ISTITUTO COMPRENSIVO
ISTITUTO COMPRENSIVO
SAN BIAGIO PLATANI
Docente neoimmesso in ruolo
Documentazione
attività
CLARA CARNEVALE
Docente Tutor
A. CODISPOTI
Le fasi della progettazione
L’obiettivo principale dell’attività didattica è dare
peso agli aspetti emotivi del processo di sviluppo
del bambino spesso trascurati a vantaggio di
quelli cognitivi, dando l'opportunità
di
esprimersi e comunicare i propri stati d'animo.
La novità, la tristezza, l’incognito, la rabbia, la
felicità sono gli aspetti emotivi su cui ruoterà
l’intero percorso, che vedrà le diverse emozioni
trattate da un punto di vista ludico, creativo,
espressivo, musicale
Conoscenza di uno o più artisti e stili.
Saper utilizzare colori e attrezzi
Elaborazione e trasformazione a libera interpretazione di
una sua opera per creare applicazioni pratiche.
Acquisire un’educazione visiva che fornisca loro i mezzi
opportuni per capire interpretare le immagini
Imparare a distinguere vari generi musicali
Responsabilità nell’uso dei vari attrezzi e nella fase di
riordino.
Padronanza e rispetto degli spazi e dei materiali a
disposizione.
L’alunno è in grado di rappresentare forme pittoriche e
soggetti astratti, utilizzando creativamente forme e colori.
Saper ascoltare un brano in silenzio
Orientazione dell’allievo ad una
partecipazione
consapevole che lo
vedrà
protagonista.
Autonomia e indipendenza
nell’organizzazione del proprio lavoro e del
proprio spazio.
Responsabilità nell’uso dei vari attrezzi e
nella
fase di riordino.
Padronanza e rispetto degli spazi e dei
materiali a disposizione.
Potenziare e sviluppare le proprie capacità
creative attraverso la musica e le opere
d’arte
SINTESI E MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO DELL’ ATTIVITA’
Si propone agli alunni della classe terza sez.
di interpretare
graficamente brani musicali.
L’attività inizia con il commento di alcune opere di Mirò, Kandiskij e Klee,
nelle quali si fa uso di elementi grafici per esprimere la loro visione
gioiosa, ma a volte anche triste del mondo.
Si prosegue con l’ascolto di brevi brani di musica classica, di musica pop
e rock. Si affiggono grandi fogli di carta alla parete .
I bambini ascoltano la musica e si chiede loro di tradurre in colori ciò che
ascoltano, di sprigionare le proprie emozioni attraverso creazioni grafiche
estemporanee (linee, punti, macchie, schizzi ).
È necessario proporre tecniche grafiche che consentano ai bambini un
lavoro rapido e libero, come per esempio, il carboncino o i pastelli.
L’alunno è in grado di rappresentare
forme pittoriche e soggetti astratti,
utilizzando creativamente forme e
colori.
Il bambino usa in contesti diversi il
linguaggio specifico e comunicativo
della musica e dell’arte.
•
•
•
•
•
•
•
Pastelli
Fogli di carta
Matite
Tempere
Lim
Stereo
Macchina fotografica
Tema di Lara, waltz n. 2
Shostakovich,
J’y suis jamais Alle di Y.
Tiersen
MUSICHE SCELTE:
Bistro Fada di S. Wrembel.
Come verifica dell’attività verranno presi in
considerazione gli elaborati grafici prodotti
dagli alunni nel corso della lezione. E’ stata
programmata, al termine della lezione, la
somministrazione di una prova verifica un
semplice
questionario
su
scheda
strutturata in cui ogni allievo registrerà le
risposte con vero o falso o con un
punteggio relativo al gradimento delle
attività effettuate. La valutazione terrà
conto dell’abilità di esecuzione delle
attività,
del
corretto
uso
della
strumentazione, della maggiore nitidezza e
precisione nella realizzazione dei disegni,
del
comportamento
individuale,
della
collaborazione con gli altri alunni.
La valutazione è comune a quella della
classe. La prova è uguale per tutti i
bambini.
Vengono
utilizzati
come
strumenti di osservazione, innanzitutto,
l’osservazione
diretta
dei
bambini
impegnati nell’esecuzione dell’attività e
il questionario finale che avrà valore di
indicatore
per
la
misurazione
del
gradimento dell’attività.
QUESTIONARIO ( VERIFICA FINALE)
Nome e
cognome___________________________________
Classe_____________________data_______________
Rispondi mettendo una crocetta sulla lettera che
corrisponde alla risposte che preferisci
•L’attività svolta in classe è stata per te?
a) Interessante
b) Molto interessante
c) Abbastanza interessante
d) Poco interessante
• Quale fase dell’attività ti è piaciuta di più?
a) Ascoltare la musica
b) Colorare e disegnare
c) Tutte le fasi dell’attività
d) Nessuna delle fasi delle attività
•Quale brano musicale ti ha maggiormente colpito?
a) Tema di Lara, waltz n. 2 Shostakovich,
b) J’y suis jamais Alle di Y. Tiersen
c) Bistro Fada di S. Wrembel.
d) Tutti
e) Nessuno
•Quale opera d’arte ti ha maggiormente incuriosito?
a) Mirò
b) Kandiskij
c) Klee
d) Tutte
e) Nessuna
•Quali emozioni ti hanno suggerito le musiche ascoltate e le
opere osservate?
a) calma e serenità
b) dolcezza
c) rabbia
d) dolore
e) tristezza
f) paura
g) altro__________________________
•L’attività svolta è stata divertente?
a) moltissimo
b) molto
c) poco
d) per niente
•Hai preferito lavorare da solo o con gli altri
compagni?
a) insieme agli altri
b) da solo e con gli altri
c) da solo
•Ti piacerebbe ripetere questa esperienza?
a) Sempre
b) Ogni tanto
c) Mai
