. – Pedagogia speciale
PROF. LUIGI CROCE
OBIETTIVO DEL CORSO
Al termine del corso lo studente deve dimostrare di sapere:
1- descrivere i costrutti teorici fondamentali della materia elencati nel Programma
in modo completo ed esaustivo
2- individuare i bisogni educativi, utilizzare gli strumenti tecnici idonei alla
quantificazione e qualificazione degli stessi, impostare piani di intervento nella
area di competenza secondo procedure scientificamente validate
3- individuare ruolo e responsabilità professionali di competenza in ambito
normativo, tecnico, culturale e sociale.
PROGRAMMA DEL CORSO
1. Introduzione al corso: pedagogia, pedagogia speciale e pedagogia
dell’inclusione
2. Pedagogia speciale e Didattica speciale
3. Le Neuroscienze e l’apprendimento
4. Neurobiologia, Psicopatologia e Pedagogia Speciale: riferimenti clinici alle
principali patologie con particolare riferimento all’autismo, ai disturbi
dell’apprendimento e agli altri disturbi generalizzati dello sviluppo
5. Genetica e Disabilità
6. Diagnosi clinica e diagnosi pedagogica
7. I bisogni educativi speciali
8. Pianificazione educativa personalizzata e Progetto di Vita
9. Diagnosi funzionale e profilo dinamico funzionale secondo ICF e AAIDD X e
XI edizione
10. Il bilancio ecologico e la definizione di Obiettivi allineati con il miglioramento
della Qualità di Vita
11. La matrice ecologica per la definizione degli Obiettivi Educativi
12. Tecniche di insegnamento(apprendimento strutturate
13. Metacognizione
14. Analisi funzionale e comportamenti problematici
15. Integrazione ed inclusione nel gruppo classe
16. Integrazione ed inclusione nella comunità e nel lavoro
17. Reti sostegno intra ed extrascolastiche
18. Apprendimento cooperativo e Tutoring
19. Educazione strutturata a scuola e nel territorio durante il ciclo di vita della
persona con disabilità
20. Qualità della vita a scuola
21. Qualità della vita nei servizi
22. Pedagogia speciale con la persona adulta in condizioni di disabilità
23. Pedagogia speciale con la famiglia.
BIBLIOGRAFIA
L. CROCE – F. DI COSIMO – E. CHIOCCA ET AL. (A CURA DI), Lezioni di Pedagogia Speciale, CD ediz.,
2011.
AAIDD RITARDO MENTALE: DEFINIZIONE, classificazione, sistemi di sostegno, X Edizione Vannini
Editrice, Brescia, 2005.
AAIDD INTELLECTUAL DISABILITIES, XI Edition, 2010 (solo per chi intende studiare l’edizione
aggiornata in lingua inglese, in alternativa all’edizione italiana).
R. SCHALOCK - M. VERDUGO ALONSO, Manuale di Qualità della Vita, Vannini, 2006.
L. PATI – L. CROCE, ICF a scuola, La Scuola, Brescia, 2011.
DIDATTICA DEL CORSO
Ogni lezione è didatticamente strutturata secondo il seguente modello finalizzato al
raggiungimento degli obiettivi del corso e funzionale al superamento della prova d'esame:
presentazione dei contenuti
trattazione dei singoli costrutti
individuazione delle correlazioni e dei nessi
applicazioni operative
presentazione di "casi" e situazioni
discussione.
METODO DI VALUTAZIONE
Le conoscenze, competenze ed abilità evidenziate dal candidato devono ottemperare gli
obiettivi del corso.
La prova d'esame è orale e si fonda su tre domande teoriche strutturate poste al
candidato/a ed un problem solving di natura applicativa con successiva discussione critica
dello studente
Misurazione e valutazione del risultato sono contestuali alla prova.
AVVERTENZE
Il prof. Croce riceve gli studenti il martedì alle ore 14.00 (secondo il calendario
accademico delle lezioni) o su appuntamento telefonico (tel. 338 - 66 69 006), nello studio
di Ateneo.
