Classe: 1A Materia: TEDESCO ANNO SCOLASTICO 2015 – 2016 Piano di lavoro individuale Docente: Moretti Sandra Situazione di partenza della classe La classe 1 A è formata da alunni, alcuni dei quali hanno gia studiato la lingua alla scuola media. Da una prima analisi della situazione di partenza si evidenzia un generale interesse per la materia, ma una scarsa scolarità che impedisce l’attività di apprendimento. Obbiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) Obbiettivi educativi: Attivare strategie che portino a riconoscere la lingua straniera come strumento fondamentale per stabilire rapporti interpersonali con persone di diversa nazionalità. Capacità di confrontarsi con realtà socio-culturali diverse dalla propria al fine di sollecitare la crescita della personalità Obbiettivi didattici: Gli alunni dovranno essere in grado di comprendere messaggi, testi. scritti e orali di carattere quotidiano. Partecipare a semplici conversazioni (tese soddisfare bisogni di tipo concreto). Comporre semplici messaggi, descrizioni e lettere di tipo informale Programmazione modulare* Moduli – Tempi di svolgimento Argomenti (conoscenze – contenuti) Competenze e abilità Modulo 1 Settembre,ottobre,novembre Lektion 1 e 2 Costruzione frase enunciativa,interrogative,coniugazione verbi regolari e irregolari,interrogative con wowie-woher-was-wohin-wer-wie alt,l’inversione, preposizioni aus,in,nach L’alunno è in grado di : salutare,presentarsi,congedarsi,chiedere e dire la provenienza,nazionalità e residenza – contare fino a 1000,chiedere bedire il proprio numero di telefonoo e-mail e indirizzo,-indicare i propri hobby e professioni. Presentare la famiglia,esprimere preferenze (lingua preferita,cibo,colori). Produzione di messaggi scritti e orali relativi agli ambiti tematici affrontati, interazione con compagni e insegnante, comprensione di testi scritti e orali. Modulo 2 Dicembre ,gennaio Lektion 3 Verbi tanzen,lesen- verbi composti e separabili- verbo haben –complemento di tempo-articolo det.nominativo e accusativointerrogativi,preposizioni e avverbi di tempoUhr e Stunde- interrogativo wie spät ist es?pronomi 3 persona – pronome es Modulo 3 Febbraio,marzo Lektion 4 – Lektion 5 (A) Il verbo mögen-pronomi personali 3°persona acc. – interrogativo wie viele?- aggettivo predicativo –articolo indeterminativo e negativo- verbi terminanti in dentaleaggettivo possessivo-verbi composti e riflessivi-la posizione del pronome riflessivo Parlare del tempo libero,dire quando e con che frequenza si svolgono le attività della settimana-parlare dell’orarioscolasticochiedere oggetti-chiedere e dire l’ora Parlare di materie ed insegnanti-descrivere una casa ,una stanza-parlare di animali domestici – descrivere la propria famiglia aspetto e carattere-descrivere la propria giornata Modulo 4 Aprile,maggio,giugno Lektion 5 (B,C,D)-Lektion 6 (A) Espressione es gibt + Acc. – preposizione zum-sondern-verbo nehmen e la forma Möchte- la risposta doch- il caso dativo – preposizioni zu,,bei +dativo- l’imperativo Parlare di cibo-scegliere cibi- esprimere preferenze – ordinare – chiedere e dire come ci si sente - esortare Metodologia e strumenti didattici La lingua verrà presentata in contesti comunicativi reali e ne verrà incoraggiato l’impiego allo scopo di ottenere in prima istanza una comunicazione efficace e ,secondariamente,corretta. Per lo sviluppo integrato delle quattro abilità si utilizzerà il libro di testo, con il supportodi CD di ascolto, video, e materiale autentico. Attività di sostegno / recupero Si prevede di attivare un recupero in itinere e ,dove necessario, potenziare lo studio individuale con attività mirate o corsi di recupero perla classe e sportello come definito dal POF. Eventuali attività individualizzate / progetti interdisciplinari Modalità di verifica e criteri di valutazione Nel corso dell’anno saranno proposte varie tipologie di verifica. Verifiche scritte: dettati-brevi test di controllo(per la verifica dell’apprendimento del lessico e delle strutture affrontate in ogni lezione).Test sommativi(per valutare l’apprendimento sia delle competenze linguistiche comunicative ,sia delle quattro abilità),esercizi strutturali Verifiche orali: prevedono la produzione di messaggi relativi agli ambiti tematici affrontati, l’interazione con compagni e insegnante, la lettura di testi e riassunti ,descrizione di vignette, attività di comprensione orale.. Per quanto riguarda i criteri di valutazione verrà utilizzata la scala decimologica secondo i criteri concordati in seno al Collegio dei Docenti e riportati nella Griglia di misurazione adottata dall’istituto. Per quanto concerne la lingua straniera elementi di valutazione saranno: l’efficacia dell’espressione, l’adeguatezza lessicale, la correttezza formale e la pronuncia. Note