Istituto comprensivo “L. da Vinci” di Verzuolo
PROGRAMMAZIONE QUADRIMESTRALE DI MATEMATICA
CLASSE SECONDA
ANNO SCOL. 2012-2013
NUMERI
II A 1
-Contare oggetti manipolando,contare oggetti non manipolabili.
-Disporre in serie
-Numerare per due, per tre… in senso progressivo e regressivo.
ATTIVITA’
-Giochi finalizzati alla manipolazione di oggetti e individuazione della quantità.
-Disposizione in serie di quantità secondo un criterio stabilito con l’utilizzo di materiale occasionale
o strutturato.
-Numerazioni progressive per due, per tre…
II A 2
-Presentare il concetto di base con particolare attenzione alla base dieci.
-Raggruppare per contare in basi diverse.
-Riconoscere nella scrittura in base dieci il valore posizionale delle cifre.
-Leggere e scrivere numeri naturali.
-Associare al numero la quantità corrispondente.
-Comprendere il significato dello zero.
-Cogliere il concetto di numero precedente e successivo.
-Disporre i numeri naturali sulla retta.
-Confrontare i numeri usando i simboli adeguati.
ATTIVITA’
-Giochi con il materiale strutturato.
-Gioco del cambio.
-Uso di schede per l’applicazione dei concetti presentati
-Confronto e ordinamento dei numeri fino al 60
-Individuazione del precedente e del successivo dei numeri fino a 60
-Composizioni e scomposizioni di numeri fino a 60
II A 3
-Interiorizzare le operazioni con numeri naturali
ATTIVITA’
-Giochi atti a velocizzare il calcolo mentale.
-Uso di strategie per lo sviluppo del calcolo mentale con l’individuazione delle coppie del dieci.
II A 4
-Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione fino a 4/5. Eseguire le operazioni con i
numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.
ATTIVITA’
Presentazione dell’algoritmo del calcolo in colonna dell’addizione e della sottrazione
-Calcolo di addizioni e sottrazioni senza il cambio
-Calcolo di addizioni e sottrazioni con il cambio
-Presentazione del concetto di moltiplicazione come prodotto cartesiano e poi come addizione
ripetuta
-Uso di schieramenti, di tabelle di completamento, giochi legati anche all’attività motoria per
l’interiorizzazione di quanto presentato.
-Prime memorizzazioni delle tabelline presentandole in modo molto graduato e con un lasso di
tempo che copra tutto l’anno scolastico.
