tedesco seconda lingua

Classe:
1A
Materia:
TEDESCO
ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016
Piano di lavoro individuale
Docente: Moretti Sandra
Situazione di partenza della classe
La classe 1 A è formata da alunni, alcuni dei quali hanno gia studiato la lingua alla scuola media. Da una prima analisi della situazione
di partenza si evidenzia un generale interesse per la materia, ma una scarsa scolarità che impedisce l’attività di apprendimento.
Obbiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali)
Obbiettivi educativi: Attivare strategie che portino a riconoscere la lingua straniera come strumento fondamentale per stabilire rapporti
interpersonali con persone di diversa nazionalità.
Capacità di confrontarsi con realtà socio-culturali diverse dalla propria al fine di sollecitare la crescita della personalità
Obbiettivi didattici: Gli alunni dovranno essere in grado di comprendere messaggi, testi. scritti e orali di carattere quotidiano.
Partecipare a semplici conversazioni (tese soddisfare bisogni di tipo concreto). Comporre semplici messaggi, descrizioni e lettere di
tipo informale
Programmazione modulare*
Moduli – Tempi di svolgimento
Argomenti (conoscenze – contenuti)
Competenze e abilità
Modulo 1
Settembre,ottobre,novembre
Lektion 1 e 2
Costruzione frase
enunciativa,interrogative,coniugazione verbi
regolari e irregolari,interrogative con wowie-woher-was-wohin-wer-wie
alt,l’inversione, preposizioni aus,in,nach
L’alunno è in grado di :
salutare,presentarsi,congedarsi,chiedere e
dire la provenienza,nazionalità e residenza
– contare fino a 1000,chiedere bedire il
proprio numero di telefonoo e-mail e
indirizzo,-indicare i propri hobby e
professioni. Presentare la
famiglia,esprimere preferenze (lingua
preferita,cibo,colori).
Produzione di messaggi scritti e orali relativi
agli ambiti tematici affrontati, interazione con
compagni e insegnante, comprensione di
testi scritti e orali.
Modulo 2
Dicembre ,gennaio
Lektion 3
Verbi tanzen,lesen- verbi composti e
separabili- verbo haben –complemento di
tempo-articolo det.nominativo e accusativointerrogativi,preposizioni e avverbi di tempoUhr e Stunde- interrogativo wie spät ist es?pronomi 3 persona – pronome es
Modulo 3
Febbraio,marzo
Lektion 4 – Lektion 5 (A)
Il verbo mögen-pronomi personali 3°persona
acc. – interrogativo wie viele?- aggettivo
predicativo –articolo indeterminativo e
negativo- verbi terminanti in dentaleaggettivo possessivo-verbi composti e
riflessivi-la posizione del pronome riflessivo
Parlare del tempo libero,dire quando e con
che frequenza si svolgono le attività della
settimana-parlare dell’orarioscolasticochiedere oggetti-chiedere e dire l’ora
Parlare di materie ed insegnanti-descrivere
una casa ,una stanza-parlare di animali
domestici – descrivere la propria famiglia
aspetto e carattere-descrivere la propria
giornata
Modulo 4
Aprile,maggio,giugno
Lektion 5 (B,C,D)-Lektion 6 (A)
Espressione es gibt + Acc. – preposizione
zum-sondern-verbo nehmen e la forma
Möchte- la risposta doch- il caso dativo –
preposizioni zu,,bei +dativo- l’imperativo
Parlare di cibo-scegliere cibi- esprimere
preferenze – ordinare – chiedere e dire
come ci si sente - esortare
Metodologia e strumenti didattici
La lingua verrà presentata in contesti comunicativi reali e ne verrà incoraggiato l’impiego allo scopo di ottenere in prima istanza una
comunicazione efficace e ,secondariamente,corretta. Per lo sviluppo integrato delle quattro abilità si utilizzerà il libro di testo, con il
supportodi CD di ascolto, video, e materiale autentico.
Attività di sostegno / recupero
Si prevede di attivare un recupero in itinere e ,dove necessario, potenziare lo studio individuale con attività mirate o corsi di recupero
perla classe e sportello come definito dal POF.
Eventuali attività individualizzate / progetti interdisciplinari
Modalità di verifica e criteri di valutazione
Nel corso dell’anno saranno proposte varie tipologie di verifica. Verifiche scritte: dettati-brevi test di controllo(per la verifica
dell’apprendimento del lessico e delle strutture affrontate in ogni lezione).Test sommativi(per valutare l’apprendimento sia delle
competenze linguistiche comunicative ,sia delle quattro abilità),esercizi strutturali Verifiche orali: prevedono la produzione di messaggi
relativi agli ambiti tematici affrontati, l’interazione con compagni e insegnante, la lettura di testi e riassunti ,descrizione di vignette,
attività di comprensione orale.. Per quanto riguarda i criteri di valutazione verrà utilizzata la scala decimologica secondo i criteri
concordati in seno al Collegio dei Docenti e riportati nella Griglia di misurazione adottata dall’istituto. Per quanto concerne
la lingua straniera elementi di valutazione saranno: l’efficacia dell’espressione, l’adeguatezza lessicale, la correttezza formale e la
pronuncia.
Note