uda classe 1 geografia - Istituto Comprensivo Ceccano I

ISTITUTO COMPRENSIVO 1^ CECCANO
DIPARTIMENTO DI STORIA – GEOGRAFIA - RELIGIONE
UDA DI GEOGRAFIA
CLASSE I
1. ORIENTAMENTO
2. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ
GEOGRAFIA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO 1
A.S. 2016/2017
DIPARTIMENTO di STORIA-GEOGRAFIA - RELIGIONE (AMBITO SOCIALE E CIVICO)
DISCIPLINA
GEOGRAFIA
NUCLEO TEMATICO
ORIENTAMENTO
DESTINATARI
ALUNNI CLASSE PRIMA
COMPETENZE CHIAVE COMPETENZA SOCIALE E CIVICA
TRAGUARDI PER LO L’alunno si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici
SVILUPPO
DELLE
COMPETENZE
(Indicazioni
Nazionali
2012)
OBIETTIVI
APPRENDIMENTO

DI
CONTENUTI
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante sapendosi
orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli
organizzatori topologici.
SCANSIONE TEMPORALE
OTTOBRE – NOVEMBRE

Esplorazione del
territorio circostante
attraverso l’approccio
senso-percettivo e
l’osservazione diretta.

Organizzatori spaziali

Elementi costitutivi
dello spazio vissuto.

Rappresentazione di
percorsi effettuati e
non.
ATTIVITA’:

Scoperta e definizione di relazioni spaziali in situazioni di gioco.
DICEMBRE – GENNAIO
 Sopra/ sotto,
 davanti/dietro,
 vicino/lontano,
 destra/sinistra.
FEBBRAIO – MARZO
 La casa e i suoi ambienti
 La scuola e i suoi ambienti
 Arredi fissi e mobili
APRILE – MAGGIO
 Esecuzione di percorsi guidati
 Rappresentazione grafica di percorsi




Giochi spaziali per la percezione del sé corporeo. Rielaborazione grafico pittorica e
verbalizzazione orale delle esperienze ludico-spaziali.
Giochi in forma di percorsi.
Rappresentazioni grafico-pittoriche di percorsi.
Localizzazione rispetto alla propria posizione degli arredi fissi e mobili.




METODOLOGIE
Esperienza diretta.
Conversazione guidata.
Rappresentazione grafica prima reale e poi simbolica.
Utilizzo del linguaggio specifico della disciplina.
VERIFICHE
VERIFICA
 Verifiche orali
 Verifiche scritte:

Domande a risposta chiusa e aperta
 Domande a risposta multipla
 Vero/falso
 Esercizi di completamento
 Lettura e costruzione di grafici e tabelle
VALUTAZIONE
 Rubrica di valutazione disciplinare
 Griglie di valutazione disciplinare
VERIFICA DELLE COMPETENZE
 Compito di realtà
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
 Rubriche di valutazione delle competenze
 Griglia di valutazione delle competenze
 Griglia sull’autonomia
 Griglia di autovalutazione
.
GRIGLIA
DI
DISCIPLINARE
GEOGRAFIA CLASSI I
VALUTAZIONE
DISCIPLINA:
Nuclei tematici
Competenze
Orientamento
L’alunno si orienta
nello
spazio
circostante
utilizzando
riferimenti
topologici.
Obiettivo di apprendimento
Orientarsi nello spazio vissuto
e/o noto utilizzando punti di
riferimento
arbitrari
e
convenzionali e utilizzando
indicatori topologici
Descrittori
Si orienta nello
vissuto in modo:
Voto
spazio
eccellente e in completa
autonomia
preciso e adeguato nell’uso
degli strumenti
corretto e adeguato
10
sostanzialmente corretto
7
essenziale ma con qualche
incertezza
non adeguato
6
9
8
5
UNITA’ DI APPRENDIMENTO 2
A.S. 2016/2017
DIPARTIMENTO di STORIA-GEOGRAFIA - RELIGIONE (AMBITO SOCIALE E CIVICO)
DISCIPLINA
GEOGRAFIA
NUCLEO TEMATICO
IL LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’.
DESTINATARI
ALUNNI CLASSE PRIMA
COMPETENZA CHIAVE
COMPETENZA SOCIALE E CIVICA

TRAGUARDI
PER
LO
SVILUPPO
DELLE
COMPETENZE (Indicazioni
L’alunno si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti
topologici.
Nazionali 2012)
OBIETTIVI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI

Il punto di vista.

Rappresentazione di
percorsi effettuati e
non.
ATTIVITA’:
METODOLOGIE
VERIFICHE
DI 
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula
e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante).
SCANSIONE TEMPORALE
OTTOBRE-NONEMBRE -DICEMBRE-GENNAIO


Rappresentazione di oggetti vari da differenti punti di vista.
La pianta dell’aula.
FEBBRAIO - MARZO -APRILE – MAGGIO
 Utilizzo di punti di riferimento per orientarsi in un percorso.
 Esecuzione di percorsi .
 Descrizione di percorsi.
 Rappresentazione di percorsi.







Giochi spaziali.
Rappresentazione grafica della pianta dell’aula.
Rappresentazione grafica di percorsi.
Esperienza diretta.
Conversazione guidata.
Rappresentazione grafica prima reale e poi simbolica.
Primo approccio alla rappresentazione in pianta.
VERIFICA
 Verifiche orali
 Verifiche scritte:

Domande a risposta chiusa e aperta
 Domande a risposta multipla
 Vero/falso
 Esercizi di completamento
 Lettura e costruzione di grafici e tabelle
VALUTAZIONE
 Rubrica di valutazione disciplinare
 Griglie di valutazione disciplinare
VERIFICA DELLE COMPETENZE
 Compito di realtà
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
 Rubriche di valutazione delle competenze
 Griglia di valutazione delle competenze
 Griglia sull’autonomia
 Griglia di autovalutazione
GRIGLIA
DI
DISCIPLINARE
GEOGRAFIA CLASSI I
Nuclei tematici
Linguaggio
della
geograficità
VALUTAZIONE
DISCIPLINA:
Competenze
L’alunno si orienta
nello
spazio
circostante utilizzando
riferimenti topologici.
Obiettivo di apprendimento
Costruire
carte
spazi vissuti
Rappresentare
sperimentati
degli
percorsi
Conoscere ed interpretare le
principali carte
Descrittori
Voto
Mostra di possedere e usare
il linguaggio della geograficità in modo:
eccellente e in completa 10
autonomia
preciso e adeguato nell’uso
degli strumenti
corretto e adeguato
sostanzialmente corretto
essenziale ma con qualche
incertezza
non adeguato
9
8
7
6
5
RUBRICA VALUTATIVA: GEOGRAFIA CLASSE PRIMA
TRAGUARDI
LIVELLO
INIZIALE
LIVELLO BASE
LIVELLO
ADEGUATO
LIVELLO
ECCELLENTE
ORIENTAMENTO
Si orienta nello spazio
circostante, utilizzando
riferimenti topologici .
L’alunno sa
orientarsi e
muoversi nello
spazio in modo
incerto.
L’alunno sa orientarsi
e muoversi nello
spazio in modo
sufficientemente
corretto.
L’alunno sa orientarsi
e muoversi nello
spazio con sicurezza.
L’alunno sa
orientarsi con
sicurezza nello
spazio usando i
punti di riferimento.
LINGUAGGIO
DELLAGEOGRAFICITA’Rappresentare i percorsi
esperiti nello spazio
circostante.
L’alunno
rappresenta
percorsi e legge
una pianta solo se
guidato.
L’alunno rappresenta
semplici percorsi e
legge una pianta
autonomamente.
Riconosce e legge vari
percorsi e li effettua
utilizzando
correttamente i vari
indicatori spaziali.
Legge e interpreta
correttamente una
semplice pianta .
Conosce il concetto
di pianta e la
rappresenta
graficamente .
Legge con sicurezza
semplici piante
utilizzando la
legenda.
Leggere ed interpretare
una pianta
GRIGLIA DI RILEVAZIONE DEGLI ESITI DI GEOGRAFIA
DEL____________QUADRIMESTRE DEGLI ALUNNI DELLA CLASSE ______
DEL PLESSO ____________________________ A.S. 2016/17
ALUNNI
ORIENTAMENTO
Si orienta nello
spazio vissuto
ATTIVITA’
LINGUAGGIO
DELLA
GEOGRAFICITÀ
Mostra di possedere e
usare il linguaggio della
geograficità
ATTIVITA’
PAESAGGIO
Individua gli
elementi di un
ambiente
ATTIVITA’
VOTO
COMPELESSIVO