italiano - Istituto Comprensivo Cuneo Corso Soleri

ISTITUTO COMPRENSIVO CORSO SOLERI CUNEO
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO di ITALIANO
classe terza
AS 2016/17
1 TERZA
NUCLEO DISCIPLINARE: A – ASCOLTO E PARLATO
OBIETTIVO GENERALE: A - ascoltare, comprendere e comunicare oralmente
CONTENUTI –
ATTIVITA’






Ascolto e
comprensione di testi
di vario genere
Conversazioni e
dialoghi.
Discussioni di classe o
di gruppo.
Esposizione di
argomenti di studio.
Racconto di
esperienze personali o
di storie inventate.
Consegne ed istruzioni
per l’esecuzione di
attività scolastiche
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
VALUTAZIONI
1°q
1.
2.
3.
4.
5.
Prendere la parola negli scambi comunicativi
rispettando i turni di parola.
Ascoltare e comprendere l’argomento e le
informazioni principali di discorsi affrontati in
classe.
Ascoltare testi narrativi ed espositivi cogliendo
il senso globale e riesporli in modo chiaro.
Comprendere e dare semplici istruzioni su un
gioco o un’attività conosciuta.
Raccontare esperienze personali e di gruppo o
storie fantastiche con scorrevolezza
espressiva, rispettando la sequenza
cronologica.
COMPETENZE
2°q
 Partecipare a scambi
comunicativi rispettando il
turno, formulando messaggi
chiari e pertinenti, con un
registro adeguato alla
situazione.
 Ascoltare e comprendere testi
orali, cogliendone il senso, le
informazioni principali e lo
scopo
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AS 2016/17
NUCLEO DISCIPLINARE: B – LETTURA
2 TERZA
OBIETTIVO GENERALE: B - leggere e comprendere testi
CONTENUTI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
VALUTAZIONI
1°q
 Testi narrativi
realistici e
fantastici.
 Testi descrittivi
realistici e
fantastici.
 Testi poetici.
 Testi espositivi.
 Testi informativi:
moduli, orari, grafici,
mappe, schemi…
 Testi regolativi
1.
Leggere in modo scorrevole ed espressivo.
2.
Prevedere il contenuto di un testo semplice in
base ad alcuni elementi come il titolo e le
immagini; comprendere il significato di parole
non note in base al testo.
Leggere testi di vario tipo scoprendo la
struttura che li caratterizza e lo scopo.
3.
4.
Comprendere il contenuto di un testo letto ad
alta voce o in modalità silenziosa.
COMPETENZE
2°q
 Leggere e comprendere testi di
vario tipo, individuandone il senso
globale e le informazioni
principali, utilizzando strategie di
lettura adeguate agli scopi.
 Avviare all’utiilizzo di abilità
funzionali allo studio: individuare
nei testi scritti informazioni utili
per l’apprendimento di un
argomento dato, metterle in
relazione e sintetizzarle, anche in
funzione dell’esposizione orale,
acquisendo un primo nucleo di
terminologia specifica.
 Leggere testi di vario genere
facenti parte della letteratura
per l’infanzia, sia a voce alta, sia
in lettura silenziosa e autonoma,
formulando su di essi giudizi
personali.
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NUCLEO DISCIPLINARE: C – SCRITTURA
3 TERZA
OBIETTIVO GENERALE: C - produrre e rielaborare testi di diverso tipo.
CONTENUTI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
VALUTAZIONI
1°q






Racconti di esperienze
personali o vissute da
altri.
Lettere,
Testi regolativi e
schemi.
Testi collettivi.
Testi creativi (
filastrocche, racconti
brevi, poesie…).
Testi multimediali
1.
Scrivere sotto dettatura curando l’ortografia.
2.
Produrre testi usando schemi strutturati dati,
distinguendo le idee essenziali dalle superflue.
3.
Scrivere testi personali ed espressivi in forma
coerente utilizzando frasi semplici e compiute.
4.
Scrivere testi che rispettino le convenzioni
ortografiche e di interpunzione.
COMPETENZE
2°q
 Scrivere testi corretti
nell’ortografia, chiari e coerenti,
legati all’esperienza e alle diverse
occasioni di scrittura che la
scuola offre.
 Rielaborare testi completandoli,
trasformandoli.
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NUCLEO DISCIPLINARE: D – ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
4 TERZA
OBIETTIVO GENERALE: D - Arricchire il lessico
CONTENUTI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
VALUTAZIONI
1°q
 Parole del vocabolario
fondamentale
 Attività comunicative
orali
 Relazioni di significato
tra parole
(somiglianze,
differenze,
appartenenza a un
campo semantico).
 Parole e termini
specifici legati alle
discipline di studio.
1.
1.
2.
Comprendere in brevi testi il significato di
parole non note, basandosi sia sul contesto sia
sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di
parole.
Individuare in un testo parole non note e
cercarne il significato sul vocabolario.
Ampliare il patrimonio lessicale e usare in modo
appropriato le parole man mano apprese.
COMPETENZE
2°q
A partire dal lessico già in suo
possesso comprendere nuovi
significati e usare nuove parole
ed espressioni
 Capire e utilizzare nell’uso orale
e scritto i vocaboli fondamentali
 Capire e utilizzare i più
frequenti termini specifici legati
alle discipline di studio

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5 TERZA
NUCLEO DISCIPLINARE: E – ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA
LINGUA
OBIETTIVO GENERALE: E – Riconoscere le strutture della lingua
CONTENUTI - ATTIVITA’
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1°q



Parole semplici, derivate, composte.
Somiglianze, differenze tra parole,
appartenenza a un campo semantico.
Struttura della frase semplice:
predicato, soggetto, complementi.
Analisi della frase e dei suoi elementi
con modalità ludiche al fine di
individuare predicato ed
espansioni/complementi e produrre
frasi complete
1. Confrontare testi per coglierne le
principali caratteristiche specifiche
2. Riconoscere la completezza della frase, i
suoi componenti essenziali e la loro
funzione.
3. Prestare attenzione alla grafia delle parole
nei testi e applicare le conoscenze
ortografiche nella propria produzione
scritta.
COMPETENZE
VALUTAZIONI
2°q


Riflettere su testi propri e
altrui per cogliere
regolarità morfosintattiche
e caratteristiche del
lessico.
Riconoscere che le diverse
scelte linguistiche sono
correlate alla varietà di
situazioni comunicative.
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SCUOLA PRIMARIA
 Parti del discorso
4. Approfondire la conoscenza delle categorie
 Il nome, riconoscere altre informazioni
grammaticali e delle regole ortografiche:
date dal nome (sing., plur., masch.,
NOME, ARTICOLI DET. E INDET., AGG.
femm.)
QUALIF. , IL VERBO AL MODO
 Uso corretto degli articoli
INDICATIVO, I CONNETTIVI
determinativi e indeterminativi
TEMPORALI E LOGICI
 l’aggettivo qualificativo di grado
positivo (riconoscere come qualità di un
nome)
 il verbo
riconoscere i verbi
classificare le coniugazioni
il verbo al modo indicativo:
il tempo presente, passato e futuro
tempi semplici e tempi composti
classificare nei tempi semplici i verbi al
presente, passato e futuro (pres.,
imperf., futuro semplice)
esercizi per riconoscere questi tempi
presentare i tempi composti e
riconoscere il tempo passato prossimo
esercizi per riconoscere questi tempi
 i connettivi temporali e logici
esercizi collettivi per riconoscere le
congiunzioni di uso più frequente e la loro
funzione nella formulazione di frasi
AS 2016/17

Applicare in situazioni
diverse le conoscenze
6 TERZA
fondamentali relative
all’organizzazione logicosintattica della frase
semplice, alle parti del
discorso e ai principali
connettivi.