Problem Solving

Scuola Media “A.B.Sabin”- Corso sperimentale a indirizzo logico-informatico
Abilità richieste agli alunni al termine del triennio
Quelle che seguono sono le abilità che ci si propone possano essere acquisite dagli alunni, al
termine della frequenza triennale al corso sperimentale a indirizzo informatico.
La suddivisione delle abilità ricalca la suddivisione delle attività nella programmazione del corso:
 Percorso sulla logica e le procedure: Problem Solving, Uso di linguaggi di
programmazione, Reti di Petri, Metodo di studio (ospitate in ore di progetto).
 Percorso sui linguaggi multimediali: Linguaggi non verbali, Storyboard, Produzione di
messaggi multimediali (ospitate in ore di progetto). Ipertesti (ospitata dalle ore di Italiano).
 Uso del calcolatore per potenziare la comunicazione: Videoscrittura, Elaborazione sonora,
Elaborazione grafica (ospitate dalle rispettive materie curricolari).
A queste si affiancano la conoscenza della struttura base del calcolatore e del software, affrontata in
ore curricolari di materia e nel laboratorio pomeridiano, e la conoscenza di Internet che, per il
momento, è stato un argomento svolto in occasione della produzione di ipertesti con il linguaggio
HTML.
La distinzione indicata non vuole assolutamente creare “barriere” tra i diversi percorsi che, anzi,
presentano molteplici possibilità di interazione: dall’applicazione delle competenze su suono e
grafica per la produzione di linguaggi multimediali al fatto, mai trascurato, che la produzione di un
qualsiasi messaggio è, di per sé stessa, un problema che richiede una procedura per essere risolto.
Se si vuole trovare un filo conduttore, questo sta proprio nella progettualità, intesa come
acquisizione della capacità di analizzare un problema e di progettarne la soluzione, affiancata alla
riflessione sui linguaggi, nuovi e tradizionali, per fare in modo che gli alunni possano acquisire
competenze spendibili in futuro, anche in ambiti che non comportano la presenza di un calcolatore.
Area dei problemi e delle procedure
Problem Solving
 Sa risolvere un problema per espansioni successive
 Sa descrivere la soluzione di un problema (problema aritmetico, trama di un racconto,
organizzazione di un lavoro personale o di gruppo) utilizzando uno schema grafico adatto
(diagramma a ovali, diagramma a blocchi logici, testo con tabulazioni, Reti di Petri)
o Sa riconoscere nelle situazioni i blocchi logici corretti (Se…Allora…, Ripeti…
finché)
Programmi
 Sa scrivere un programma informatico che risolva un problema-tipo, partendo dalle richieste
dell’utente e passando per la risoluzione del problema con uno schema grafico adatto
o Conosce le istruzioni base di un linguaggio di programmazione, necessarie allo
sviluppo di un programma informatico (assegnamenti, controlli, cicli).
o Sa cercare le istruzioni che non conosce su un manuale
Metodo di lavoro individuale e di gruppo
 Sa progettare il proprio lavoro partendo dall’analisi dei tempi disponibili e dei tempi
necessari al lavoro
 Sa lavorare in gruppo
o Sa rapportarsi al gruppo
o Sa analizzare e prevedere il lavoro da compiere
o Sa distribuire le mansioni in base alle competenze
Area dei nuovi linguaggi
Linguaggi multimediali
 Sa far interagire i diversi linguaggi di un messaggio multimediale (immagini, suoni,
linguaggio verbale, ecc.) senza ridondanze e ambiguità.
 Sa progettare una presentazione multimediale descrivendola in uno storyboard
 Sa creare una presentazione audiovisiva con uno degli strumenti delle nuove tecnologie
(presentazione PC, video,…)
o Conosce le funzioni base per l’acquisizione ed elaborazione di grafica e suoni da
inserire in un prodotto multimediale.
Ipertesti
 Sa progettare un ipertesto
o Sa organizzare le informazioni in una mappa concettuale
o Sa adattare la mappa concettuale al percorso narrativo richiesto dal tipo di ipertesto
(labirinto narrativo, enciclopedia interattiva, gioco, ecc..)
o Sa progettare il layout grafico di un ipertesto
 Sa produrre un ipertesto utilizzando un editor html.
o Conosce le funzioni base per l’acquisizione ed elaborazione di grafica e suoni da
inserire in un prodotto multimediale.
Area della comunicazione
Videoscrittura
 Sa scrivere un testo sfruttando al meglio le possibilità offerte dal calcolatore
o Sa scrivere partendo da un indice
o Sa riassumere un testo individuando le parti essenziali e cancellando quelle meno
importanti
o Sa miscelare testi di origine diversa, armonizzandoli tra loro
o Sa modificare un testo in base a diversi contesti, diversi destinatari, diversi
linguaggi, diversi punti di vista.
o Sa organizzare un testo partendo da un brain-storming personale e riorganizzando la
sequenza delle idee sullo schermo in un percorso logico
o Conosce le principali funzioni di un programma di videoscrittura.
Elaborazione sonora
 Sa elaborare un brano musicale partendo da un inciso, (ripetizioni, trasformazioni ….)
utilizzando eventualmente un programma di scrittura musicale
 Sa modificare i parametri principali di un brano musicale per cambiarne l’effetto
comunicativo utilizzando un programma di scrittura musicale
o Conosce le diverse tipologie di audio digitale e sa in che occasioni vengono
utilizzate
 Sa elaborare un suono campionato in forma digitale per correggere errori, per modificare il
messaggio, per produrre situazioni sonore nuove a partire da suoni distinti.
Elaborazione grafica
 Sa scegliere, tra le possibilità offerte dal programma, le funzioni più idonee al tipo di
messaggio
o Sa alterare gli elementi visuali di un’immagine (linea di contorno, luminosità, tono,
saturazione e densità del colore)
o Sa elaborare composizioni utilizzando in modo personale le funzioni di più
programmi
Area degli strumenti
Hardware e software
 Conosce i componenti base di un computer
 Sa come le informazioni vengono convertite in numeri (testo, immagini, suoni)
 Conosce le diverse tipologie di software (bios, sistemi operativi, interfaccia grafica,
applicativi)
 Conosce le convenzioni base nell’interfaccia grafica dei programmi software.
Internet
 Riconosce la struttura di un sito web
 Sa cercare le informazioni su internet, attraverso motori di ricerca e pagine di link
 Sa scaricare le informazioni da internet per riutilizzarle a scopi personali
 Sa creare un sito web
o Conosce le funzioni base del linguaggio HTML