La scansione temporale (periodo e ore) è solo orientativa. Le modalità didattiche, le tecniche e gli strumenti di svolgimento sono a scelta del docente.
3. Al termine di un percorso di studi gli alunni devono aver affronta to tutti gli argomenti proposti
5. La programmazione è strutturata fino ad aprile perché raggruppa a fine anno le ore degli “argomenti proposti dalla classe”, ma questi
argomenti possono essere affrontati in periodi differenti: lungo l’anno o a fine quadrimestre o alternati con i temi obbligatori
ARGOMENTO
1. DOTTRINA SOCIALE DELLA CHIESA
2. STORIA DEL CRISTIANESIMO
IN EUROPA:
DAL SETTECENTO AI GIORNI NOSTRI
CONTENUTI ESSENZIALI
Idea di “Dottrina sociale”
Storia della Dottrina Sociale della Chiesa
Fondamenti teologici e morali della “Dottrina sociale”
I principi della “Dottrina sociale”:
a. Principio della solidarietà
b. Principio della sussidiarietà
c. Principio del bene comune
d. Principio della personalità
e. Destinazione universale dei beni e proprietà privata
Pace, giustizia, lavoro, mondialità
L’impegno della Chiesa e dei credenti nella
società: costruire un’umanità giusta e solidale
1. Brevi note sulla Chiesa del Settecento:
Illuminismo e Rivoluzione francese
2. Il Cristianesimo nell’Ottocento:
Il confronto con il marxismo, la questione operaia e
la dottrina sociale della Chiesa
Le opere sociali della Chiesa: l’aiuto ai poveri e ai giovani
Il Concilio Vaticano I
3. La Chiesa nei primi anni del Novecento
I movimenti di rinnovamento ecclesiale
La Chiesa di fronte alla prima guerra mondiale
La Chiesa e le rivoluzioni marxiste
La Chiesa, la dittatura fascista in Italia, la politica concordataria di Pio XI
Pio XII, il fascismo e gli Ebrei
4. La Chiesa del Concilio Vaticano II:
Il bisogno di aggiornamento
Il bisogno di dialogare con la cultura e la società
La Chiesa riflette su se stessa e sui propri compiti
PERIODO
ORE PREVISTE
6
Settembre - ottobre
Ottobre – febbraio
12
Il volto della Chiesa nel Concilio Vaticano II:
La Chiesa sacramento di salvezza
la Chiesa Popolo di Dio
La Chiesa è comunione
La Chiesa, oggi
Breve sintesi degli episodi storici che hanno portato alla divisione dei cristiani
Il dialogo ecumenico: storia e principi
L’ecumenismo oggi
Il desiderio di immortalità presso tutte le culture e religioni
L’idea biblica di “unità della persona”, diversa dalla
distinzione greca fra anima e corpo
L’escatologico cristiano: il messaggio dell’AT e del NT
L’escatologia individuale:
Giudizio
Idea di purgatorio
Idea di inferno
Idea di paradiso
L’escatologia collettiva: La parusìa
5.
3. IL DIALOGO ECUMENICO
Febbraio
2
Marzo-Aprile
4
5.
ARGOMENTI PROPOSTI DAGLI ALUNNI
COLLEGATI ALLA DISCIPLINA
Lungo l’anno
3
6. VERIFICHE
Una a quadrimestre
2
4. L’ESCATOLOGIA CRISTIANA
Classe quinta superiore:
Docente: Prof. Michele Perchinunno
1. Il modello presenta gli argomenti obbligatori che devono necessariamente essere svolti per un percorso di IRC completo e sono un vincolo per il docente.
2. La scansione temporale (periodo e ore) è solo orientativa. Le modalità didattiche, le tecniche e gli strumenti di svolgimento sono a scelta del docente.
3. Al termine di un percorso di studi gli alunni devono aver affrontato tutti gli argomenti proposti.
5. La programmazione è strutturata fino ad aprile perché raggruppa a fine anno le ore degli “argomenti proposti dalla classe”, ma questi
argomenti possono essere affrontati in periodi differenti: lungo l’anno o a fine quadrimestre o alternati con i temi obbligatori.
ARGOMENTO
1. BIOETICA
CONTENUTI ESSENZIALI
1. Bioetica generale
La vita: riflessione a partire dalla cultura contemporanea e dalla proposta biblica
Le questioni del relativismo, del soggettivismo e dell’utilitarismo morale
La necessità di una nuova riflessione sull’idea di bene
Dio Signore della vita. La vita come valore
(POSSIBILMENTE:):I principi della bioetica cristiana
1. Il principio del duplice effetto
2. Il principio dell’esposizione al pericolo di morte
3. Il principio della “diga” (“o “nessuna eccezione”)
4. Il principio della totalità
2. Bioetica speciale
La questione morale dell’aborto procurato
La questione morale dell’eutanasia
La questione morale della clonazione
La questione morale della procreazione assistita:
Distinzione fra fecondazione assistita e inseminazione artificiale
Distinzione fra fecondazione-inseminazione omologa /eterologa
La questione morale dei trapianti
La questione morale delle manipolazioni genetiche
PERIODO
Settembre gennaio
ORE PREVISTE
13
2. MATRIMONIO E FAMIGLIA
L’idea cristiana di amore e famiglia
Il matrimonio come vocazione
Il sacramento del matrimonio
Gennaio-febbraio
4
3. RAPPORTO FRA SCIENZA E FEDE
Il “Caso Galileo” e la nascita del sapere scientifico
Febbraio - aprile
8
Le caratteristiche del sapere scientifico
(opzionale:) l’evoluzione dell’idea di verità scientifica
[un possibile percorso: A.Comte, Ayer, Popper, Khunn].
La fede come struttura antropologica fondamentale
Il sapere della fede
la complementarietà fra sapere scientifico e sapere della fede
4.
ARGOMENTI PROPOSTI DAGLI ALUNNI
COLLEGATI ALLA DISCIPLINA
Lungo l’anno
3
5. VERIFICHE
Una a quadrimestre
2
