Materia Classi Docente Libri di testo Lingua straniera tedesco Seconde Cavalletto Cinzia Mach dich fit in Deutsch, G. Montali, D. Mandelli, H. Weißgerber, ed. Lang 2003, Vol.1. Schülerbuch und Arbeitsbuch. Contenuti Einheit 4 Funzioni linguistiche e lessico: chiedere e dire l’ora chiedere e dire fra quanto tempo succede qualcosa chiedere e dire che cosa si cerca parlare dell’orario scolastico Materie scolastiche, oggetti scolastici Strutture grammaticali: i verbi finden e gehen l’ordine delle parole: la posizione del verbo l’indicazione dell’ora gli interrogativi Wie spät? Wann? Um wie viel Uhr? E le preposizioni in e um i sostantivi Stende e Uhr l’interrogativo Was? e l’articolo indeterminativo ein, ein, eine nominativo e accusativo (cenni) la negazione nicht Einheit 5 Funzioni linguistiche e lessico: chiedere e dire la durata di qualcosa esprimere il proprio parere su cose e persone chiedere e dire se si possiede un oggetto fare, accettare e rifiutare un’offerta Aggettivi per descrivere il carattere Cibi e bevande Strutture grammaticali: l’indicazione dell’ora – orario formale l’interrogativo Wie lange? E le le preposizioni von…bis il verbo mögen la forma Ich möchte i pronomi: la forma man i pronomi personali all’accusativo le preposizioni con l’accusativo: für la negazione kein, keine la risposta con doch Einheit 6 Funzioni linguistiche e lessico: parlare delle attività del tempo libero fare accettare e rifiutare proposte parlare dei propri doveri quotidiani chiedere e dire dove si va Hobby, sport e oggetti collegati Parti del giorno e della settimana Avverbi di frequenza Alcuni luoghi pubblici Strutture grammaticali: i verbi abbinati a un sostantivo e i verbi separabili l’infinito sostantivato i verbi forti o irregolari (fahren, laufen) il presente dei verbi modali wollen, können, müssen le preposizioni mit e zu la determinazione di tempo: parti del giorno e giorni della settimana il moto a luogo: Wohin? Zu wem e le preposizioni zu, zum, zur, nach Civiltà: Lessico e testi relativi al tema Weinachten, i paesi di lingua tedesca. Obiettivi specifici: Si mirerà ad approfondire ed esercitare le competenze tenendo in considerazione tutte e quattro le abilità linguistiche (parlare, comprendere, leggere, scrivere). Gli apprendenti si impossesseranno progressivamente delle funzioni linguistiche, della fonologia, del lessico e delle strutture grammaticali necessari per mettere in atto una semplice interazione in lingua tedesca, relativa al proprio ambito personale, familiare e scolastico, purché l’altra persona parli chiaramente e sia disposta a collaborare. Saranno in grado di comprendere testi brevi e semplici e di produrre semplici testi descrivendo se stessi o un’altra persona e, in modo semplice, la propria vita scolastica. Metodologie: Ogni unità verrà affrontata secondo le fasi dell’unità di apprendimento: fase di motivazione, presentazione del testo e ascolto, fase di fissazione, fase di rielaborazione. Si cercherà di favorire l’interazione linguistica fra gli apprendenti e di sfruttare quando possibile un approccio ludico ai contenuti. Valutazione: Ogni unità didattica prevede una fase finale di valutazione scritta e orale, accompagnata da una valutazione in itinere (brevi interrogazioni, controllo dei quaderni, ecc.). Per le prove oggettive si utilizzeranno esercizi di completamento, questionari vero/falso, a scelta multipla, griglie da completare per verificare la comprensione globale di messaggi ascoltati. Per la verifica della comprensione scritta varranno scelti testi di valore comunicativo come documenti autentici, dépliants, pubblicità, cartoline, lettere e verranno utilizzate griglie da compilare, esercizi di completamento, questionari aperti. Verifica produzione orale: ripetizione, a gruppi, di dialoghi memorizzati, attività orali di reimpiego, giochi di ruolo, questionari orali aperti. I criteri per valutare l’espressione orale saranno: la correttezza nella pronuncia, l’intonazione, la sicurezza, l’uso corretto del lessico e delle strutture linguistiche. Nella valutazione finale si terranno presenti i progressi effettuati dagli alunni nel corso dell’anno, l’impegno e l’interesse dimostrati e la loro capacità di rispondere alle sollecitazioni ed alle proposte individuali.