ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
“A. PACINOTTI”
30173 - MESTRE-VENEZIA
RELAZIONE FINALE A. S. 2012/ 2013
Indirizzo 1C
Disciplina Inglese
Docente Paola Benvenuto
Libri di testo: Think English, di M. Bartram e R Walton, O.U.P e
Burlington English Grammar, ed. Digit Mondadori,
SITUAZIONE FINALE DELLA CLASSE
La classe è composta di 21 elementi. Gli studenti dimostrano nel complesso di aver
acquisito sufficienti conoscenze e competenze nella disciplina. Si segnalano problemi di
comportamento.
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OBIETTIVI GENERALI RAGGIUNTI
Partecipazione durante le lezioni, dialogo con insegnanti e compagni, parziale rispetto
delle regole di convivenza scolastica, parziale rispetto della consegna del lavoro
assegnato, parziale acquisizione di un linguaggio appropriato per ogni disciplina
OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI
CONOSCENZE
Strutture grammaticali: to be, have (got), pronomi personali soggetto e complemento,
articoli determinativi ed indeterminativi, aggettivi, sostantivi singolari e plurali, pronomi
dimostrativi, there is/there are, preposizioni di luogo,indicativo presente dei verbi (forma
affermativa, interrogativa, negativa) aggettivi e pronomi possessivi, genitivo sassone,
pronomi interrogativi, risposte brevi, verbo modale can Simple present verbi ordinari
(forma affermativa, interrogativa, negativa), short answers, avverbi di frequenza,
espressioni di tempo, Present progressive (forma affermativa, interrogativa, negativa),
Modali (Can, Must), Espressioni di quantità, costruzione verbo like. Simple past di "to be" ,
di "to have" e dei verbi ordinari (forma affermativa, negativa ed interrogativa); Verbi
regolari ed irregolari: principali paradigmi; Risposte brevi al passato; Pronomi personali
complemento; presente progressivo per esprimere eventi futuri programmati.
Lessico: adeguato alle aree semantiche trattate ( colours, numbers, clothes, jobs, family,
house and furniture, houseworks, talking about people, express likes and dislikes, food,
abilities, countries, nationalities, weather, sports, music,school, rules, timetables
nationalities, countries, personal history, linguaggio relativo all’uso del computer e di
Internet)
Funzioni comunicative: saper sostenere una semplice conversazione fornendo e
comprendendo informazioni personali relative agli argomenti trattati usando le strutture e il
lessico adeguati (presentarsi e presentare altre persone, chiedere e dare informazioni
personali, parlare dei propri interessi e della famiglia).Saper scrivere una breve
descrizione di una persona o della propria giornata. parlare delle proprie attività
abituali;descrivere azioni in corso; esprimere abilità, divieti e obblighi Chiedere e fornire
informazioni su eventi passati; narrare eventi passati in sequenza; esprimere eventi futuri
programmati
ABILITA’
Saper sostenere una semplice conversazione descrivendo se stessi o altre persone, saper
riferire informazioni personali e opinioni. Saper descrivere la propria giornata. Scrivere
brevi descrizioni. Saper sostenere una semplice conversazione su attività abituali,
descrivere azioni in corso di svolgimento, esprimere abilità, esprimere divieti ed obblighi.
Saper scrivere una lettera personale. Saper sostener una semplice conversazione
chiedendo e fornendo informazioni su eventi passati; saper narrare eventi passati in
sequenza, informarsi e dare informazioni sullo stato di salute proprio e di altri.
COMPETENZE
Ampliamento delle capacità comunicative generali. Capacità di rielaborare quanto
esposto, arricchirlo ed usarlo in situazioni diverse. Sviluppo delle capacità logico-critiche.
Sviluppo della disponibilità al confronto con gli altri sia nel proprio ambiente che in ambito
culturale diverso.
Competenze integrate: CLIL in inglese e diritto.
METODI , STRUMENTI E SPAZI
Lezione frontale, lezione dialogata, lavoro di gruppo, apprendimento cooperativo. Lezione
in aula, in laboratorio multimediale; percorso didattico in laboratorio multimediale per
attività di reperimento fonti e approfondimento.
Libri di testo Think English di M. Bartram e R Walton, O.U.P e Burlington English
Grammar, ed. Digit Mondadori, fotocopie CLIL, materiali audio video e multimediali,
lavagna
VERIFICHE
Prove scritte di tipo strutturato e semi strutturato, vertenti a verificare argomenti
morfosintattici/lessicali particolarmente significativi e la comprensione di testi scritti e orali,
quesiti a risposta breve.
Prove orali: scambi comunicativi e brevi relazioni sugli argomenti trattati.
Verifiche in linea con le delibere del dipartimento.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE ADOTTATI
La corrispondenza fra valutazioni e livelli di conoscenze si è basata sulla griglia approvata
dal collegio dei docenti, alla quale si rimanda.
PROGRAMMA SVOLTO
CONTENUTI DISCIPLINARI:
Tempi
Primo quadrimestre:
Presentarsi
Settembre
Chiedere e dare informazioni personali
Ottobre
Descrivere la propria giornata
Novembre
Parlare di azioni abituali
Dicembre
Secondo quadrimestre:
Descrivere azioni in corso di svolgimento
Gennaio
Esprimere abilità, divieti e obblighi
Febbraio
Narrare eventi passati. Chiedere e dare informazioni su eventi passati; Marzo
CLIL in inglese e diritto
Esprimere eventi futuri programmati
Aprile
Ripasso
Maggio/
Giugno
Venezia, 2 giugno 2013
La Docente Paola Benvenuto
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Per presa visione
(almeno due studenti)
