CURRICOLO di GEOGRAFIA
Finalità della disciplina:
offrire importanti contributi alla crescita dei preadolescenti
1. contributo culturale: aiutarli a maturare la consapevolezza che
uomo e ambiente interagiscono nel tempo e che questa interazione
produce le diverse forme del paesaggio;
2. contributo cognitivo: sollecitarli all’osservazione e alla descrizione
(analisi) all’elaborazione (sintesi), secondo un modello scientifico;
3. contributo pedagogico: fornire gli strumenti necessari per un
utilizzo rispettoso dell’ambiente ed eventualmente per la sua
salvaguardia, rendendoli criticamente partecipi alla realtà culturale,
sociale ed economica in cui vivono e contribuendo a prepararli a
scelte ragionate e responsabili anche in vista del loro inserimento
nel mondo del lavoro.
CURRICOLO
CONCETTI
FONDAMENTALI
1. spazio geografico
a. orientamento nello
spazio
b. rappresentazione dello
spazio mediante
- approssimazione
- riduzione in scala
- simbologia
c. relazione di confine
- naturale
- artificiale
2 Paesaggio
a. elementi
- morfologia
- idrografia
- clima
- associazioni vegetali
COMPETENZE
ABILITÀ
(saper fare)
CONTENUTI
(sapere)
1
CLASSE PRIMA
- osservare l’ambiente
1. l’orientamento
vicino e lontano
- le carte geografiche
- orientarsi e collocarsi in
- la morfologia
uno spazio conosciuto
- l’evoluzione della
- individuare ed utilizzare
morfologia terrestre
punti di riferimento
- l’ambiente naturale, il
personali
paesaggio, il territorio
- conoscere i diversi
- l’Italia nell’Europa
sistemi di orientamento
2. la formazione del continente
- orientarsi nello spazio
europeo:
simbolico della carta
- le rocce e la crosta
geografica
terrestre; i movimenti
- costruire semplici
della crosta terrestre;
rappresentazioni dello
l’Europa nelle ere
spazio, utilizzando scale
geologiche;
grafiche e numeriche e
- l’Europa fisica: rilievi, i
simboli cartografici
fiumi, i laghi, le pianure,
- leggere carte fisiche,
i mari, le coste, le isole,
politiche e tematiche
le penisole, gli stretti, i
- distinguere ed utilizzare
canali
mappe, piante e carte in
- il clima: elementi e
relazione allo scopo
fattori:
- conoscere e confrontare
- i climi europei
i diversi modi di
a. gli ambienti naturali: l’area
rappresentazione dello
mediterranea ,l’area
spazio geografico
oceanica, l’area
continentale, l’area nordica
2
3. gli europei
- osservare il paesaggio
- i primi insediamenti;
ed individuarne gli
l’andamento
elementi
demografico nel corso
- distinguere gli elementi
dei secoli; emigrazione
naturali ed antropici del
-
e animali
suolo
-
3 interazione uomo/ambiente:
economia
- demografia
- organizzazione politica
- tutela ambientale
paesaggio
conoscere le
caratteristiche degli
elementi fisici del
paesaggio
cogliere le relazioni
esistenti tra gli elementi
del paesaggio
-
-
3
a. conoscere i settori
economici e le loro
caratteristiche
b. conoscere i concetti di
base della demografia
c. distinguere
caratteristiche e
tipologie di
insediamenti
d. cogliere le relazioni fra
territorio e tipo di
insediamento
e. cogliere le relazioni tra
attività umane e tipo di
insediamento
f. conoscere gli elementi
dell’organizzazione
politico-amminostrativa
g. conoscere le
organizzazioni
internazionali
h. conoscere alcuni grandi
problemi ambientali,
evidenziando il ruolo
dell’uomo nell’equilibrio
naturale degli elementi
i. infondere un
atteggiamento di
consapevolezza,
rispetto, difesa e tutela
dell’ambiente
ABILITÀ TRASVERSALI
USO DEI LINGUAGGI E
DEGLI STRUMENTI
SPECIFICI
a. leggere e costruire
grafici e tabelle
b. conoscere e utilizzare i
termini specifici della
geografia
c. rielaborare ed esporre
in modo adeguato
l’argomento affrontato
-
-
ed immigrazione;
popoli e culture; le
lingue; le religioni;
la qualità della vita:
l’urbanizzazione in
Europa, le vie di
comunicazione,
l’Europa economica
cause storiche e
politiche dello sviluppo
economico europeo;
differenze di sviluppo tra
le regioni europee;
organizzazione
territoriale dello
sviluppo economico;
i settori economici:
primario, secondario,
terziario;
gli europei e l’ambiente
inquinamento dell’aria,
dei mari, delle acque
interne, la
degradazione dei suoli,
erosione,
desertificazione, la
situazione della fauna e
della flora;
le aree protette
CLASSE SECONDA
- la nascita dell’Unione
Europea;
- le istituzioni dell’Unione
Europea;
- gli stati dell’Unione
Europea;
- gli stati non appartenenti
all’Unione Europea;
- gli stati europei;
- aspetto fisico, antropico,
economico e politico;
- struttura urbana,
insediamenti e
collegamenti;
- città
- tracce tra passato e segni
del presente;
a.
CLASSE TERZA
La Terra e l’Universo
- la teoria scientifica della
formazione dell’universo
- il sistema solare
- il moto di rotazione e
rivoluzione
- le stagioni
- il sole, la terra, la vita
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
la struttura della Terra
- l’interno
- la deriva dei continenti
- i movimenti tettonici
- l’orogenesi
- il vulcanesimo
- i fenomeni sismici
le aree climatiche
gli ambienti naturali
le risorse della Terra
- ambientali
- minerarie
i problemi dello sviluppo
- le cause storiche delle
differenze di sviluppo
tra i paesi della Terra
- alimentazione e
agricoltura
- le organizzazioni
internazionali
la questione ambientale
- l’uomo modifica
l’ambiente
- l’inquinamento
atmosferico, dell’acqua,
acustico, ad opera dei
rifiuti
- le aree naturali in
pericolo (deforestazione
…)
i continenti e gli stati
extraeuropei
- aspetto fisico, antropico,
economico e politico
- struttura urbana,
insediamenti e
collegamenti
- città
- tracce del passato e
segni del presente
