tedesco seconda lingua

Classe:
1 B -AFM
Materia:
TEDESCO
ANNO SCOLASTICO 2016 – 2017
Piano di lavoro individuale
Docente: RIGONI Tiziana
Situazione di partenza della classe
La classe 1 B è formata da 25 alunni(10 maschi e 15 femmine) . 19 alunni risultano essere principianti ,6 hanno già studiato tedesco
alla scuola media o in questo istituto e 3 studenti sono ripetenti (2 da altro istituto e 1 da questo istituto). Da una prima analisi della
situazione di partenza si evidenzia un generale interesse per la materia e una buona partecipazione all’attività didattica
Obbiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali)
Obbiettivi educativi: Attivare strategie che portino a riconoscere la lingua straniera come strumento fondamentale per stabilire rapporti
interpersonali con persone di diversa nazionalità.
Capacità di confrontarsi con realtà socio-culturali diverse dalla propria al fine di sollecitare la crescita della personalità
Obbiettivi didattici: Gli alunni dovranno essere in grado di comprendere messaggi, testi. scritti e orali di carattere quotidiano.
Partecipare a semplici conversazioni (tese soddisfare bisogni di tipo concreto). Comporre semplici messaggi, descrizioni e lettere di
tipo informale
Programmazione modulare*
Moduli – Tempi di svolgimento
Argomenti (conoscenze – contenuti)
Competenze e abilità
Modulo 1
Settembre,ottobre,novembre
Lektion 1 e 2
Costruzione frase
enunciativa,interrogativa,coniugazione verbi
regolari e irregolari,interrogative con wowie-woher-was-wohin-wer-wie
alt,l’inversione, preposizioni aus,in,nach
L’alunno è in grado di :
salutare,presentarsi,congedarsi,chiedere e
dire la provenienza,nazionalità e residenza
– contare fino a 1000,chiedere e dire il
proprio numero di telefonoo e-mail e
indirizzo,-indicare i propri hobby e
professioni. Presentare la famiglia,esprimere
preferenze (lingua preferita,cibo,colori).
Produzione di semplici messaggi scritti e
orali relativi agli ambiti tematici affrontati,
interazione con compagni e insegnante,
comprensione di testi scritti e orali.
Modulo 2
Dicembre ,gennaio
Lektion 3
Verbi tanzen,lesen- verbi composti e
separabili- verbo haben –complemento di
tempo-articolo det.nominativo e accusativointerrogativi,preposizioni e avverbi di tempoUhr e Stunde- interrogativo wie spät ist es?pronomi 3 persona – pronome es
Modulo 3
Febbraio,marzo
Lektion 4 – Lektion 5 (A)
Il verbo mögen-pronomi personali 3°persona
acc. – interrogativo wie viele?- aggettivo
predicativo –articolo indeterminativo e
negativo- verbi terminanti in dentaleaggettivo possessivo-verbi composti e
riflessivi-la posizione del pronome riflessivo
Parlare del tempo libero,dire quando e con
che frequenza si svolgono le attività della
settimana-parlare dell’orario scolasticochiedere oggetti-chiedere e dire l’ora
Parlare di materie ed insegnanti-descrivere
una casa ,una stanza-parlare di animali
domestici – descrivere la propria famiglia
aspetto e carattere-descrivere la propria
giornata
Modulo 4
Aprile,maggio,giugno
Lektion 5 (B,C,D)-Lektion 6 (A)
Espressione es gibt + Acc. – preposizione
zum-sondern-verbo nehmen e la forma
Möchte- la risposta doch- il caso dativo –
preposizioni zu,,bei +dativo- l’imperativo
Parlare di cibo-scegliere cibi- esprimere
preferenze – ordinare – chiedere e dire
come ci si sente - esortare
Metodologia e strumenti didattici
La lingua verrà presentata in contesti comunicativi reali e ne verrà incoraggiato l’impiego allo scopo di ottenere in prima istanza una
comunicazione efficace e ,secondariamente,corretta. Per lo sviluppo integrato delle quattro abilità si utilizzerà il libro di testo, con il
supporto di CD di ascolto, video, e materiale autentico. Nel corso dell’anno sono previste lezioni con docente madrelingua,come
rinforzo delle abilità di ascolto e parlato.
Attività di sostegno / recupero
Si prevede di attivare un recupero in itinere e ,dove necessario, potenziare lo studio individuale con attività mirate o corsi di recupero
perla classe e sportello come definito dal PTOF.
Eventuali attività individualizzate / progetti interdisciplinari
Modalità di verifica e criteri di valutazione
Nel corso dell’anno saranno proposte varie tipologie di verifica. Verifiche scritte: dettati-brevi test di controllo(per la verifica
dell’apprendimento del lessico e delle strutture affrontate in ogni lezione).Test sommativi(per valutare l’apprendimento sia delle
competenze linguistiche comunicative ,sia delle quattro abilità),esercizi strutturali Verifiche orali: prevedono la produzione di messaggi
relativi agli ambiti tematici affrontati, l’interazione con compagni e insegnante, la lettura di testi e riassunti ,descrizione di vignette,
attività di comprensione orale.. Per quanto riguarda i criteri di valutazione verrà utilizzata la scala decimologica secondo i criteri
concordati in seno al Collegio dei Docenti e riportati nella Griglia di misurazione adottata dall’istituto. Per quanto concerne
la lingua straniera elementi di valutazione saranno: l’efficacia dell’espressione, l’adeguatezza lessicale, la correttezza formale e la
pronuncia.
Note