Trasformazioni - dal seme alla pianta

ISTITUTO COMPRENSIVO “G.MARITI”
Corso della Repubblica, 125 – Fauglia (PI)
LABORATORI DEI SAPERI SCIENTIFICI 2013-2014
SCUOLA: INFANZIA “GOTTI PORCINARI” VALTRIANO
CLASSE/SEZIONE: GRUPPO DEI 5 ANNI LABORATORIO SCIENTIFICO
Insegnanti : Martignoni Luana Vaghetti Nicoletta
TITOLO PERCORSO: Trasformazioni (dal seme alla pianta)
DOCUMENTAZIONE DIARIO DI BORDO
TEMPI:
FEBBRAIO- MAGGIO
METODOLOGIA:
Ricercazione
Le insegnanti invitano i bambini ad osservare, descrivere,sperimentare
e confrontare .
DESCRIZIONE DEL PERCORSO INTEGATA E CORREDATA DA: FOTO,
OSSERVAZIONE RAGAZZI E COMMENTI INSEGNANTE
materiali/strumenti....
semi, terriccio, cotone idrofilo,gesso,vasetti,palette, piattini di carta,bicchieri di
plastica trasparenti, acqua
procedimento..
..Ad ogni piccolo gruppo è stato dato il materiale necessario .e le consegne verbali
per eseguire l'esperienza..Le insegnanti hanno registrato le osservazioni dei bambini.
modalità di lavoro
…I bambini hanno realizzato l'esperienza lavorando individualmente e in piccolo
gruppo.
Nei giorni successivi sono stati stimolati dalle insegnanti ad osservare e verbalizzare
le trasformazioni.
A COSA SERVONO I SEMI?
 Servono per far crescere la polpa.
 Per far crescere l’albero.
 Quando si apre la frutta si prendono i semi e si piantano e si fa crescere un
altro albero.
 Si prende il semino si mette nella terra e ci si mette un pochina d’acqua,e poi
cresce ci vuole un po’ di tempo,viene piccolo,poi medio,poi medietto e poi
viene un albero.
 Poi devono venire anche le radici,stanno sotto terra.
TUTTI I FRUTTI HANNO IL SEME?
 Si….l’arancio,il mandarino, la mela….
 La mandorla non ha i semi,si deve rompere la buccia che è di legno,come la
noce.
 Il seme della mandorla è la mandorla che si mangia.
 Come la nocciolina.
QUALI ALTRI SEMI NOI MANGIAMO?
 I fagioli,i ceci,le lenticchie.
I BAMBINI VENGONO QUINDI INVITATI A PORTATRE A SCUOLA VARI
SEMI………
Possiamo mettere sul tavolo tutti i semi che avete portato da casa e possiamo
guardare quanto sono diversi e quanto sono uguali … sono tanti semi, li possiamo
prendere uno per uno: seme di fagiolo, seme di mandarini, seme di kiwi …
Raccontiamoci le scoperte

i semi bianche sono scivolosi, appiccicosi hanno la punta …
 uno è bianco e nero sembra un sassolino..
Perché sembra un sassolino?
 perché è bianco e nero, perché è piccolino …
 il seme bianco e nero è liscio è grande, è saltellante

Proviamo ad ascoltare il suono che fa il seme quando saltella
 fanno rumore perché sembrano sassolini
se li facciamo saltellare sul foglio fanno lo stesso rumore?

abbiamo visto che se il seme cade sul foglio fa un rumore differente da
quando il seme cade dal tavolo ….
 il seme del fagiolo è più grande del seme del mandarino e del seme della
mela…
 dentro il fagiolo è bianco
 è duro come un legno..
Seminiamo fagioli,lenticchie e ceci nella terra ……….
 Si prende il seme e si mette nella terra.
 Si mette un po’ di terra nel vaso e poi ci si mette il seme e poi si ricopre con la
terra.
 Ci si deve mettere un pochina d’acqua così cresce.
 Ci vuole un po’ di tempo per crescere.
 Per crescere serve anche la luce e i lcaldo del sole.
 Prima viene piccolo,poi medino e poi grande.
 Gli devono venire anche le radici che vanno sottoterra e poi sopra ci viene la
pianta.
Dal seme è nata la piantina......
 Sono cresciute,sono alte,hanno le foglie grandi.
 Una è più alta perché ha un gambo solo e due foglie.
 Quella è la pianta del fagiolo messicano.





Le foglie sono grandi e triangolari.
Le foglie dei ceci sono più piccole.
Quelle delle lenticchie sono piccolissime
Quella è un po’ triangolina e stortina..
Dal seme che piano piano si apre è uscita la piantina che va fuori dalla terra e
poi le radici che vanno sottoterra servono per reggere le piante sennò cadono.
I bambini hanno partecipato con entusiasmo e interesse chiedendo di ripetere e
arricchire le esperienze fatte proponendo materiali diversi( proviamo con...),
successivamente hanno raccontato di aver”giocato” anche a casa con i semi
Le insegnanti sono soddisfatte delle risposte positive che i bambini hanno dato ma
hanno incontrato difficoltà soprattutto nella registrazione delle osservazioni essendo
un gruppo piuttosto numeroso
PROVIAMO A SEMINARE NEL COTONE............
 Prendiamo un piattino di carta ci si mette il cotone ,poi il seme e si ricopre con
il cotone.
 Anche a lui gli dobbiamo dare l’acqua.
 E poi si mette lì dove c’è il sole.
A cosa servono le radici?
 Gli servono per vivere,con le radici ci beve,ci prende l’acqua.
 Le radici tengono la pianta perché sennò non si arregge in piedi e cade.
Cosa avete imparato?




Che il seme si può seminare,così poi crescono le radici e le piantine.
Che il seme si può mettere anche nel cotone.
Che il seme per nascere ha bisogno dell’acqua,del sole e anche dell’ombra.
Non tutti i semi diventano alberi,diventano anche piantine.
Osserviamo i fagioli che hanno germogliato…..
 Sono diventati un po’ neri e un po’ gialli.
 Sono appiccicati,sono un po’ bianchi,fanno un po’ schifino.




Sono un po’ bagnati,hanno dei tentacolini.
Sono filini,dei gambini.
È il pezzettino di quando nasce la pianta o le radici.
È uscita da dentro il fagiolo.
NEL GESSO......
I bambini osservano e toccano il gesso………






Sembra farina…lievito…
Quello che usano i muratori per le case….
E' polvere bianca…..
E' morbidissima….
Le mani rimangono bianche….
I bambini raccontano l’esperienza fatta…….
 Abbiamo preso il gesso si è messo in un bicchiere, poi ci si è messa un po’
d’acqua e si è mescolato, è diventato tipo latte, no è un po’ più duretto, tipo lo
yogurt, è diventato grigio.
 Poi abbiamo messo i semi nel bicchiere e ci abbiamo arrovesciato il gesso, i
bicchieri si sono messi sul mobilino….
 Forse ora i semi nasceranno,nascerà una piantina…
 No,i semi si seminano nella terra e per nascere gli serve l’acqua e il sole.
 Secondo me non nascono perché di solito nascono nella terra…..


 Dopo pranzo osserviamo di nuovo i bicchieri……..

 Ora il gesso è diventato duro, qui si vedono tutti i semi, sono di tanti colori.
Vicino al seme il gesso è un po’ celeste , un po’ verde e un po’ viola. Forse è il
seme che l’ha colorato.
 Il gesso si è un po’ rotto,i semi si sono ingrossati con l’acqua.

 Osserviamo cosa è successo dopo qualche giorno………


 Il gesso si sta rompendo, si sta spaccando perché ci sono i semi che stanno
crescendo , lo rompono perché sta crescendo la pianta.
 Qua c’è un taglietto .
 Che pezzettone si è staccato, s’è rotto tutto!!!!!!!
 I semi si ingrandiscono perché c’è l’acqua mescolata al gesso e il seme fa la
piantina.
 Io la vedo è questa, è verde. Non lo so di cos’è, i semi si sbucciano tutti, si
spezzano .
 Anche qui vedo una piantina, c’è il baccello che fa la pianta.
 Il gesso si è gonfiato e il bicchiere si è spostato per colpa del gesso.
 Io dico che il bicchiere si può rompere perché il gesso è duro e si gonfia
perché i semi crescono.