Corso di Laurea in Ostetricia
Programma di Pedagogia generale e Pedagogia sociale
A.A. 2008/2009
I° Anno I° Semestre
La Pedagogia professionale costituisce una professionalità recente, pur innestandosi
sul tronco di un sapere remoto.
La consapevolezza della complessità che si sviluppa nella nostra era planetaria,
comporta una riflessione che pur non confutando la validità della conoscenza
razionale ne osserva il limite, data la pluralità di vista della prospettiva probabilistica
e del moltiplicarsi degli orientamenti metodologici.
La complessità comporta una fluidificazione attenta che consente alla scienza di
aprirsi alla pluridimensionalità dell’esperienza.
La ricchezza del dibattito, nel corso del novecento, per la pluralità ed eterogeneità
delle posizioni interpretative, ha concorso in modo determinante alla messa a punto di
una pedagogia innovata nel proprio impianto disciplinare, fortificata da autonome
procedure metodologiche, da un proprio specifico linguaggio e da proprie organiche
mappe concettuali.
Questo schema epistemico è fortemente interrelato con le strategie e la logica della
ricerca scientifica.
Il significato profondo della ricerca pedagogica è il pensiero per l’uomo che si
coniuga nella pedagogia sociale con l’attenzione per la società, impegnandosi in un
lavoro d’indagine che riesce a favorire, sorreggere, accrescere, diffondere progetti ed
esperienze di perfezionamento in cui singoli ed i gruppi possano identificarsi.
In chiave educativa si è sviluppato un nuovo paradigma cognitivo capace di
ricomprendere l’uomo e la società alla luce di una pluralifattorialità che supera il
riduzionismo e si muove verso l’esigenza di imparare a convivere con la variabilità,
la differenza, la molteplicità delle esperienze.
Le idee guida che percorrono i contributi pedagogico – e pedagogico sociali sono
identificabili, nella partecipazione, nell’animazione, nell’analisi di contesto, nella
prospettiva della comunità, nel lavoro cooperativo, nella prevenzione.
Queste dimensioni reclamano, oggi. di essere viste e capite alla luce di grandi
cambiamenti in termini di tempi, di spazi e di relazioni, introdotti dalla espansione di
linguaggi informatici e dalle dinamiche della globalizzazione.
L’essenza delle indagini rilegge il tema della convivenza umana o cittadinanza,
la questione del relazione tra educazione, società civile e vita politica,
l’educazione come cura di sé, l’io cittadino del mondo, la vita comunitaria e il bene
comune.
Argomenti:
1)
2)
3)
4)
5)
Concetto di pedagogia;
Pedagogia nel corso del Novecento;
Tappe della Pedagogia,
Significato d’educazione
Significato di educare oggi attraverso la conoscenza dell’evoluzione storica
dell’educazione;
6) Formazione;
7) Maieutica
8) Danilo Dolci
9) Origini filosofiche della pedagogia clinica: Rousseau, Montessori;
10) Pedagogia Clinica
11) Concetto di pedagogia sociale;
12) La partecipazione tra comunicazione e globalizzazione;
13) L’animazione come qualità della partecipazione;
14) L’analisi del contesto tra luoghi spazi, persone e presenze;
15) La dimensione del tempo;
16) L’attività cooperativa;
17) La prevenzione;
18) Educazione alla politica e cittadinanza attiva;
19) Volontariato e terzo settore;
20) Educazione ambientale;
21) Sussidiarietà.
Testo: Dispensa.
Testo consigliato: I sette saperi necessari all’Educazione del futuro.
Edgar Morin Ed .Raffaello Cortina
Foggia lì
Dott.ssa Rita Lemme
